班主任:初中班级有这3类学生,将来必定“有出息”,说得准吗?

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先不说管几个班级,大学有没有班主任都无所谓,大学基本上都是靠自己了www.egvchb.cn防采集请勿采集本网。

第三,我有丰富的学生干部工作经验,我从入学之日起就一直担任班长,协助班主任老师工作。现任少先队大队长。如果我当选了市三好学生,我将会做到以下几点: 1、严格要求自己,取得更加优异的成绩,为同学

在我们初中阶段,学习对于我们每一个人来说都是最重要的事情。

大学里的班导的权利基本相当于高中初中的班主任。高校辅导员是在高校中的老师。在1952年,国家提出要在高校设立政治辅导员;1953年清华大学、北京大学向当时的教育部提出试点请求;此后,不少

上了初中,除了学习,其他的事情都是次要的。而且我们周围的老师,同学,家长,一般到了一块儿讨论的都是你,或者你的同学,学习成绩怎么样。如果学习成绩好的话,那么其他方面的一些小的错误,好像都可以被原谅。

班主任兵法,班主任工作漫谈

所以说,不管是学生自己还是家长,首要的任务就是将学习成绩提上去。因为在那个阶段,学习确实对于我们来说是挺重要的,因为我们学的是基础知识,如果初中基础不牢固的话,那么到了高中再想要赶上,就难了。所以说,以学习成绩论人也无可厚非。

我是初中生 如果你告同学们班长管办很辛苦,那都是废话 老师经常说那些,可是大家都是听不进去的 我觉得作个别的心理辅导,也是没用的 爱的教育也只会让学生认为老师不凶,欺负班长也是没关系的

但是班主任已经带了很多届学生了,他表示,除了学习好的学生,如果班里有这三类的学生的话,那么他们将来也会大有出息。大家和小编一起来看看,是哪三类学生。

25.曾经为取得成绩而开心地笑过,也曾为犯过的错真诚地悔迁,也曾因为学习的困惑迷悯地笑过,经历初中三年的洗礼,终于长成一个真正的男子汉,勇敢,坚强,乐观,有责任感,今后的人生旅途中,望你还一些

善于人际交往的学生,就是会来事。

人和人的性格不相同,有的同学性格比较开朗,而有的同学在面对陌生人的时候,比较害羞。小编也不得不说,在如今这个时代,我们出了社会的时候,一定不能做一个内向的人。因为落落大方的人会给别人留下好的印象。

在初中的时候,有这样的一些学生,他们的学习成绩没有那么出类拔萃,但是跟周围人和老师的关系处的很好。因为这些孩子可能是从小受父母的影响,所以他的性格就是那种很讨人喜欢的性格。那么这类学生,即使学习成绩没那么优秀,但是有这方面性格的优势,将来在社会上也可以很好地立足。

有恒心的学生

在我们上初中的时候,身边有这样的一类人,他们平时学习特别努力,但是一到考试的时候学习成绩就不理想。可能是学习方法出了问题,导致他感觉自己的付出和回报不成正比。这类学生经常受到学习的打击,因为在他自己的心里,他要比那些学习成绩优秀的学生还要努力,但是为什么成绩出来就不如别人,这是他们所困惑的,也是他们不甘心的。

但是即使"学习成绩虐他千百遍,他待学习成绩如初恋",在每次卷子发下来之后,他会认真的总结自己失败的经验,等到下次考试的时候,一定不会再犯类似的错误。老师觉得这类学生将来也一定会大有出息。因为其实有些学生是适合课堂学习,有些学生不适应。但是只要你在性格上是一个有恒心的人,那么将来,不管你从事哪个行业,只要有这种持之以恒的心态,那么最后的胜利一定会属于你的。

班干部学生

在初中阶段,如果老师选你当班干部的话,那么一定要抓住这次机会了。因为当班干部,就意味着平时在班级里,要组织一些事情,其实这就是无形中在锻炼你组织方面的能力。有的同学,是因为自己在平时的表现中,就展露出了他组织方面的能力,所以老师选他当班干部。

那么这类学生,其实在将来出了社会,参加工作,以后也是很占优势的。如果在上初中的时候就锻炼了自己这方面的能力,那么在上了大学以后,有了这方面的基础,就可以去组织更多的人,得到进一步的锻炼。在出了社会之后,如果让自己这方面的能力,进一步加强的话,说不定遇到一个好的机遇,就可以成为管理层。

所以说,除了学习成绩以外,孩子其他方面的优点,也应该被肯定。因为其他方面的优点,可能在将来比你现在所学的文化知识,要发挥出更大的作用。所以永远不要只以学习成绩来论某一个孩子,这样的想法是片面的。一个孩子,只有全面发展,将来才能在社会中很好地立足。

1.对待学生,在学习上要严格要求,俗话说的“严师出高徒”还是有一番道理的。作为教师,应该将在学习上严格要求要求学生作为一种责任。因为这样做可以让学生学到更多知识,学习效率高。只要学生真正学到了知识,考试的时候没有遗憾,考完试后没有悔恨,随着时间的推移,年龄的增长,他不单不会记恨于“严师”,而且会渐渐体会到“感恩”的涵义。2.在课堂之下,多和学生交流、沟通。交谈的时候要请学生坐下,让他感觉你是将他平等看待的,归纳的说,就是要和学生平起平坐。注意:不要让话题总在学习上打转,不然会弄巧成拙,学生会对老师产生不信任感,师生间的距离也就会越来越远,教师在学生心中也就没有了“威信”,学生自然随时抵触了。在我看来,这种交流、沟通如果称做“聊天”会更合适一些。你们之间可以聊家庭、生活、保健、流行时尚等等。还可以互讲故事、互述经历…至于“学习”,只在关键时刻,以物指人,讲几句经典、哲理的话就可以了。多关心成绩差一些的学生、心理上有障碍的学生、很努力而成绩却不理想的学生…3、学生犯错,绝对要受到惩罚,绝不能姑息,只是要注意惩罚的“程度”和“方式”上的技巧性。病人有病,医生得对症下药;同样,学生的思维上出了问题,教师也得“对症下药”。比如,对于好玩的学生,可以针对他个人规定任务,如:作业、背书。完不成,不许上体育课(或者课间去办公室补作业。其实,大多学生为了自己的“那些爱好”都会乖乖的完成任务,至于那少部分“个例”,可以采取“单独谈话(先加以“思想”教育,再宽限期限”)”的方式使其乐观、顺从、主动的完成任务。你要留学生一个整洁的形象,还要留学生一个刻苦、勤奋、乐观、自信的榜样。这样的教师是受学生尊敬的模仿的内容来自www.egvchb.cn请勿采集。

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