11个月拿下3轮融资:大语文赛道跑出赋能者 已签约近千家K12培训机构

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我觉得可以,因为你确2113实是拿了比赛的一等奖,但是奖状给你了,然后你们你们老师却没有拿到5261优秀指导奖,现在你可以凭你的奖状向上面申请吗?申请给老师一4102个优秀指导奖,我就想问你老师的优秀指导奖当时就有了,还是说你1653现在准备申请啊?你要说清楚啊,如果当时就有的话,肯定会给你奖状的回,但是现在答如果你要现在要申请的话,我觉得会不会太迟了?,不能,虽然你bai老师对你本次参赛指导的作用,但是在获奖这个du事上,你归你,指导老师归指导老师,你获奖不zhi一定老师就能获奖,除非比赛规则有这样的规定:学生能获一等dao奖的相对应指导老师也能获相应的奖励,如果没有回这样规定,除去比赛组委会漏发的情况,答是不能补发的,这种情况不好说,不知道是什么原因没有划桨发现了www.egvchb.cn防采集请勿采集本网。

第三轮;主场 0-0 中国香港 第四轮;客场 3-0 马尔代夫 第五轮;客场 0-1 卡塔尔 第六轮;轮空 第七轮;主场 12-0 不丹 第八轮;客场 0-0 中国香港 目前3胜2平1负拿到11分,位列小组第三,国足还剩下两场

徐宏庆认为,线下培训机构最大的问题在于过度依赖老师。

作品入选人教版等小学语文课本,多部作品入选新闻出版总署向全国青少年推荐的百种图书,国家“三个一百”图书。作品主要获奖记录 《抽屉里的小纸人》张天翼童话语言奖《书本里的蚂蚁》第五届全国儿童文学

文 | 铅笔道记者 黄燕华

异程接力是三个人跑的,我是第三棒,跑的是800M,由于连续的预赛、决赛,体力有些透支,虽然小睡了午觉,还是没有恢复。接到了棒,我迈着疲惫的双腿,艰难的奔跑着,眼看着她们与我的距离一米一米的拉开,

产品投入过高,虽有成交,但最终未被用户真正用起来,这不免令徐宏庆心生遗憾。在他看来,这是他创业过程中的一次决策失误。

心刚生疑,不等他说,胖厨子已把汗巾从肩上拿下,甩手扔给小僮,说道:“外边都凉了,我带这条大毛巾做什么,烦你给搭在后院的晾衣绳上吧!说完辞过冯五爷,手提灯笼,大摇大摆走了。冯五爷叫小僮打开毛巾

今年3月,一起学语文推出教学服务平台“e学慧”后,却遇到了这样的情况。两个月后,创始人徐宏庆决定调整项目战略,针对线下教育机构缺师资的痛点,由输出课程转向输出“课程+系统+师资”。转型后5个月里,一起学语文连续获得两轮新融资。

求人不如求己,加油!学习是自己的事,你可以要别人帮你做作业,但不要期待这样做会提高自己的学业成绩。望你三思!

4年前,徐宏庆以微信订阅号一起学语文入局语文教育市场。目前,一起学语文通过构建教育OMO云平台,联合线下机构进行招生教学服务。不仅能为教学人员提供数字化教学经验,还能为学生提供有效的语文学习服务。

在过去的11个月里,加上此前易合资本、清源创投联合投资的数百万元种子轮融资,一起学语文已获三轮融资。发展至今,一起学语文的微信订阅号粉丝数已超过30万,平台课程及畅学服务付费用户数过万,同时签约近千家线下K12教培机构,完成教学服务3000余人次。

注:徐宏庆承诺文中数据无误,为内容真实性负责。铅笔道作客观真实记录,已备份速记录音。

从线上切入语文教育市场

厦门大学中文系毕业的徐宏庆,拥有超过10年教培行业从业经验。在从事语文教学、教研及管理工作期间,负责过课程研发和师资培训。

2015年年初,徐宏庆试着以微信订阅号一起学语文切入自己熟悉的语文教育市场。尽管团队仅由5名教研老师组成,但乘着移动互联网的红利期,项目通过直播、录播等付费课程很快在商业上实现了可观的收入。

然而,好景不长。进入2017年,徐宏庆团队便遭遇了在线教育获客成本激增、完课率日渐下滑、口碑转化变难和在线学习效果尚不及线下等问题。

在徐宏庆为团队发展忧虑之际,一则政策利好消息为其带来了转机。2017年底,教育部印发了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》。其涉及普通高中教育全部14门学科课程,语文课标最突出,中华优秀传统文化方面的内容贯穿必修、选择性必修和选修各个部分。

用徐宏庆自己的话说就是,“我们在一个赛道默默耕耘了很久,结果赛道突然变成了风口。”政策加持之下,徐宏庆也带团队步入了下一个发展快车道。

2018年6月,一起学语文小程序上线。该小程序涵盖图文版语文学习资源、音视频课程和作业打卡等。同年10月,公司完成数百万元种子轮融资,由易合资本领投、清源创投跟投。同年12月,公司召开新品发布会,现场发布了全新课程体系。当时数百家机构悉数到场,最终与数十家机构完成了签约服务。

