第二节影响儿童心理发因素

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1.家庭教育中教养方式不恰当在有的家长看来,家长的任务是让幼儿吃好,穿好,不生病。家长对幼儿的衣食及身体保健舍得投资,却忽视了幼儿的心理健康。现代家庭中,存在重健康知识灌输,轻行为习惯培养;重饮食营养摄入,轻情感需要的满足;重成人包办代替,轻幼儿独立性培养。独生子女现象,造成对孩子溺爱非常普及。如有一个小女孩的裙子被别人摆了一下,她冲上去抓别人的脸,老师刚要准备和她谈谈,她就大声哭着说:“我爸爸知道你批评我,会心疼的。而家长知道这事后,却一笑了之。又如孩子在家中谈论幼儿园的开心事或问一些问题,家长嫌烦,不理睬。孩子感受不到情绪上的快乐和满足,长久下去自然会冷淡。2.家庭教育中父母榜样的作用家长总是希望孩子改掉坏毛病,一旦发现孩子的问题,都免不了一通数落甚至责打。然而,家长却没有意识到自己的言行已经在孩子身上起到潜移默化的作用了。例如,家长的性格很随意,对发生的事情不介意,得过且过,他想要求孩子事事严谨就很难。另外,离异家庭对孩子的心理影响也是非常大的,孩子看见了准备离婚的父母之间的战争,感到很害怕,会变得非常胆小。也有孩子为避免受欺负而主动出击,打骂同学。所以,孩子身上发现的心理问题,家长首先要分析一下自己是否也有行为不当之处。3.家长的教育观点不一样有不少家长在心理咨询中反映孩子有说谎的毛病。说谎的原因很多,比如学龄前幼儿分不清现实和想象,家长把孩子说出来的想象误以为是说谎,这实际是幼儿趋利避害的本能,但也有家长需要检讨的地方。例如,如果幼儿在幼儿园出现问题,幼儿园教师找家长,父亲回家批评一下,让下次改正就可以,找母亲的话,孩子回家就免不了要受皮肉之苦,孩子又总结出来可以从父亲那里得到好处。久而久之,孩子在父亲和母亲面前说不一样的话,在老师面前和在家长面前也说不一样的话。说谎的坏习惯就养成了。4.以成人的视角看问题有些事情对于孩子来讲是好事或无所谓的事,而有些家长看待这些事的角度却有问题。如看到老师让幼儿在幼儿园捡树叶而自己聊天,家长认为这样的活老师自己不参与,幼儿也不用干。家长从成人的角度认为这是对幼儿不公平,而幼儿自己认为这是集体活动,很有趣。这样家长的观点和孩子的感受完全相反,反而让孩子无所适从,或者长大以后就学会人际交往中斤斤计较,偷懒耍滑。5.祖辈与保姆代养的问题一般情况下,父母忙于工作无法全身心照顾孩子,必然会请老人或保姆帮忙照看孩子。一方面祖辈和保姆的知识水平通常较父母要低,他们的主要任务是看管孩子而不是教育孩子,所以他们给孩子心理成长上的帮助远不如父母;另一方面祖辈和保姆为避免孩子受伤,总e68a8462616964757a686964616f31333337626262是限制孩子的活动,或吓唬孩子有危险,这也使孩子的生理、心理发展受到影响,比如运动能力差、不敢尝试新事物、胆小懦弱、夸大危险、依赖等。对策与建议1.要不断给孩子以积极的评价,并且要及时地表扬。为每一个微小的进步表扬,这样坚持做下去才能使孩子渐渐恢复自信心,逐渐做得更好。2.要注意改变家长自己的形象。如果你不满意孩子的某些特点,检查一下自己是否也有类似的表现,如有,要鼓励孩子和自己一起改正。3.要给孩子的进步留有余地。给孩子提出的要求应该是孩子经过努力能够做到的,否则会挫伤孩子的积极性和自尊心。4.积极调整家长自己的心态。尽可能看到事物好的一面,与同事交往、对社会的态度都尽可能从善意的角度来理解和评价,这样才能在内心产生宽容的心态,对自己孩子的评价才能是积极向上的。5.为孩子创设良好的家庭环境,营造和谐的家庭氛围。让孩子参与家务,充分发挥合作的功能;让孩子在家中享有民主平等的地位,加强与孩子的交流。6.加强与幼儿园教师的联系,及与孩子同伴家长的交往,及时了解孩子的状况。7.家长必须掌握幼儿身心健康的基本知识。如碰到自己解决不了的有关孩子心理困扰、心理障碍时要及时找专家咨询www.egvchb.cn防采集请勿采集本网。

