3.中考作文专题详解(三)

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满分50分,分五个等级评分 第一等级:写作范围符合题目要求,感情真挚,思想健康,内容充实,中心明确,能恰当地运用表达方式,有较强的感染力或说服力,语言流畅,条理清楚,结构严谨,书写工整,卷面整洁,可评45分至50分。第二等级:写作范围符合题目要求,思想健康,内容充实,中心明确,语言流畅,条理清楚,结构严谨,书写工整,卷面较整洁,可评38分至44分。第三等级:写作范围基本符合题目要求,文章有中心,材料较具体,语言基本通顺,条理较清楚,结构严谨,书写较工整,卷面较整洁,可评30分至37分。第四等级:有下列情况之一的可评20分至29分:1.语句不通,明显的语病在五句以上;2.内容空泛,中心不明确;3.层次不分明,条理不清楚;4.不足400字。第五等级:有下列情况之一的评20分以下:1.写作范围不符合题目要求,文不对题;2.有明显的观点错误;3.文理不通;4.结构杂乱。说明:1.三个错别字扣一分,重现的不计,扣到2分为止。2.字迹潦草,卷面不整洁,酌情扣1~2分。3.有文采、有创意的文章可酌情加2~5分www.egvchb.cn防采集请勿采集本网。

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因转码可能存在排版等问题,敬请谅解!以下文字仅供您参考:如何写人 前言

友善,与我同在 友善是什么?“友”是朋友“善”是善良,朋友之间的友谊何尝不是甜蜜的?友善的味道是温暖的,是幸福的,正如冬天的阳光,秋天的累累果实,夏天的清凉泉水,我再次尝到了它的味道

写人,是中学生作文训练的基本功之一。

开头句型 1.As far as is concerned 就…而言 2.It goes without saying that 不言而喻,… 3.It can be said with certainty that 可以肯定地说… 4.As the proverb says 正如谚语所说的。5.It

在 记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题 目如何要求。

在我们成长道路中,会遇到各种形形色色的人,他们有自己的脾气、性格以及思想,但他们却潜移默化影响我们的兴趣爱好和对人生价的看待。生活中有许多影响我们一身的人。我的爷爷是一位和蔼可亲的

要求写事的题目,文中的人要 为事服务;

1.最柔软脆弱的是人性,最厚重刚烈的也是人性。2.人性的堕落,常常从无视公理开始,社会的尊严,常常因权力滥用萎缩。3.永远相信,人世间不只是心灵的沙漠,感情的冰窑,各种至善至真的情怀,筑

要求写人的题目,文中的事必须 为人服务。

正常情况33应该有,然后看水平高低酌情加减分

写人为主的记叙文,就是要通过 一件或几件事,来表现人物的性格、品质或 者你和他之间的友情。 (一)选取你最熟悉的人物来写

生活中,你接触过许多人,爸爸、妈妈、老 师、同学、亲友等,其中总有一些人给你留 下了深刻的印象。

要选择一个你最熟悉的人 来写,只有熟悉人物,才能写得具体,写得 真实。 (二)选取典型事例表现人物

人物要通过事例来表现。

在写事的时候,要 选择典型的事例。

所谓典型,就是能集中反 映文章主题的事,最能表现人物的性格特征、 思想品质,或者你们之间情感的事。

通过写 事来表现人,既可以写一件,也可以写几件。

如果用几件事写人,要注意详略得当,有的 事需要写得比较完整,有的事需要写得相对 简单。 (三)学会刻画人物的五种方法

刻画人物,又叫塑造人物形象。

怎么把一个 人物形象生动传神地展示在读者面前呢?我 们说,通常有五种塑造人物形象的方法: 1、外貌描写

外貌描写也叫肖像描写,是通过对人物的容 貌、衣着等外貌特征的描写,来揭示人物性 格的一种方法。

外貌描写,可以使人物的形 象更丰满,能给读者留下深刻印象,也可以 表现人物性格、精神面貌。 【作文片段】

爷爷长着一副古铜色的脸孔,一双铜铃似的 眼睛,尖尖的下巴上飘着一缕山羊胡须。

他 高高的个儿,宽宽的肩,别看他已年过古稀, 可说起话来,声音像洪钟一样雄浑有力;

