【鲸媒体早报】少儿艺术素质教育品牌乐秀星获百万元天使轮融资

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一、智能开发家长们都希望培育一个聪明的孩子,自然会重视对幼儿的智能开发主要包括对3-6岁幼儿进行语言、思维、记忆、想象、创造力、动作技能的培养与开发等等。二、健康教育家长们都希望培育一个身心健康的孩子,自然不会忽视对幼儿的健康教育主要包括对3-6岁幼儿进行营养饮食、环保衣物、游戏健身、规律作息和心理健康等方面的教育等。三、品德教育家长们都希望培育一个品德高尚的孩子,自然要重视对幼儿的品德培养主要包括对3-6岁幼儿进行学习品质、社交礼仪、公共道德、行为习惯的培养等等。四、艺术培育家长们都希望培育一个才艺超群的孩子,自然要重视对孩子的艺术培训主要包括对3-6岁幼儿进行音乐、绘画、舞蹈、手工、器乐、棋艺等艺术才能的培养等等。当然要根据孩子的天资禀赋与兴趣爱好来帮助孩子选择合适的艺术特长。家长是孩子的第一任启蒙老师,对孩子的茁壮成长意义深远。但是,目前大多数家长都只是注重对孩子进行智力开发与特长培养,而忽视了孩子的全面发展www.egvchb.cn防采集请勿采集本网。

高丽会少儿素质教育都有哪些课程啊 历史教育、人格教育、 文明礼仪、挫折教育、 感恩教育、安全教育、 健康教育、心理教育

(昨日教育行业热词)

少儿艺术素质教育品牌乐秀星获百万元天使轮融资

个人推荐大墨蒲公英,课程和服务都不错,目前在全国有200多家校区,算是大品牌。

近日,北京乐秀星文化传播有限公司旗下的乐秀星品牌完成了天使轮融资,金额为数百万元人民币,投资方未知。据了解,此轮融资将用于品牌升级、内容拓展、直营及加盟校区体系的升级。

巨人教育向中小学生免费提供在线课程 有赞教育提供技术支持

鲸打卡创始人兼CEO贝金雨在GET2018教育科技大会上发布新品鲸相册,据介绍这是一款点评、记录学员课堂精彩表现的小程序,把传统在微信里面对学生的评价搬到小程序里来。产品逻辑有三个方面,第一

4 月 23 日消息,今年 3 月至 5 月,巨人教育向全国中小学生免费提供在线课程,有赞教育为其提供线上技术支持。

北京研招复试6月底前结束 不得组织现场复试

素质教育是以全面提高学生的思想道德、文化科学、身体心理、劳动技能等基本素质为根本目的的教育,是一种强调学生的潜能开发、个性心理品质培养和社会主义文化素质训练的整体教育。好处就是发现

22 日下午, 2020 年北京市硕士研究生招生录取工作视频会议在北京教育考试院召开。会上发布的意见指出, 2020 年北京研招复试不得在北京本地组织考生现场复试,各招生单位可自主选择采用网络远程、异地现场、委托其他高校组织等三种复试方式。复试启动时间原则上不早于 4 月 30 日, 6 月底前结束。

B 站联合九所高校发起读书活动 UP 主罗翔等人将进行直播

艺术素质教育就是为了提高中小学生的艺术修养,特别得从中小学生抓起,更加有利的提高国民素养。

4 月 23 日, B 站联合新华网、新华传媒、公益机构美丽中国、言又几、京东以及清华、北大、复旦等九所高校发起“读书等身”大型专题活动。据了解, 23 日晚 19 点, B 站 UP 主罗翔、朱一旦、文学教授纪连海等将进行直播。

VIPKID 联合北京联通、华为共同推出 eAI 智能加速学习宽带方案

4 月 23 日,北京联通联合华为、 VIPKID 及旗下大米网校在线上直播平台举办发布会,共同推出 eAI(嵌入式人工智能)智能加速学习宽带方案。据介绍,该方案基于北京联通“智慧沃家”千兆宽带,搭载了 VIPKID 与华为推出的智能加速解决方案。

中教控股 2020 财年中期收入 13.15 亿元 同比增长 41.8 %

22 日晚间,中教控股( 00839.HK )发布截至 2020 年财年中期业绩公告。自 2019 年 8 月 1 日至 2020 年 2 月 29 日,中教控股收入 13.15 亿元人民币,同比增长 41.8 %;毛利润 7.57 亿元,同比增长 41.2 %;毛利率 57.58 %,去年同期为 57.85 %;本公司拥有人应占经调整纯利 4.91 亿元,同比增长 31.6 %;在校学生人数 18.18 万人,同比增长 23.3 %。