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皮亚杰指出,物理因素很重要,但不是儿童心理发展的决定因素。(3)社会环境,即社会上的相互作用和社会传递,包括社会生活、文化教育、语言等。皮亚杰认为,社会经验同样是儿童心理发展的必要条件,却不

第二节 影响儿童心理发展的因素第一课时

影响学前儿童心理发展的因素有多种,但大致上能够分为两类:一类是先天方面的因素,一类是后天方面的因素。先天因素又可分为以下几点: (1)遗传因素 遗传因素在个体身上体现为遗传素质,主要

制作人:段青霞 教学目标:? 1. 了解影响儿童心理发展的因素. ? 2. 了解遗传的概念. 教学程序? 1. 提问. ? 2. 复习. ? 3. 导入新课. ? 4. 讲授新课. ? 5. 小结. ? 6. 作业 提问? 同学们, 上周要求大家与身边一位小朋友去 交流10分钟,下面我们继续请几位同学把他 们的交流成果与各位一起分享.? (1---3位同学发言) 复习? 什么是幼儿心理学? 复习? 什么是幼儿心理学?

影响学前儿童心理2113发展的主观因素:监护人教育方式等 客观因素:家庭物质环境,儿童接触的社会环5261境,儿童先天遗传基因等 俗话4102说,三岁看大,八岁看老。儿童的学前心理发展是非常重要

幼 儿 心 理 学 幼儿心理学是研究幼儿期(3~6、7岁)儿童心理发展 特点和规律的科学。 导入新课:?

训练时最好固定时间、固定地点进行,因为这样可以形成心理活动定向,即每当孩子在习惯了636f7079e799bee5baa631333337386536时间和地点坐下时,精神便条件反射似地集中起来。5)注意引导儿童进行观察,

影响儿童心理发展的因素多种多样,

影响学前儿童心理发展的主观因素:监护人教育方式等 客观因素:家庭物质环境,儿童接触的社会环境,儿童先天遗传基因等 俗话说,三岁看大,八岁看老。儿童的学前心理发展是非常重要的。儿童将来

归纳起来有:遗传和生理成熟、环境和

教育以及幼儿自身的心理和幼儿的活动。?

今天,我们将一起探讨遗传的概念。? 一、遗传因素

(1)概念?

遗传是一种生物现象。

遗传是指祖

先的生物特性传递给后代的现象。? (祖先的生物特性主要是指:人体 的形态、构造、血型、头发和神经系统

等的特征,其中神经系统的结构与机能 对幼儿的心理发展更具有重要意义。) ? (2)请3—5名同学发言,谈谈自己遗传? 了父母或祖先的哪些生物特性。?

(教师总结:遗传对儿童的心理形成

与发展有着非常重要的影响作用。这好比

一粒要生根发芽的种子,如果这粒种子是

坏的,那么就会影响到它的正常发芽和生 长。) 小结:? . 遗传的概念及祖先的生物特性. 作业:? 1. 什么是遗传?祖先的生物特性包括哪些?