走 起路来“蹬、蹬、蹬”地,连小伙子也追不 上呢。

姐姐穿着白衬衫和蓝色的学生裤,胖墩墩的 像个小东瓜,又像是个胖鼓鼓的花生米。

她 的名字就叫小胖。

她跑起来很吃力,脸蛋累 得通红,微微凸出的前额渗出细小的汗珠。 【名作欣赏】

我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨, 薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两 手搭在髀[bì]间,没有系裙,张着两脚,正像 一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

(鲁迅 《故乡》中的“豆腐西施”) 2、神态描写

神态描写专指对脸部表情的描写、刻画,描 写时要注意运用表示表情、神态的词语。 【作文片段】

她的脸好像绽开的白兰花,笑意写在她的脸 上,溢着满足的愉悦。

她听到这儿,噗哧一声笑了,就像石子投进 池水里,脸上漾着欢乐的波纹。

他吓得面色如土,舌头僵住了,说不出话来。 【名作欣赏】

五年前的花白的头发,即今已经全白,全不 像四十上下的人;

脸上瘦削不堪,黄中带黑, 而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似 的;

只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是 一个活物。

她一手提着竹篮,内中一个破碗, 空的;

一手柱着一支比她更长的竹竿,下端 开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐。

(鲁 迅《祝福》中的祥林嫂) 3、语言描写

语言可以是两个人或几个人的谈话,也可以 是独白(自言自语)。

语言是人物内心世界 的直接表露,对表现人物的思想性格起重要 作用。

语言描写要注意表达出人物的情感, 要抓住具有人物个性特点的语言进行描写, 还要注意语言描写应该符合人物的口吻。 有这样一则笑话:

看到纷纷扬扬的大雪,秀才说:“大雪落地似鹅 毛。

” 旁边一个戴乌纱帽的县官,马上接了一句:“皇家 瑞气降人间。

” 财主笑着说:“下它三年有何妨?” 这时,正好来了一个穷人,一听就生气,嘟哝了一 句:“睁着眼睛说瞎话。

” 对于同一件事情,不同身份、不同境遇、不同性格 的人会有不同的思想感情,所以说的话当然各不相 同,各自有各自的特点。

我们写人物的语言,就要 准确抓住这种特点。 【作文片段】

中午吃完饭,妈妈叫我洗碗,我不肯洗,妈 妈用婉转的语气说:“我的小洗碗机,快去 洗碗吧!”我就高高兴兴去洗碗了。

我一边 洗一边说:“妈妈,那你是小天鹅洗衣机 啦!”因为妈妈常常给我们洗衣服。

爸爸不 甘落后地说:“我是电饭锅,因为我天天给 你们烧饭。

”我笑着说:“哈哈,我们都是 家用电器了!” 【名作欣赏】

“糙米五块:谷三块。

”米行里的先生有气无力地回答他们。

“什么!”旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵,美满的希望突地 一沉,大家都呆了。

“在六月里,你们不是卖十三块吗?” “十五块也卖过,不要说十三块。

” “哪里有跌得这样厉害的?” “现在是什么时候,你们不知道吗?各处的米像潮水一样涌来, 隔几天还要跌呢!” “还是不要粜(tiào,卖粮食)的好。

我们摇回去放在家里吧!” “嗤,”先生冷笑着,“你们不粜,人家就饿死了吗?各地方多 的是洋米洋面,头几批还没吃完,外洋大轮船又有几批运来”。

(叶圣陶《多收了三五斗》写农民卖米) 4、动作描写

动作描写是通过人物的行动、动作,来表现 人物的思想性格的一种方法。

一个人的行为、 动作,往往是他的思想感情、性格特征的最 真实的外化。

对人物进行动作描写,一要选 择关键性的动作来写,一个人做事的时候, 会有许多动作,没有必要把这些动作一个不 少地都写出来;

二要写得准确,要选取那些 有表现力的动词。 (作文片段)

十字路边有一个老妇人,略微有些驼背,胖胖 的身躯,费力地打着伞在空旷的路上艰难地 行走。

狂风夹着大雨扑面而来,她使劲向前 躬着身子,抓紧伞,进一步,退半步,踉踉 跄跄地向前走着。

小强的脚步很均匀,双臂一前一后地摆动着, 双脚越迈越快,身子向前倾斜着,像要倒下 似的,奋力向前快速跑.跑到终点线处,他头 一抬,胸一挺,终于取得了第一名。 [名作欣赏]

