义务教育阶段存在大量课外补习的现象,对此你怎么看?

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用户回答1:

这万般种种,还不都是为了钱吗?

我自己就是私立学校的一名老师,我的父母都是农村公立学校的老师。我来谈谈我的看法吧。

首先有偿补课,既然提到了有偿,那就一定是为了钱。

那么老师为什么要为了钱去补课呢?还不是因为工资低吗?我的父亲母亲已经工作了30多年了,他们现在到手的工资一个月6000多一点,我现在工作五年多不到六年,在私立学校里工作了两年多不到三年,我现在到手的工资不到6000,大概在5500,你看公立学校的老师,拼了一辈子,拼到了老年,也只不过跟我这个刚刚工作的新人差不多。那么可想而知那些还没有拼完一辈子,甚至还没有拼完半辈子的人,他们的收入是非常微薄的。大家都想让自己有更好的生活,谁不是这样呢?然而作为老师又没有其他的一技之长,家里又没有雄厚的家底,只能选择课外补课了。

从我的角度,我是非常理解他们的。

在来到私立学校之前,我就是在培训机构工作的,在那里我就见过许多公立学校的老师出来补课。这些补课的老师往往是由于家里比较需要钱,比如说给孩子准备买房供孩子上大学。一些条件稍微好一点的都不会出来补课,因为出来补课的风险现在的确很大,有的甚至被开除了编制。

来到私立学校之后,最开始的一段时间,我利用周末和寒暑假的时间去辅导班补课,每个月多收入大概2000多,加上我的工资能有7000到8000,这对于我的生活来说,无疑是一个不小的改善,所以于情于理,我都能理解有偿补课的老师。

只不过个别地区存在着这样的一个风气,就是老师在课上故意不讲全,或者讲的很笼统,然后暗示甚至明示学生或者学生家长到他自己的培训机构去补课。国家禁止在职教师有偿补课,我想就是为了遏制这股歪风邪气吧,对国家的这样的政策我是非常理解的。

以上是我的观点,希望能够帮助你。

用户回答2:

我家目前为止还没找在职教师补过课,这倒不是说我排斥,而是暂时我家还并不太需要——显然,如果当我觉得我家需要的时候我肯定会选择的。

因此,本人的态度是——不反对在职教师补课。

但是本人非常反对的是那种利用教师的身份威逼、利诱学生补课,并且不补还会故意针对的这种行为。

当然了,就我这脾气我是不怕这事儿发生的,真遇到了我也不会像有些家长似的一面交钱一面背后各种骂,就是不敢正面解决问题!我的原则一向是:人不犯我我不犯人。

配合好老师是我的习惯

我一贯是只要老师的要求不算过分,而且是为了孩子好,那么我一定会积极配合、全力配合。同时,我会拿出大量的时间来教育、管理自己的孩子——老师们费那么大劲,说到底不过就是为了让孩子们成绩提高提高再提高,而这点上跟我的目标完全是一致的,因此只要是有利于孩子学习提高的、视野开阔的事情我都会支持,即便是花点钱、花点时间也没关系。毕竟生活中浪费钱、浪费时间的事儿多了去了!

除了积极配合好老师的工作之外,我每个学期也会跟老师交流几次孩子的在校表现情况,一般来说开学后、期中结束后、期末结束后这三个时间段我是肯定会交流的,至于其它时间这个往往是根据具体情况来沟通的。

我从没给老师送过礼,也从来没去讨好过老师——因为我觉得根本不重要!

我孩子不缺荣誉,成绩、人品摆在那里,就算被淘汰了那也只能说明我们身上还有很多不足,那就解决是了!能改的改,不能改的拉到!

我不送不是我在乎钱,不舍得花,每年给孩子报这个学那个的6、7万的纯学费我都掏了,我还会在乎给老师点吗?但是事儿不是这么回事儿!给老师全力的支持和配合以及让孩子成绩、品行都优秀这才是对老师最好的支持!没有老师会讨厌这种支持的!生活中更多的反而是那些孩子不给力、家长不给力的才会想尽办法去讨好老师,不是吗?

凭本事吃饭,我觉得没问题

回到教师补课的问题上,我觉得只要没影响工作,利用课余时间给自己多赚点钱改善生活条件是没问题的!

