【人民网】高考改革新政为体育成选考科目创造空间

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1、高三主要的精力应该放在语数外三科:现有的高考机制下,高三学生都需要学习6科。文科生学习语数外+文综(政史地);636f70797a6431333365666239理科生学习语数外+理综(理化生)。2017年高考改革之后,文理不分科,高考科目统一变成3科(语数外)。为了使高考成绩达到最优,这就要求6科(政史地理化生)的学业水平考试应该在高三前就已经全部完成,这样高三才能够把主要精力放在高考科目的学习上。2、高二完成学业水平考试:现有的地理高中学业水平考试(会考)的时间是高二第一学期后,主要的考试内容是必修1、2、3,主要是高中毕业的依据。高考改革之后每个科目的学业水平考试变成两次,同时是毕业和升学的重要依据。这就要求学生对会考的要求不再是及格就可。而是要达到自己的最高水平,同时根据自己的选择计入高考总成绩。但是此次改革中没有公布地理学业水平考试的内容,结合此次改革公布的时间已经在新高一开学之后,教材不可能再发生变化。所以北京市学业考试的内容有两个可能:1、只考必修1、2、3;2、必修1、2、3以及选修3、5。所以地理学业水平考试时间很有可能会安排在高二的两个学期的期末。这就要求学生在高二的地理学习就应该达到以前的高考水平,使自己的地理学业考试成绩最高。建议考生可以提前去北京新东方优能中学的高二提高文综班去看一下,再夯实一下基础会比较好。3、高一完善基础:现有的地理教学安排高一学习必修一和必修二,主要是基础性学习。高考改革之后虽然高一仍然只是基础性学习。但是高考改革之后需要在6科的学业水平考试计入高等院校分类考试的文化素质成绩;同时相关的学校和专业会对地理的学业成绩有一定要求。这就要求学生在高一学习时不偏科,同时根据自己的兴趣和志愿重视地理学习www.egvchb.cn防采集请勿采集本网。

昨天,随着《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式发布,新世纪高考改革的各项思路已逐渐清晰,一项更为全方位、系统的高考改革正在渐次展开。70年代重新恢复高考众人争过独木桥 1952年,我国

教育部近日公布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》(以下简称《意见》),根据《意见》,高中14门课程均列入学业水平考试范围。在实行高考(课程)综合改革的省(区、市),计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目,将由学生根据报考高校要求和自身特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学和生物等科目中自主选择,这个“等”字,实际上给各省(区、市)在设定高考选考科目时提供了巨大操作空间。

现在英语正减轻它在高考的地位,从各地的呼声就能看出(不过我个人是喜欢英语的),比如北京去年宣布的对英语降分,和现在英语实行一年两考,实际上是给英语稍弱的人更多的机会,而且新政仍将语数英保留

学校体育专家、南京理工大学动商研究中心主任王宗平教授认为,《意见》为体育成为高考选考科目提供了政策支持。

记者为此征询了制定《意见》的教育部基础教育二司的相关负责人,该负责人向记者确认,《意见》没有限定高考选考科目的范围就是思想政治、历史、地理、物理、化学和生物6门,各省(区、市)可以根据本地实际情况,划定除上述6门课程之外其他可以进入高考选考范围的科目。

这名负责人同时指出,作为高考改革试点省份之一的浙江省,已经将技术列为2017年高考的选考科目之一,实际上,这就突破了传统的“物化生史地政”6门课而达到了7门。浙江省的做法符合国家高考改革的方向。

由此,在王宗平看来, 体育也可以和技术一样入选高考选考科目。

在中国,高考指挥棒对学校、学生和家长的影响是决定性的,王宗平表示,“在加强学校体育工作方面,教育部门出台的各项文件再多,都不如‘体育进高考’这一项措施管用。”与王宗平持相同意见的体育教育专家不在少数,北京师范大学体育学院院长毛振明教授曾多次在接受记者采访时呼吁,“体育应该进入高考”。

“体育高考绝非加强学校体育工作的万全之计,却是在当前中国国情和教育环境下,改变学校体育弱势地位,扭转已到危险边缘的学生体质状况的唯一办法。”毛振明称之为“以毒攻毒”。

根据《意见》,今后高考科目将由语、数、外3门必考科目加上3门自选科目组成,自选科目包括但不限于思想政治、历史、地理、物理、化学和生物。

但要突破高考科目就是“语数外物化生史地政”9门课的传统观念并不容易。浙江教育考试院相关负责人在向记者解释技术是如何入选浙江高考选考科目时表示,技术是经过多方反复论证后才最终确定的,论证过程并不轻松。而另一个高考改革试点上海,则继续以传统的“物化生史地政”6门课作为高考选考科目,尚未迈出扩大选考科目的一步。

但技术毕竟与计算机相关,其受学校、学生和家长的重视程度远高于体育。可以预见,尽管国家政策为体育进入高考选考科目留有余地,但任何一个省(区、市)真要实施体育进高考,难度必定巨大。

在教育部近日公布《意见》之后,王宗平发现,不少媒体在解读这一政策时,将高考选考6门科目后的“等”字去掉了。王宗平认为,不仅不少媒体没有发现这个“等”的重要意义,在解读政策时误导公众,甚至一些省(区、市)的教育部门在理解《意见》时,也不愿主动把体育联系在“等”的范围内,“一个尴尬的现象是,国家教育主管部门没有点明除指定的6门科目是高考选考科目之外,还有哪些科目可以进入高考选考范围。而地方教育主管部门往往持多一事不如少一事的态度,既然中央没有指出体育在选考范围内,地方就很难主动把体育加进高考选考科目。都知道学校体育已经到了不进高考不会真正受重视的地步,但不论是中央还是地方,都在等着对方先‘挑明’”。

这一步不知何时才能迈出,但一个不容忽视的问题已经显现,体育若不能成为高考选考科目,其弱势地位可能会在新的高考政策下加剧。

依照《意见》,参加高中学业水平考试的14门课是门考门清的政策。其中高一考两门,高二、高三各考6门。哪些科目是高一考,哪些科目是高二、高三考,并没有明确规定。王宗平表示,“可以预料的是,最先考最先清的一定是最不受重视的科目,体育有可能就是其一。那么,体育课不仅高三学生不会重视,可能连高二学生都不会再重视。学校体育会更加边缘化,体育对于每个学校的意义更多的就是象征性的上报一下学生体质测试数据,那么,改善学生体质状况岂不是更加困难?”

编辑|高艳群

浙江、上海两地的考试科目将采用“3+3”模式等。浙江、上海两地的考试科目将采用“3+3”模式。“3+3”模式是指,报考普通本科院校的考生,其高考成绩将由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。学生不再分文理科,可以自主选择选考科目。上海采用“6选3”模式,即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目。浙江则采取“7选3”模式,除了以上提到的6个科目,还增加了“技术(含通用技术和信息技术)”科目。扩展资料:高考改革意义:1、到2020年,基本建立中国特色现代教育考试招生制度,这主要包括3个重要组成部分:形成分类考试、综合评价、多元录取的基本模式。2、健全考试与招生相对分离,学生考试可多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制;构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的人才成长“立交桥”。3、招生录取制度与考试评价制度改革相衔接,将重点改革两方面:普通高校(本科)逐步推行基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价、多元录取机制,使高校招生录取更加适应各类人才选拔培养规律,更加适合不同学校的办学定位和办学特色。参考资料来源:人民网-2017年30个省份的高考改革新动向,必知!内容来自www.egvchb.cn请勿采集。

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