我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深 青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去, 尚不大难。

可是他穿过铁道,要爬上那边月台, 就不容易了。

他用两手攀着上面,两脚再向 上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样 子。

这时我看见他的背影,我的泪很快地流下 来了。

(朱自清《背影》中的父亲) 5、心理描写

人物内心的活动,是无声的语言。

人物内心 世界,指人物内心的喜、怒、哀、乐等复杂 的感情。

在写人的文章中,恰当地描写人物 的心理活动,可以更有效地刻画人物。

但心 理描写一般适合写自己的内心的真实想法, 如果写别人就不好用心理描写,这时,我们 可以在人物的语言、神态、动作上多用些笔 墨。 【作文片段】

离考试还有五分钟的时候,我再一次检查我 的文具盒,看看文具准备好了没有。

中性笔, 好好地躺在文具盒中;

铅笔,乖乖地趴在文 具盒里内;

橡皮,安静地坐在文具盒里;

尺 子……咦?尺子跑哪去了?我看了看表,糟了, 快上课了,怎么办?六神无主的我心里像有 一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳,我心想“昨 天晚上还在呀,现在怎么没了呢?难道它长 翅膀飞了?这次考试肯定要用尺子,我该怎 么办?”我越想越着急。 【名作欣赏】

推开房间,看看照出人影的地板,又站住犹 豫:“脱不脱鞋?”一转念,忿忿想到:“出 了五块钱呢!”再也不怕脏,大摇大摆走了 进去,往弹簧太师椅上一坐:“管它,坐瘪 了不关我事,出了五元钱呢。

”(高晓声 《陈奂生上城》写农民第一次进城时的心理) (作家范文) 父爱的高度

好多年都没有看过露天电影了。

记得小时候,家在农村,那时电视、碟机这类 玩意在乡下压根就没见过,更别说是享用了。

所以要是逢有哪个村子放电影,周围十里八村 的人就都赶着去,在那露天地里,黑压压的一 片,煞是壮观。

那时父亲还年轻,也是个电影迷。

每遇此等 好事,就蹬着他那辆已不可能再永久下去的老 “永久”自行车,带着我摸黑去赶热闹。 到了电影场,父亲把车子在身边一撑,就远 远地站在人群后边。

我那时还没有别人坐的 板凳腿高,父亲就每每把我架在他的脖子上,直 至电影结束才放下。

记得有一次,我看《白蛇 传》,骑在父亲的脖子上睡着了,竟尿了父亲一 身,父亲拍拍我的屁股蛋子,笑着说:“嗨!嗨!醒 醒,都‘水漫金山’了!”

一晃好多年就过去了,我已长得比父亲还高, 在人多的地方,再也不用靠父亲的肩头撑高了。

春节回家,一天听说邻村有人结婚,晚上放电影, 儿时的几个玩伴就邀我一同去凑热闹。

我对 父亲说:“爸,我去看电影了!” 父亲说:“去就去么,还说什么,又不是小孩 子了!”

“你不去?”

“你自个去吧,我都六十几的人了,凑什么热 闹!”

来到电影场,人不算多,找个位置站定。

过 了不大一会,身边来了一对父子,小孩直嚷嚷自 己看不见,如多年前父亲的动作一样,那位父亲 一边说着“这里谁也没你的位置好”,一边托 孩子骑在了自己脖子上,孩子在高处咯咯地笑 着。 我不知怎么搞的,眼一下子就湿润了。

这么多 年了,我一直在寻找一个能准确代表父爱的动 作,眼前这一幕不就是我找寻的结果吗?