不偷不抢,通过劳动获得报酬,我实在找不出理由来说有什么不对的。

之所以很多人反对,我觉得主要原因有如此下几个:

1、红眼病、嫉妒心。

这些人中一部分为教师队伍中的人,现实中很多的举报不能不说有他们的影子。

另一部分就是那些找不到在职教师补课的人们——我找不到,我嫉妒,你们也别想补!

2、不想补却被强迫补的。

这是最讨厌的一种情况,虽然少,但是现实中就是存在这样的人!

实际上我三十年前就遇到过这样的老师了,当时我没参加,现在我也不会找这样的人——人品稀烂的人我怎么可能会把孩子交给你去教育呢?

3、吃瓜路人。

点评国际形势、国家大事不懂;分析经济动态、产业结构不会……但是人生太乏味总得找个对象去宣泄一下内心的不满,挑来减去发现除了明星就是教师这个行业最容易“上手”,过去喷医生没赶上那班专列,现在喷教师可不能再错过了——不刷刷存在感,真怕辜负了这个时代!

4、忧国忧民的人。

这部分人严格来说属于冷静分析派,他们会把在职教师补课的行为本身的负面问题看得非常的重,不能说不对!而且同样是补课,如果当事人不说,那么你是很难判断出事主动的还是被动的,而只要存在被动的可能,那么必然是对整个教育系统的危害,所以基于公平、公正的原则,通过一律禁止的办法可以降低这个风险——但是问题是这种事儿你别忘了“需方”的强烈需求!再怎么禁止,最后的结果必然还是资源只会掌握咋少数人手里!

洗洗睡吧,有钱的捧个钱场(自己找关系、找机构),没钱的捧个人场(自己花点时间和精力配合老师教),学习这事儿不是说花钱就一定能解决问题,不花钱就一定不行。

现在网络这么发达,别整天只把时间用来喷这个怼那个的,留出点时间好好查点对孩子学习有帮助的资料、经验不是很好嘛?

用户回答3:

这是必然的现象,你想想,20年前,我刚出来的时候,老师们工资很低,但都很用心教书,当然,在处理学生违纪和逼学生学习方面也是很卖力的,可惜当时开始家长们就开始跟老师作对,打不行、骂不行、批评都不行,老师教自己的孩子,家长还护短,到学校找老师算账,当时正流行补课,一元钱一节课,家长不许,后来免费补课,家长还是不肯,好,全面禁止补课了,老师们个个欢呼雀跃。平静了好几年,然后就听说很补习社大量出现,当然有老师的也有社会人士的,家长又在大造文章,说老师课上不讲课下讲,目的就是想学生去自己的补习班。这样的人有,但在我身边就一个都没有。

其实就算真的有,真的有不少老师进行有偿补课,这个很容易理解的,学校已经实现不了自己的梦想,做什么都将将就就的,管都不敢管,那不如把心思放在自己孩子身上,或者做做有偿家教,外出补课吧,毕竟老师工资高于或等于公务员这么多年都没有实现,那自己出去用劳动挣钱还是可以的。这时你应该可以理解得到他们为什么会冒着丢工作的危险去做有偿家教和补课了。

用户回答4:

做为一个小学生的妈妈 ,我虽然很反对孩子们去校外机构补课。但是,目前我也不能够免俗,还是从众送孩子去英语机构去补习了。

因为,义务教育说实际上是素质教育,孩子们样样都学,大概小学一二年级各种主课和副课,加起来十几门吧。只能够说,孩子们样样都懂一点,语文会拼音,会识字,会写话,数学就能够学100以内的加减乘除,老师按教学大纲进学习进度,一个班大约就是50多名学生,一节课45分钟。孩子们能够跟上老师的进度,就已经差不多了。

但是,如果孩子们想提高一下自己某一门兴趣爱好,要得到老师的特别辅导,那么,这个在义务教育内,基本上是得不到满足的。因为,老师们在义务教育的教学任务之内,是做不到一对一,或是一对几的特别辅导的。能够帮孩子们改完作业就很不错了。比如孩子要学英语,一周二三节课,肯定学不到啥东西,因为英语就是要靠大量的听力输入和对话,来获得语感的。在课外不找外教,或是上补习班,可能就学不会真正的英语口语交际,只能够读一些课文,然后考考试而已。