中汇集团 2020 财年中期业绩:收入为 4.18 亿元 同比增长 18.9 %

4 月 22 日,民办商科高教集团中汇集团( 00382.HK )发布未经审计中期业绩公告。2019 年 9 月至 2020 年 2 月,公司收入为 4.18 亿元人民币,同比增长 18.9 %;毛利润为 2.04 亿元,同比增长 23.3 %;经调整净利润为约 1.51 亿元,同期增加 35.4 %;目前在校学生数量 3.53 万人,同比增长 8 %。

当前我们提出的素质教育是与应试教育相对立的,它是以全面提高公民的思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的的基础教育。相对于应试教育来讲,素质教育符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育。同时,我们也发现,素质教育实施过程中也出现了不少问题:(一)素质教育成为课外学习版的应试教育许多学校把“素质教育”理解为就是组织课外活动和兴趣小组,培养学生某方面的特长,导致了实施中的片面性。素质教育是以培养技艺为前提,而非如应试教育般,较为强迫的使学生学习。学习目标太过功利,高考不考的科目,学生没有兴趣,那是注定的。(二)认为素质教育就是减负一些学校认为实行素质教育就是减少教师教学和学生学的内容。教师像卸了“包袱”一样,不再像以前那样认真钻研教材、研究教法和认真备课了;学生则像泄了“气”一样,学习放松了。其实减轻学生负担是学校实施素质教育中应注意的一方面,而不是全部,学生负担也不是越轻越好,这里面有一个度的问题。(三)无法真正的将素质教育的理念应用到实际的教学中一些学校表面上热火朝天,实际上仍然把升学率当作是评估质量的硬指标,节假日补课有增无减,学生负担不堪重负。有的学校在对素质教育的评价尚未进入系统、有序阶段,就急于将“成绩报告单”改为“素质报告单”,结果是“换汤不换药”。背后的原因就是素质教育缺乏一个显性的评价尺度和评价标准,对学校教育工作的评价仍然只看学生的成绩,看升学率,使本来就已根深蒂固的应试教育理念进一步得到强化。解决当前素质教育问题的措施建议有:一是提高认识,加强对实施素质教育的领导和管理。建立义务教育均衡发展的保障措施,保证素质教育在城乡中小学的全面推进和深入。积极推进基础教育课程改革。建立课程改革联席会议制度,在课程改革经费投入、办学条件、教师编制、评估督导、成果奖励等方面制订和完善配套措施,为课程改革营造良好的改革氛围。只有这样才能更好的掌握素质教育与应试教育平衡。二是提高教师实施素质教育的能力,使素质教育的观念深入人心。加大对教师继续教育的支持力度,强化学校管理人员培训,以适应教育改革和实施素质教育的要求。规范办学行为,学校要认真执行“减轻学生过重的课业负担”的有关规定,严格控制学生在校考试次数和在校学习时间,严格控制学生的课业负担量,提高课堂效率和质量。学校不准随意增加课程门类、难度和课时,停办各类补习班、重点班和学科竞赛,保证学生有充足的睡眠时间和体育锻炼时间。同时,也需要家长的理解引导和助力。这样,在一定程度上可以完善素质教育自身,同时也让素质教育有一个显性的评价尺度和评价标准。三是深化招生考试和评价制度改革,建立科学的素质教育评价机制。完善以素质教育理念为核心的综合评价体系建设,并逐步将其作为评价教学质量和学生录取的重要依据,把素质教育实施情况作为评估办学质量的中心环节,纳入教育督导内容。建立规范化、科学化、制度化的教学质量监测评估系统,指导教学。继续改革和完善考试及招生录取制度。坚持德育为先,构建全面育人的工作机制。客观地说,当前并不是任何一个学校都能承载起这样的学习模式,并非每一个家庭都能提供这样的“研究基础”。到底哪种教育模式更科学,需要时间检验,但从今后发展来看,类似的尝试会越来越多—进一步转变教育理念也好,加大优质资源供给也罢,应该让“小学生遇见苏轼”更常见、更普遍,让更多孩子发现学习的乐趣内容来自www.egvchb.cn请勿采集。

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