吴国平:高考前回顾和总结,吃透函数的奇偶性,为高分做好准备

来源:SOHU  [  作者:吴国平   ]  责编:吕秀玲  |  侵权/违法举报

计算机实验心得体会通过一个学期对《计算机网络实用技术》这门课程的学习,对于我来说它已不陌生。首先对于课程安排,感觉很紧凑,几乎不遗漏任何的知识点。理论总在实验和机试前,这样有利于我们学生接受新知识的灌输,而且把理论运用自如。每理论课后,老师总不忘留出十几分钟的时间给我们思考的空间。其次是对于教学,感觉老师讲课的思路很清晰,运用课件的形式讲课,很有概括性,重点“一针见血”,易于给我们把握住知识的主次。跟着老师的教学步骤,我们慢慢吃透了课本上的知识,老师偶尔形象及幽默的比喻,易于理解接受,感觉不到课堂的枯燥,实验前,老师总会给足够的时间给我们预习。分成小组的形式,让我们形成合作的转载自百分网http://www.oh100.com,请保留此标记团体,实验中不仅让我获得知识,更锻炼了我们同学之间的合作。实验中学会了“双绞线的制作与测试”、“IP地址规划与管理”、“对等网络组网”等等。即使操作上,我们学会了开通博客、;windows 2000 server的安装”等等。实验后的实验报告让我们有了总结回顾的效果。计算机网络是计算机技术和通信技术相互结合、相互渗透而形成的一门新兴学科。21世纪的我们,必须学好科学技术才能站得住脚!在实验中,让我们体会到合作的重要性!实验前做好准备,要了解实验目的的要求,要详读实验的步骤,实验过程要谨慎仔细等等。相信以后更认真,努力的学习,一定可以使自己的知识更全面www.egvchb.cn防采集请勿采集本网。

然后就要多做一些语法专项练习,并在此过程中不断总结,并时时回顾那些了解,那些依然不理解,需要注意的是,那些不理解的一定要花时间弄清楚,否则对自己的不负责将会导致英语语法一知半解的结局!

纵观近几年全国各省市高考数学试卷,我们发现跟函数奇偶性有关的问题。已经是高考的一个热点,题型以客观题和解答题的形式出现,但角度不一,侧重点也有区别。

本月,各地区将陆续迎来省(或自治区、市)高三毕业生质量检测,这是高考前最重要的模拟考,因为它将是未来填报志愿的重要依据!4月份,是高校公布当年招生简章的高峰期,同时,各学校也会举行校园开放日

函数的奇偶性作为函数性质的重要构成,已成为高考数学当中的一个热点。在高考复习中为更好把握这一部分内容,我们应从概念的理解、性质结论的运用、方法技巧的总结、逻辑思维等方面入手,做到有针对性和有效性的复习。

第一轮 大概是高三第一学期,三年的书全部看一遍加课后习题,打牢基础,最重要的是弄清基本概念,背住公式,还有记住特殊反应方程和实验现象,吃透课本。这是基础,因为100分有70分是基础题。

高考数学中对函数奇偶性的考查,主要涉及函数奇偶性的判断,利用函数的奇偶性求函数值、参数值等问题。

主要是跟上老师的安排,其实很多时候觉得自己可以安排自己的学习,但是大多时候不能坚持完成,这样不仅浪费了时间,还耽误了学习,老师总是比我们自己有经验的,他们安排的都是根据高考来的,

今天我们通过对最几近全国各省的高考数学试题进行分析,总结此类题型的解法和思路,巩固函数奇偶性的重要性及其基础性,希望能帮助到大家的高考复习。

重修就是你再重新去上这门课(和你平常上课的课程是同时进行的)然后再考一次 估计是和下届的一起上吧 如果是在第二个学期就重修的话 你下册也会同时学习 不会有妨碍的 如果还有不明白的 可以

奇偶性作为函数的一个基本性质,在高考试题中,常与函数的单调性、对称性、周期性、零点及分段函数、解不等式等结合,涉及函数与方程思想、整体思想、分类讨论思想、数形结合思想、化归与转化思想,以较强的逻辑考查学生的数学能力。

奇、偶函数的有关性质:

1、定义域关于原点对称,这是函数具有奇偶性的必要不充分条件;

2、奇函数的图象关于原点对称,偶函数的图象关于y轴对称;反之亦然;

3、若奇函数f(x)在x=0处有定义,则f(0)=0;

4、利用奇函数的图象关于原点对称可知,奇函数在原点两侧的对称区间上的单调性相同;利用偶函数的图象关于y轴对称可知,偶函数在原点两侧的对称区间上的单调性相反。

函数奇偶性有关的高考试题分析,讲解1:

已知f(x)是偶函数,且f(x)在[0,+∞)上是增函数,如果f(ax+1)≤f(x-2)在x∈[1/2,1]上恒成立,求实数a的取值范围.

解:由于f(x)为偶函数,且在[0,+∞)上为增函数,

则在(-∞,0]上为减函数,由f(ax+1)≤f(x-2),

则|ax+1|≤|x-2|,又x∈[1/2,1],

故|x-2|=2-x,

即x-2≤ax+1≤2-x.

故x-3≤ax≤1-x,1-3/x≤a≤1/x-1,在[1/2,1]上恒成立.

由于(1/x-1)min=0,(1-3/x)max=-2,故-2≤a≤0.