或是另一些孩子如果需要培优和补差的话,也需要到校外机构来补课。因为每个孩子的学习进度不一样,而且目前小升初,特别是升高中,择校的压力都是比较大的。所以,校外机构补课,是由市场关系决定的,存在即合理。

用户回答5:

本人从事书法文化工作多年,有丰富的教育经验。

我非常反感家长盲目,跟风式的给孩子报大量课外补习班。我也有孩子,我会根据孩子的兴趣爱好,让她自己选择感兴趣的补习班,如果她反感或者有精神压力,我绝不强迫孩子。



咱们家长在小时候就没有这么多补习机构。也很少参加补习班。估计就是从推行素质教育、给学生减负开始,社会上的补习、辅导机构才多了起来。 学生非但没有减负,反而更重了。家长的经济负担也更重了。这是否就是造成现在“寒门很少出贵子”的现象的原因呢?这是否更加加重了教育的不公平呢?

我还记得我上学的时候,老师对我们特别负责,什么问题都会在课上解决。下课给学生辅导功课也不收任何费用。现在有个别老师在课上不讲重点。让学生下课去他指定的辅导机构补习。这个辅导机构私下和老师分成。虽然这是个别现象,但是这样的不正之风对学校、学生的危害非常大。



举一个极端例子:今年山东高考有一位学生数学满分。采访他说他从没有报过任何辅导班。而且还跟着网上视频自学了小提琴和钢琴。他的学习秘诀就是培养自己的学习兴趣,主动学习。我们大部分的家长和学生往往本末倒置,以为报大量辅导班就可以学好。但是这大多数都是被动学习,效率并不高。

总之,我是不提倡大量的课外补习。要充分利用好课上的学习效率。不要本末倒置。“劳民伤财”!

用户回答6:

课外补习,不能否认,真的已经是一个普遍现象了,皓哥哥今年四年级,周围我认识的人,只有他和另一个五年级的小朋友,没有上课外辅导班,其他的全部或多或少,都有上。

以前读书那会,上课外辅导的凤毛麟角,一般是成绩差的需要上,现在可不一样了,是几乎所有人都在上。究其原因,我想和“不能让孩子输在起跑线”的观念和父母的焦虑,和学校的教育都有关。

以前的父母,如我爸爸妈妈辈,对我的要求不高,班上十名以内,能考个一本,就可以了,没有想让你,“好一点,更好一点,考上一本,再多努力下,考上重点”的要求。现在的父母总是得陇望蜀,要求太高。连我自己也不能免俗,总是希望,皓哥哥如果保持班级第一,就希望他能年级第一。

现在的父母,特别是妈妈见面,马上聊的话题,一般是,你孩子现在上什么班?别人家的有在外面上课,好像自己的娃不上,就立马要落后了,被别人甩下了。这种恐慌绝对能传染。

现在的学校,特别是小学阶段,是没有分班的,一个班的学生,有接手能力强的,有弱的,老师必须照顾班上平均水平,可能会造成,差的没听懂,好的上课太无聊。这也一方面催生了课外辅导。

在我看来,课外补习的效果因人而异。我接触过的一些课外补习的小朋友,有上课后成绩有提高的,有年头到年尾上辅导班,成绩还是那样的。我觉得如果课本内的知识都吃不透,课后作业的完成都有问题,课外补课效果不佳,不如把这个时间用来巩固课内知识。

用户回答7:

这是一个解不开的局,也是不断循环越来越激化和困惑的一个局。有人说这是中国教育的无奈,有人说这是家长的无奈,也有人说这是社会进步与家长美好期待迸发的社会问题。这种大量课外实习的现象笔者十分不赞成。

义务教育下的学生现状

曾几何时,我们的家长何曾如此要求过我们?笔者义务阶段,家里的农活不知道为什么总是干不完,放学之后无暇看书学习,如果不好好听话的把分来的农活干完干漂亮,别说补课,连继续上学都是一种困难。从小学三年级起有了深一点的记忆,我曾亲身经历到上完小学后身边不断有人辍学。那个时代对家长、对学生自己都是一种紧迫感,总会认真的去对待每一次上学的机会。反观当下,各色学校云集,双语、公学、贵族……林林总总,不胜枚举。学校多了,家长的闲了,社会激化了,商业氛围浓厚了,为了应对这种需求,各色的培训班、特色班、加强班、老师班的隐蔽班……应运而生,那种氛围让社会的空气更加的紧张,家长争先恐后般的给孩子报班报班……生怕哪一点落后就要影响孩子的一生。病已起,根未治,风正浓,待谁治?