深入教学环节

今年2月,一起学语文教学服务系统“e学慧1.0版本”上线,旨在打造在线“教、学、练、评、测”全闭环语文教学平台。该系统包含教学内容集成、教师备课、课堂授课、作业发送及评改和学习报告推送等功能。

比如,老师在课堂讲完一个知识点后,如果想及时了解学生掌握情况,仅需在大屏上一键触发学生终端(平板),将题发给学生,待学生答完题后,结果即显示在大屏上。待老师完成全部点评,家长端(微信)会自动收到孩子学习这节课的学习报告。

“对大部分线下机构和家长来说,教学环节更像一个黑匣子,难以触及。”徐宏庆表示。

徐宏庆告诉铅笔道,同类产品往往只涉及学校的营销、运营、招生、排课等环节,e学慧则深入到教学环节,不仅有助于提升教学效率和教学质量,还可以使整个教学过程更加透明化。老师所教、所点评、所服务,以及学生所学等,家长端都清晰可见。

今年3月,e学慧成交了第一单,陆续与数十家合作机构签订了合约。然而,在进行用户反馈调查时,徐宏庆发现,这些付费机构虽认可产品的内容,但普遍反馈,比起教学环节,自身面临的最大问题其实还是师资匮乏,在招募、培养和管理老师等方面均有难度。

在调研中,他感受到,线下培训机构最大的问题在于过度依赖老师。在很多教育机构,除了要完成教学内容,研发、扩科和续报等工作几乎全部压在老师身上,却并不会为老师带来直接的回报,老师的收入仍几乎全部来自于课酬。同时,机构也很少为老师提供系统性培训。这些问题无疑都将成为制约老师职业发展的瓶颈。因此,也就形成了线下培训机构师资匮乏的恶性循环。

付费用户超10000人

意识到教培机构的这一痛点,今年5月,徐宏庆对一起学语文的服务模式进行了调整。公司由原来输出课程转向输出“课程+系统+师资”,通过联合线下机构进行招生教学服务,最终从学生学费中按相应比例获取收入。公司主要提供师资、课程、运营和扩科支持等服务,合作机构则主要负责招生,无需支付品牌加盟费。

也是这个月,一起学语文获得了易合资本数百万元天使轮融资。

徐宏庆介绍,目前,一起学语文已构建语文教育OMO云平台。该平台涵盖信息化教务系统、数字化课程体系和师资成长管理系统。它不仅为教学人员提供数字化教学经验,同时也为K12学生提供有效的语文学习服务。

为深入开辟市场,一起学语文启动了城市合伙人计划。城市合伙人多为行会、商学院等地方组织,它们一般手握渠道资源。

今年9月,一起学语文再次获得新三板传媒公司数千万战略投资。

截至目前,一起学语文的微信订阅号用户规模超过30万,课程及畅学服务(小程序会员)付费用户超过10000人,同时签约近千家位于厦门和福州的意向合作机构,完成教学服务3000余人次。此外,公司在福州有了第一个城市合伙人,拥有超10套独立研发教材,超1000小时自研课程视频,超300万字原创图文内容,超10000篇语文资源素材库。

接下来,一起学语文将围绕师资、课程和模式做重点布局。在课程方面,公司将继续完善和迭代课程;在师资方面,公司将继续完善师资培训和师资成长管理体系;在模式方面,公司计划将厦门、福州现有模式复制到其他城市。