想起了许多往事,再也无心看电影。

独自回 家了。敲门。

父母已睡了,父亲披着上衣来开门, “怎么这么早就回来了,电影不好?”看着昏黄 灯光里父亲花白的头发和那已明显驼下去的脊 背,我泪一下子涌了出来,什么也没回答,只是把 自己身上那件刚才出门时父亲给披上的大衣又 披到了他单薄的身上。 是啊,父亲一生都在为儿子做着基石,把儿 子使劲向最理想的高度托,托着托着,不知不觉 间自己就累弯了,老了。

我知道,这一生,无论我人生的坐标有多高, 都高不出那份父爱的高度,虽然它是无形的, 可我心中有把尺啊! (范文评析)

1.下面两个细节,在我们感动的泪花中立起了父亲伟大而鲜明 的形象: (1)“我”骑在父亲的脖子上睡着了,尿了父亲一身,父亲拍拍 “我”的屁股蛋子,笑着说:“嗨!嗨!醒醒,都‘水漫金山’了!” (2)昏黄灯光里父亲花白的头发和那已明显驼下去的脊背。

2.下面两句话直接和间接地把父爱的无私、无边体现得淋漓 尽致: (1)父亲说:“去就去么,还说什么,又不是小孩子了!” (2)那位父亲说:“这里谁也没你的位置好!” 由此看来,生动的人物形象,离不开感人的细节和个性鲜明的 语言。

那么,除此以外,还有哪些方法可以使人物形象更具体突出、 更生动鲜明? 【学生范文】 朋友

我的朋友赵秉南,使我明白了朋友的含义。

(开门见山,迅速入题) 跨上自行车,在烈日下驰骋,任凭风从颊旁 划过。

又要上学了,我紧握车把,目不转睛 地盯着前方,身体略往前倾斜,腿有节奏地 起伏着,就像在进行山地自行车比赛一样。

(动作描写是亮点) 突然,只听到一声怪响,然后感到脚下很轻。

我慌了神,马上刹住车,心想:“坏了,可 能什么部件掉了。

”扭头看,发现车链子像 个有气无力的老人的头一样垂了下来。

(比 喻生动形象)“大麻烦!”我皱了皱眉,蹲下 来用手抠住车链子,使尽浑身所有力气,愣 是没把链子扳上去。

它就像个顽皮的孩子, 故意和我作对。

我来回不停地转动脚蹬,使 劲往上拽车链,还将车倒过来修,浑身解数 使尽了,可车链子仍然纹丝不动。

我气馁了, 失落地想:“不行,应该卡住了,让修车的 帮我修吧。

”(神态描写、心理描写) 无意间抬起头来,我看见了同学赵秉南,他 也看见了我。

他急忙停下车:“怎么 了?”“你看,车链掉了。

”我站起来,向四 周张望,看是否有修车铺。

他二话没说,放好车子,就过来仔细观察我 的车:“呀,车链子卡住了!”“可不,要不 然早就修好了。

”我无奈地说。

“我想我能 修好!”太阳光洒在他脸上,他充满了自信。

但我还是不太相信他:“你能修好?”他又回 头看了看车链子,说:“应该能!”我蹲在他 身边拍了拍他的肩头,满怀期待地说:“看 你的了!” 太阳变得越发暴躁起来,温度开始升高,使 人心中有种莫名的烦躁。

我一直在不停地踱 步,隔几分钟就看看手表。

我不时地回头去 看看他,他仍在不停地拨弄着脚蹬,动作娴 熟而又协调。

他虽然头上已是大汗淋漓,脸 都被晒红了(动作、外貌描写),可他仍然 十分专注,似乎根本没感觉到天气的燥热。

我焦急万分地看着手表,对他说:“你快走 吧!管我了,我自有办法!” “不行,我们是朋友,我不能丢下你不管!” 我愣了一下:“朋友……”我担心地问: “你不怕迟到了?”“没关系,反正有你陪我 一块儿迟到哪!”他开了个玩笑,又继续忙碌 起来,可我却愣住了:“我们是朋友……” (语言描写)“好了。

”他抹去了头上的汗水,对我笑了 笑。

我摸了摸车链子,已经安上去了,我又 看看他的手,已经染黑了,我递给他一张餐 巾纸,说:“谢了。

”他爽朗一笑:“兄弟 嘛,客气啥!”