谁助推了乱像的嚣张

让人费解的是,很多家长明明痛恨这种情况,一边报怨,却又一边拉着孩子与同学家长一起讨论哪个班好,哪个班上了对孩子有更好的提高,到处报班。可怜当下的孩子,怎一个“累”字述说!

国家政策不断变化,笔者小的时候每个班都有拔尖竞赛,还有奖状可以拿回家贴,那比任何国画看着都让人赏心悦目,特别家里来客人时那是最神气的,这便是一种正激励。而现在我们家墙壁,怕是不能乱张贴了,到处粉刷精美,奖状无处安放,甚至政策也进行了改变,美其名曰保护成绩差者,提高素质教育,不唯成绩,不考试,不公布名次……这让很多家长不知道自己孩子在班地位,看到其他家孩子报班,那也必须给孩子报上辅导班,万一落在同学之后,那是家长万万不可接受的。我可怜的娃……送你们奔走各辅导班的不正是你们家长那不淡定的攀比心吗?


笔者也曾是老师,哪个学生或家长对老师不恭敬有佳,那怕背后无比痛恨,面子上的工作必须做到位,且不论逢年过节的问候,如果说我跟你说你家孩子还是得补一补,成绩有点退后了,试问一下身为家长你做何感想,怕死了,回家后训斥孩子不努力之后就是报班,报老师要求的有针对性的辅导班,你懂的。

我们的目标在哪?未来应该怎么走?

我们是不是小时候受尽的苦,要让孩子去感受一下?但我们小时候也玩得开心呀。你看现在的孩子们,他们开心吗?他们几乎是随着家长的思想走,你让他独立思考了吗?让孩子们自己去独立判断了吗?你要都会他生存的本领。未来是思维的世界,各种先进设备层出不穷,让人变得也越来越傻瓜流程化了,我们有必要在给孩子报班学习的过程中思考一下,我们究竟需要一个怎样的孩子?国家社会需要一个怎样的人才?是千篇一律还是各有千秋?然后你顺着目标倒推,一直推到你现在最应该做的是什么,你就明白了。学习再好,没有学习能力是不能持久的,再听话的孩子,没有思想和主见将来只是一枚棋子。你必须告诉孩子,咱少报一个班,数学我可以不是前五名,但我交际要好,我能演讲我能沟通来补充,语文我可以放弃前5名,但我有大量阅读和脚步行程来储备;英语我不是最好的,但我能与国外小朋友清楚对话……我们需要不是奥数精英,而是素质精英。别指望国家来培养你素质教育,国家只会提,真正落实行动的还是你自己,必定孩子是你的。


社会进步,期望在变化,唯愿孩子不再累,唯愿商业的气息风不在乱。

用户回答8:

关于课外补习的事,实在是不能不讲讲我楼下邻居家的小孩,小孩十岁了,正在上三年级,他的父母是自己年轻时候上学没有上好的那种,因此他俩特别重视小孩的学习,给他的小孩报了各种补习班,白天在学校上课,晚上放了学就会被接到辅导班继续上课,结果导致小孩第二天在学校上课没有精神,精力不集中,根本学不下去新的知识。

尤其是到了周末,孩子还有奥数班,钢琴班等等,好不容易等到的两天休息时间被无情剥夺,每次看到其他小孩可以去游乐园尽情玩耍,他都羡慕的不行不行的,然而每次他想给父母说自己想去玩的想法,他父母就会说,你看看人家小王学习多优秀,看看人家小红成绩多么好,你去玩会和人家的差距越来越大!


然而这样一直填鸭式地让孩子上各种课外补习班的后果并没有很好,孩子的成绩不升反降,和父母口中的优秀孩子的差距越来越大,父母也越来越愁。多么可悲可叹,阳光灿烂的童年被父母一手毁掉,成为父母出人头地工具,也许父母的出发点是好的,想让孩子赢在起跑线上,但是这种做法适得其反,教育的本质是让受教育者找到学习的乐趣,喜欢上学习才会真正钻研它,一味地追求学习量的积累只会让孩子越来越厌恶学习!