开场历史简介 后主建兴六年(公元228年)诸葛亮为实现统一大业,发动了一场北伐曹魏的战争。诸葛亮第一次出祁山他命令赵云、邓芝为疑军,占据箕谷(今陕西汉中市北),亲自率10万大军,突袭魏军据守的祁山(今甘肃),任命参军马谡为前锋,镇守战略要地街亭(今甘肃秦安县东北)临行前,诸葛亮再三嘱咐马谡:“街亭虽小,关系重大。它是通往汉中的咽喉。如果失掉街亭,我军必败。并具体马谡到达街亭后,不按诸葛亮的指令依山傍水部署兵力,却骄傲轻敌,自作主张地想将大军部署在远离水源的街亭山上。魏明帝曹睿得知蜀将马谡占领街亭,立即派骁勇善战,曾多次与蜀军交锋蜀大军张郃领兵抗击,张郃进军街亭,侦察到马谡舍水上山,心中大喜,立即挥兵切断水源,掐断粮道,将马谡部围困于山上,然后纵火烧山。蜀军饥渴难忍,军心涣散,不战自乱。张命令乘势进攻,蜀军大败。马谡失守街亭,战局骤变,迫使诸葛亮退回汉中。诸葛亮总结此战失利的教训,痛心地说:“用马谡错矣。为了严肃军纪,诸葛亮下令将马谡革职入狱,斩首示众。说明辩论题材 三国演义》中“马谡拒谏失街亭”的故事是文人墨客常常议论的话题,提起它,人们总要对孔明、马谡叹息一番。的确,街亭一役,损兵折将,甚为惨重。蜀国不得不由战略反攻转为战略防御,这是谁之过?马谡刚愎自用,还是诸葛亮用人不当?主持人引经据典哈啦用的 人教版高中语文第四册中国古代小说单元编选的《失街亭》,节选自人民文学出版社1973年版《三国演义》的第九十五回(马谡拒谏失街亭,武侯弹琴退仲达)和第九十六回(孔明挥泪斩马谡,周舫断发赚曹休)。这篇文章可以探究的角度很多。其中“失街亭,谁之过?这个问题历来争论不休。主要有三种观点:1、街亭之失,过在马谡。他言过其实、狂妄自大、轻敌自恃、死守教条、脱离实际、不纳谏言、违反军令,才致使咽喉之地街亭迅速丢失,造成全局被动。2、街亭之失,过在诸葛亮。诸葛亮识人不深、用人不当,致使街亭失陷,全局被动。自己也不得不用了一生都未敢用过的险计—摆下空城,险些被魏军活捉。3、街亭之失,主要是马谡之过,但诸葛亮也有用人不当的责任。支持第一种观点的人认为:是谁丞相言未毕便自告奋勇的?是谁坚持要去的?是谁要立军令状的?如果马谡想着自己曾立下军令状,谨记出发前诸葛亮的嘱咐(“下寨必当要道之处,使贼兵急切不能偷过”)当道下寨,司马懿也许连攻打街亭的意图都没有了,街亭自然无事,最起码也不可能这么轻易这么快的拿下街亭,以至于诸葛亮想补救也来不及。特别是小说中马谡那千余年来仍然还很刺耳的“三笑”,依旧在街亭的上空盘旋。兵到街亭,看了地势,他一笑丞相(“何故多心”),二笑王平(“真女子之见”),三笑司马懿(“彼若有命,不来围山”),的确是目空一切、刚愎自用、妄自尊大、麻痹轻敌,以致蜀国北伐再次失败,自己也命丧辕门。认同第二种观点的人认为诸葛亮至少犯下了三条不可原谅的过错:①用兵分散,难于相顾。马谡、王平二万五千,高翔、魏延各一万,这样算来总共是四万五千军兵把守,按说应是足以抵当司马的军兵了,但是这些军兵四处分散,相隔甚远,难以形成合力。马谡又只分了五千军兵与王平,而自己却将最强的两万人布于山上,以致最后被包围,王平的五千军也寡不敌众,落得个以卵击石的下场。②用人不当,自相矛盾。从小说中的描述看,他最后决定替换马谡的人选是长史杨仪,看来无论谁守街亭,只要执行诸葛当道下寨的军事意图就行了。诸葛亮显然意识到马谡可能会刚愎自用,却以国之重任相托;马谡是主将,但诸葛亮却把“当道下寨”的这个最重要的军事意图托付给了副将王平。原本就性高气敖的马谡刚坐上了主将的宝座,总算得到一展“才华”的机会,又怎么能够虚心的接受副将王平的“意见”呢?③优柔寡断,延误战机。众将部署完毕以后,孔明仍然犹豫不决。看出此时的他还放心不下马谡,假若此时,他当断即断,不感情用事,马上更换主将,应该还有挽回的余地。《三国演义》中诸葛亮给刘禅自请其罪的奏疏中说:“臣以弱才,叨窃非据,亲秉旄钺以厉三军,不能训章明法,临事而惧,至有街亭违命之阙,箕谷不戒之失,咎皆在臣授任无方。臣明不知人,恤事多暗,春秋责帅,臣职是当。请自贬三等,以督厥咎。“不能训章明法,临事而惧”、“授任无方”、“不知人,恤事多暗”这些绝不只是自谦之词,可以说是发自肺腑的悔恨之言。小说中诸葛最后的“三哭”也绝不是矫情。他面对失地陷城、不得不杀得马谡“挥泪”,与其说是体恤下属,不如说是悔恨自己误国误人;他面对参军蒋琬“流涕”,与其说是法不容情、忠于蜀汉、执法严明,不如说是自责自己识人不明、用人不当、陷马谡于不义;只有他面对马谡的首级“大哭不已”,与其说是思先主遗言、严于自责,不如说是面对英魂,羞愧难当。至于有些人支持第三种观点,理由无须细说。还有一种观点大家可以考虑,那就是:街亭失守,主要责任在诸葛亮,而马谡也犯了不可推卸的错误。其实,无论哪一种观点,都有我们应该认可的理由。有人说:翻滚着的史海浮云是成与败的交替,成者掀起惊涛骇浪,以风起云涌之势袭卷了整个历史舞台,而败者却是以潮落之态,静静的在沧海中销声匿迹。时代发展到今天,重读这段小说,难道我们只是为了弄明白“失街亭,谁之过”吗?我们又应该从中汲取一些什么呢?宋神宗以司马光所撰写的史书“鉴于往事,有资于治道”,命名其为《资治通鉴》,小说虽然不能等同于历史,难道我们就不能从中得到什么别的启示吗?内容来自www.egvchb.cn请勿采集。

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