线上即时咨询 爱在“云”中传递

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(一)订单传票订单传票即直接利用客户的订单或以配送中心送货单来作为拣货指示凭据。这种方法适用于订单订购品种比较少,批量较小的情况,经常配合订单别拣取方式。订单在传票和拣货过程中易受到污损,可能导致作业过程发生错误,而且订单上未标明货物储放的位置,靠作业人员的记忆拣货,影响拣货效率。(二)拣货单传递把原始的用户订单输入计算机进行拣货信息处理后打印出拣货单的方式。这种方式的优点是:经过处理后形e799bee5baa6e79fa5e98193e78988e69d8331333262353966成的拣货单上所标明的信息能更直接、更具体地指导拣货作业,提高拣货作业效率和准确性。但处理打印拣货单需要一定的成本,而且必须尽可能防止拣货单据出现误差。拣货单的格式参见第一节表10-1。(三)显示器传递显示器传递是在货架上安装灯号或安装液晶显示器,来显示通过数位控制系统传递过来的拣货信息,显示器安装在储位上,相应储位上的显示器显示该商品应拣取的数量,也就是采用数位拣取系统。这种系统可以安装在重力式货架、托盘货架、一般货物棚架上。显示器传递方式可以配合人工拣货,防止拣货错误,增加拣货人员的反映速度,提高拣货效率。(四)无线通信传递无线通信传递是在叉车上安装无线通信设备,通过这套设备把应从哪个储位拣取何种商品及拣取数量等信息指示给叉车上的司机以拣取货物。这种传递方式通常适应于大批量出货时的拣货作业。(五)计算机随行指示电脑随行指示是指在叉车或台车上设置辅助拣货的电脑终端机,拣取前先将拣货信息输入电脑或软件,拣货人员依据叉车或台车上电脑屏幕的指示,到正确位置拣取货物。(六)条形码条形码是利用黑白相间条纹的粗细而组成不同的平行线符号,取代商品货箱的号码数字。把它贴在商品或货箱表面上,经过扫描器阅读,计算机解码,把“线条符号”转变成“数字号码”便于计算机运算。(七)自动拣货系统传递拣货过程全部由自动控制系统完成。通过电子设备输入订单后形成拣货信息,在拣货信息指导下由自动分拣系统完成分拣作业,这是目前物流配送技术发展的主要方向之一www.egvchb.cn防采集请勿采集本网。

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疫情当下,远程心理服务已成为高校心理工作的主要方式,如何防止“隔靴搔痒”是当前心理工作的痛点与难点。江苏大学全面摸排、精准对接、全员融合,全方位构建心理健康服务支持网络,远程为大学生提供需要的“心理口罩”“心理防护服”,帮助他们心系阳光、健康成长。

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从2月1日开始,江苏大学全面开通网络即时心理辅导服务、邮件支持服务、网站平台咨询服务,其中网络即时心理辅导服务最受学生欢迎。早中晚3个时间段,学校18名具有国家注册心理师和心理咨询师资质的专兼职辅导员轮流值班,他们化身“江小可”“江小爱”,用语音或文字为学生提供在线心理服务。

“每天9个小时的在线心理服务,基本做到了学生想要咨询就能咨询,也让学生感受到他们时时被人关心着。”陆菁介绍,江苏大学合理安排即时服务时长及开放时间段,邮件和网站平台咨询做到了24小时内回复,最长的一次邮件咨询往来了36次。截至5月中旬,三类线上接访近300人次,实时在线服务总计约2000个小时;咨询师面对面实时舒心服务11场、1000余人次。

“传统的心理工作倡导‘来者不拒,去者不追’,疫情防控特殊阶段我们要‘主动出击,精准对接’。”江苏大学副校长张济建认为,防“疫”也要防“抑”,现阶段高校心理服务需要具备前瞻思维、挑战惯性思维、融合思维,给大学生摸得着的安全感。为此,学校先后出台心理危机干预预案、复学后心理危机紧急干预流程及要点等制度,确保心理工作有的放矢,还通过微信、微博、电视等推出心理支持与服务手册,进行疫情心理科普教育,助力“心安”。

针对考研复试、就业困扰、毕业压力、睡眠调整等现实问题,学校分专题培训,指导辅导员开展线上心理教育,并且主动对接、及时帮扶重点关注的学生。

“以前和家长打电话时,总感觉家长的回应不够热切。”日前,化学化工学院辅导员陈宇给心理健康中心打来求助电话。“我逐渐认识到,老师、家长、孩子三方要互相信任,老师要站在家长的角度去和家长沟通。”在心理健康中心家校沟通技能的培训下,陈宇与学生家长的交流更加有效,工作做得更加得心应手,“从某种程度上来说,我们是学生成长的领航员,也是学生与原生家庭的润滑剂”。

从为学生普及心理防疫知识,到积极缓解师生学习科研压力,从复学第一课团体辅导到返校学生安心疏导,江苏大学心理辅导员、心理委员、心理信息员全程参与心理健康服务,学业导师、思政课教师、专业教师也积极行动起来,全员参与共画心理疏导和人文关怀的“同心圆”。

“学校是学生的心灵港湾,只有编织起既系统又专业、既严密又周到、既温情又精准的心理健康网络,才能更好地推动学生全面成长成才。”张济建说。

《中国教育报》2020年06月07日第4版

作者:本报记者 潘玉娇 通讯员 吴奕

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