到了现在,我还记着他的那句“我们是朋 友”。

(结尾自然)

我曾经有过上山砍柴的美丽清早,我撵过山上的野兔摘过崖边的酸枣。为了砍回一捆母亲爱烧的柴禾,我不怕荆棘划破我的衣裳,我的人生是母亲炉灶里的一缕火苗。我曾经有过光脚趟水的美丽清早,我捉过叶下的蛐蛐逮过枝头小鸟。为了获得打谷场上父亲的一脸微笑,忘了太阳曾把我烤的枯焦,我的人生是父亲田垄里的一株水稻。我曾经有过饥渴读书的美丽清早,我身边的书也曾高过我的眉梢。我是牛犊,为了获得养料,我翻开厚厚的书页细细地咀嚼,我的追求是在《青草集》里奔跑。我曾经有过诗情如潮的美丽清早,满地露珠是我昨夜的构思在闪耀。当我从一颗露珠中看到新的太阳,我欢呼生活是多么精彩多么美妙,我的诗行丝丝缕缕编织着我的人生。我的青春是一笔存折,我也算不出利息能取多少。我只想用这笔存款买一截生命延长我的青春,让我天天都能体验着美丽清早。关于作文的题材,卷面上都有明确的备注,一般限定*文体,或注明*除外。即便是规定可以写诗歌体裁~`除非你比较擅长(有发表的经历),否则也不建议你写诗歌,文章中就属诗歌争议最多,很难得到一个共同的评判标准,所以保险起见,无比慎重~`2拉开窗帘,阳光只有一种颜色-题记拉开窗帘,阳光只有一种颜色不论你喜欢赤橙黄绿青蓝紫当然情感无罪但它好像变色墨镜把整个世界染得非喜即悲把所有面孔扭曲给你看于是无知的你伸出指头“这个丑,那个美”别总给理智放假如果感情像雾那么当心它遮住了真理的彼岸如果感情像月光那么要知道它剽窃不了太阳的光线不是说感情总在欺骗只是它总有失真的一面时常擦拭你的双眼别让理智离开身边拉开窗帘你是否看得清暗礁如果是那么撑起帆起风了,你看那是岸据了解,这篇作文一被发现,阅卷老师就感到不俗,传阅后,几乎都说该文写得好,经过阅卷小组评议后被判为满分。但是由于这篇作文体裁罕见,所以又把考卷送往中心阅卷组,中心阅卷组也认为该文十分出色,字数虽只有209字,但对诗歌这种体裁字数要求应相对灵活,于是没有多大争议地判为满分。欣赏这篇作文的人认为,这首诗紧扣感情的亲疏与对事物的认知这一话题,以阳光只有一种颜色起兴,用变色墨镜、雾、月光等现实中具体的事物本身具有的朦胧性来说明感情这一抽象事物所具有的易变性和不可靠性,用层层比喻阐述了感情在认识真理过程中的危害,告诫人们要用理智来判断事物的美丑,从而驶向真理的彼岸,非常确切和深刻,显示出作者有比较高的艺术方法运用能力。全诗构思奇特,内容深刻,语言生动鲜活,打破了中学生比较一般的语言模式。“别总给理智放假”等语句凝练而有哲理,富于形象性且有诗歌的韵味,在一定程度上显示了考生较为厚实的文学基础和灵活运用艺术方法的能力,这在考场作文中较难得。3有水的性格—灵动,山有山的性格—沉稳。水的灵秀给人以聪慧,山的沉稳给人以敦厚。然而,灵动的海水常年保持一种蔚蓝,沉稳的大山却一年四季变幻出不同的景色。请以“水的灵动,山的沉稳”为话题作文。这个话题包含两个方面,你可以写其中一个方面,也可以兼写两个方面。年轻的山水(一)冥想 成熟的季节秋风摇曳着被染黄了的叶子左摆 右摆像是不定的风吹拂水面荡起的涟漪以其中一枚叶子作为滑板我的目光滑行在半空我稳坐着花费掉整个下午的时间从一个人的眼睛走进他安静的内心灵动的思绪却一直在跳跃不停二)飞翔 以十八岁为画架支起聪慧与敦实用海一样深蓝的天空作背景以远山作陪衬用热情与幻想作颜料涂抹飞翔的姿态(三)回望 我想要找个理由回到童年和大树一起稳稳的站在田野的最边缘看那一点一点西沉的夕阳即将落在山的那一边但却仍以山一样沉稳和自然的姿态吸收着我稚嫩和虔诚的目光并注定将释放出一股不可抑制的力量在每一段险阻每一方沼泽面前我都会想起那个神圣的傍晚(四)年轻 年轻的河流迈着灵动的步子一路欢声笑语年轻的山守着自己的家园守着最初的梦想山也年轻 水也年轻内容来自www.egvchb.cn请勿采集。

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