对于课外补习这件事,我是完全反对,我觉得有时间应该让孩子尽情放松玩耍,应该多和孩子沟通交流,让孩子找到学习的乐趣,真正去喜欢学习,这才是学习之道!

用户回答9:

对于义务教育阶段存在大量课外补习的现象,我认为是好事,至少它从一个侧面表明家长在重视孩子的教育,哪怕家长是以重视学习成绩来体现的。


我的父母和周围很多的家长一样,觉得我是个女孩上好上坏无所谓,小学时我成绩很好,但是自从我感觉到了父母的态度,我就不认真学了,高考没考上一本,就直接不上去打工了。进入社会才知道,学历知识真的很重要,干了3个月要求去复读,但是我父母都不同意,最后只能不了了之。


今年弟弟暑假过后就要上六年级,一个暑假只休息了十几天一直在补习。这个补习不是我父母硬逼着去的,而是他自己主动要求的。说实话他的成绩只能说是一般,但是我对于他主动要补习这件事却很感动,在我看来了,他知道要努力了。


我父母是什么样的父母哪?他们谈不上是放养,但是很多事情我们都有选择权。像我高三学这学那,他们也会给我交钱,我弟弟以前不上补习班,他们也不强求。总之,在我看来,我父母他们是对学习不看重的类型,他们觉得学习不好,以后随便干什么也饿不着。


可能是家庭环境的原因,我对父母让孩子补习上各种辅导班这事持肯定态度,不论在什么时候对教育的重视,都是一个家庭跳脱它原有阶层最有效,也是最简单的方式。

用户回答10:

请问:本文提出者,你有什么证据证明有大量教师参与补课?如果有,请公布出来,自然会有政府职能部门处理掉这块教育界的毒瘤。如果没有,请找一块干净的抹布,擦干净你那张马桶一样的嘴,还有你那同样肮脏而阴暗的心里。

不能不说当今的教育,不可存在于物欲横流的社会环境之外,哪个行都有害群之马。教育界的害群之马作为教育人绝大部分教师也是痛恨的。但,整天污教育有意思吗?能解决问题吗?

明明有解决问题的办法不用,天天黑教育,黑教师,用心恶毒。这是搞跨教育的节奏。教育跨了受害的是一代人,是自己的民族,是自己的国家,当然也涉及到每个家庭。

最好的解决问题的办法是:大胆行使自己的举报权。教师补课不可能是教师单一行为,总有学生参与,抓现行太容易了。只要你举报,且属实,补课者必将受到重罚,因为教育主管部门和行政部门对教师违规从没放纵和袒护过!

用户回答11:

我来答:

子女教育、医疗、住房这三项,是普通百姓人家的大事,只要是普通百姓你就为这三项日夜劳作、拼搏做事,才有个较好的结果。

如题所问回答如下:

当下,学生补课是可以的,但不能是在校老师有偿去讲课,不是在校老师教课收费多少都是可以的;

当下,三百六十行,好像只有中小学教师不可以利用自己一技之长从事第二职业。

本人曾经在高中毕业之后,做过3年民办教师,后来又参加高考,选择了机械制造行业,但我对老师这个职业,一直“情有独钟”。

社会给教师很多光环,“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光荣的工作”、“九月十日教师节”等等。但很多中小学教师是很清贫的,他们也是普通人,也面对子女教育、医疗、住房这三件事。

多年来,很多中小学教师利用别的职业不具备,每年两个很长时间的寒暑假,以及周六周天时间,给自己的或联合其他老师的学生进行收费补课。

1949年建国之后,很长一段时间,学生的学费、教材费、“笔墨纸砚”费等等教育支出很低,与免费所差无几。随着社会、经济的改变,全民重视教育的意识普遍提高,教育支出占比家庭其他支出有了大幅度增长,但医疗、住房费用支出的提高幅度更大。可是唯独子女教育费用的提升引起的社会不满最为激烈。

据上,笔者认为:

实事求是、于情于理地来讲,一是,在职中小学老师“近水楼台”的收费补课方式肯定不妥;二是,其他行业可以,中小学老师不可以利用一技之长从事第二职业也是说不过去的;三是,课外的培训机构存在“漫天要价”、“良莠不齐”、“误人子弟”现象,也亟待需要进行规范(现在在做);四是,出台政策要合情合理,更要合法(教师法)。

结论性的看法:“堵不如疏”。

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