函数奇偶性有关的高考试题分析,讲解2:

关于y=f(x),给出下列五个命题:

①若f(-1+x)=f(1+x),则y=f(x)是周期函数;

②若f(1-x)=-f(1+x),则y=f(x)为奇函数;

③若函数y=f(x-1)的图象关于x=1对称,则y=f(x)为偶函数;

④函数y=f(1+x)与函数y=f(1-x)的图象关于直线x=1对称;

⑤若f(1-x)=f(1+x),则y=f(x)的图象关于点(1,0)对称.

填写所有正确命题的序号________.

解析:由f(-1+x)=f(1+x)可知,函数周期为2,①正确;

由f(1-x)=-f(1+x)可知,y=f(x)的对称中心为(1,0),②错;

y=f(x-1)向左平移1个单位得y=f(x),故y=f(x)关于y轴对称,③正确;

两个函数对称时,令1+x=1-x得x=0,故应关于y轴对称,④错;

由f(1-x)=f(1+x)得y=f(x)关于x=1对称,⑤错,

故正确的应是①③.

答案:①③

函数奇偶性有关的高考试题分析,讲解3:

已知函数f(x)是定义在R上的奇函数,且它的图象关于直线x=1对称.

(1)求证:f(x)是周期为4的周期函数;

(2)若f(x)=√x(0<x≤1),求x∈[-5,-4]时,函数f(x)的解析式.

解:(1)证明:由函数f(x)的图象关于直线x=1对称,

得f(x+1)=f(1-x),

即有f(-x)=f(x+2).

又函数f(x)是定义在R上的奇函数,

故有f(-x)=-f(x).

故f(x+2)=-f(x).

从而f(x+4)=-f(x+2)=f(x),

即f(x)是周期为4的周期函数.

(2)由函数f(x)是定义在R上的奇函数,有f(0)=0.

x∈[-1,0)时,-x∈(0,1],

f(x)=-f(-x)=-√-x,又f(0)=0,

故x∈[-1,0]时, f(x)=-√-x.

x∈[-5,-4],x+4∈[-1,0],

f(x)=f(x+4)=-√(-x-4).

从而,x∈[-5,-4]时,

函数f(x)=-√(-x-4).

函数奇偶性的应用:

1、已知函数的奇偶性求函数的解析式。

利用奇偶性构造关于f(x)的方程,从而可得f(x)的解析式。

2、已知带有字母参数的函数的表达式及奇偶性求参数。

常常采用待定系数法:利用f(x)±f(-x)=0产生关于字母的恒等式,由系数的对等性可得知字母的值。

3、奇偶性与单调性综合时要注意奇函数在关于原点对称的区间上的单调性相同,偶函数在关于原点对称的区间上的单调性相反。

高考之前,从什么时候开始算,如果拿百日誓师之后(距高考一百天)来算,我可以负责任的告诉你,有用!我将以衡水中学的高考为例子,以我个人的角度,来说明,为何我认为有用。一.从一个角度来讲,高考之前做的这些往年题,有一定的几率会对你高考时候的答题有帮助,不仅仅是赌那万分之一原题几率,更是去猜测(为什么这里用猜测这个词,因为猜测这个词,比赌多一些依据,而高考,我们做不到准确预测,能做到的就是更有依据一点)。高考时候,出题人的出题思路,这个是可以预判的,如果你希望在劳累之余减轻复习负担的话。当然这有一个很重要的前提:知道出题人是谁。然后根据出题人以往的命题习惯,也能猜个大概,这个大概不是说出到哪道题,哪个知识点,而是去明确这个出题人侧重的是发散思维?还是逻辑思维?或者是某些冷门知识点。有人说,你这不废话么,出题人是谁还能被你知道?那这个问题就需要你自己来把握了,是猜什么人或者什么题,还是去琢磨有特色的出题人是什么出题想法,就看你自己了。而如何去把握出题人的特色,那还用问,反复琢磨琢磨往年他出的高考题吧!2013年,我在衡水参加的那次高考,数学出题人里面有葛军,这是一位出题很有特色的老师,你如果了解他的出题特色,那你就可以对症下药,老师们是不断研究学生的,那为何学生不能反过来研究研究老师呢。不要总像历年高考学子寄希望于的原题,与其盲目做题,没有方向,不如研究研究出题人,弄清套路。二.再说一个没有经过充分论证的话,但是在我高中的那个时候,非常适用。反复做往年题,不是让你练习做题速度多快多快,而是让你充分静下心来,一道题,你可能之前做过一次,那你再看见它,是否还能静下心来再从头到尾做一遍。这关乎这你是否扎实掌握和心态是否符合高考要求的心态。在衡水中学,同学们之前差异最大的不是聪慧与否,而是心理素质够不够硬。我相信其它地方也是一样。高考之前,已经不是简简单单的知识和做题能力的考验,而是一场心理的考验,甚至我一度认为,高考之前一段时间的考验远远超过高考考场上的考验。所以从这个角度来讲:不仅仅是做往年的题有用,而是,你要踏踏实实做题,无论这个题会对你有多少提升(甚至是没有)都会是对你心理的完善,只要你静下心来了,你就已经赢了。最终的成绩,不会比你平时的成绩差太多。三.最后明确一点,题,是做不完的,猜题战术没有错,题海战术也没有错,去把握出题人的想法也没有错,只要你肯静下心来去思考,去前进。在高考考题发下来之前,任何复习方法都是对的,同样,也没有一个方法是对的。因为它(高考题目)对于我们一定是不确定的,如薛定谔的猫,在黑箱打开之前,没有人能知道正确的答案,高考亦如是。相信自己吧,相信自己的方法,才是最对的决定!这就是我理解的高考,希望对你有所帮助。祝高考顺利!内容来自www.egvchb.cn请勿采集。

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