1、生物学因素。包括2113遗传因素和生理因素;2、家5261庭因素4102。包括家庭的自然结构、经济状况、家庭教1653育等因素;3、社会文化因素。包括传统文化跟现实文化因素;4、学校教育因素。包括学校的教育内容、教育方式、校风、教师、同伴交往等因素。儿童心理发展是指从不成熟到成熟这一阶段所发生的积极的心理变化。换句话说,它是人对客观现实反映活动的扩大、改善、日趋完善和复杂化的过程。在一定社会教育条件下,一定年龄阶段的大多数儿童总是处于一定的发展水平上,表现基本相似的心理特点。这是因材施教的前提。个体的心理发展就是指个体从出生到成人再到老年的心理的发生、发展和变化的过程。扩展资料:年龄特征1.年龄特征是在一定社会、教育条件下形成的,所以不存在一个统一的、永恒的年龄特征。2.儿童心理的发展既有连续性又有阶段性,每一个阶段中既留下了上一阶段的特征,又含有下一阶段的新质,但每个阶段里总是具有占主导地位的本质特征。3.儿童年龄特征是从许多个别的儿童心理发展事实中概括出来的,它代表了这一年龄阶段大多数儿童心理发展的典型特征和一般趋势,也就是说应以经常出现的而不是偶然的表现为依据,不能把这个阶段中个别儿童在特殊条件下出现的特点作为年龄特征。稳定性表现为:(l)在一定社会教育条件下,一定年龄阶段的大多数儿童总是处于一定的发展水平上,表现基本相似的心理特点。(2)发展阶段的进程顺序和发展速度是相对不变的,不能超越,也不能颠倒。形成这种稳定性的原因是:①社会教育条件在一定时期内是相对稳定的;②儿童掌握知识经验有一定的循序性,一般条件下,大多数儿童所花费的时间差不多相等;③生理发展有相对稳定的程序。儿童心理发展的年龄特征是教育工作的一个出发点,教材的安排、教法的设计都要考虑到受教育者的水平和年龄特点。由于年龄特征既有阶段性又有连续性,因而要注意做好一个阶段向另一个阶段的过渡工作;由于年龄特征既有稳定性又有可变性,教学工作在注意共同性的同时要照顾好个别差异。参考资料:百度百科——儿童心理发展,影响儿2113童心理发展的因素分为生物因素5261和社会因素,生物因素又包括遗传因素和4102生理成熟因素,社会因素包括1653社会环境和家庭教育,下面分开来进行阐述。(1)遗传因素:遗传是祖先、父母的一些生物特征传递给后代,大多数特殊能力、身体特征都有可能通过遗传传递给孩子,比如:遗传性近视等。遗传也是提供人类物质发展的最基础的自然物质前提,也就是说,遗传只是一种可能,而不是必然,明星的颜值自是不必说,但是明星的孩子并不一定都长得好看。遗传就有可能会影响孩子的心理发展。唐氏综合症是因为染色体异常引起的,这些患者的智商尽在25~50之间,与正常儿童的智力相差较多。(2)生理成熟因素:是指身体结构和机能生长发育的程度和水平。由于遗传及后天环境的差别,儿童生理成熟的时间、速度等方面都存在个别差异。脑的成熟是儿童心理发展最直接的自然物质基础,每个孩子的成熟度也不同,孩子大脑发育在1岁左右脑细胞接近成人,7岁左右脑重量接近成人,而孩子生理成熟就影响着心理发展,比如:大脑发育成熟影响着思维水平的发展。(3)社会环境:环境分为自然环境和社会环境,这边主要指的就是社会环境,是人们社会生活条件,其中教育条件是儿童社会环境中最重要的部分,早期隔离(剥夺)实验就证明了这一点。所谓早期隔离(剥夺)实验,早期实验者将一群新生儿关在一个房间里,只给食物,保证孩子们活着,但是却不给其他任何的刺激,一段时间之后,孩子们的智力明显有退化,目光呆滞,行动迟缓,慢慢变得痴傻。后期有研究人员觉得此项实验比较残忍,就换做用恒河猴进行了实验。(4)家庭教育:家庭是幼儿学习的第一个场所,父母是孩子的第一任老师,孩子的心理发展在一定程度上是与家庭有很大的关系,儿童在家庭教育影响下形成的心理特点是以后心理发展的基础。上述的四个因素相互制约,分成了以下四种观点:(1)遗传决定论:这种观点认为儿童心理发展是受先天不变的遗传所决定的,认为孩子的智力、品质等在出生的时候就是已经决定好的,是先天授予的,而后天的学习只是帮助我们的能力进行开发。代表人物有霍尔、格赛尔等。(2)环境决定论:这种观点与环境决定论刚好相反,他们认为人的发展归结于环境教育的结果。代表人物华生就说过:“给我一打健全的儿童,我可以任意改造成我想要的XXX”。还有我国伟大的教育家孔子提出“人之初,性本善;性相近,习相远。”这也强调了环境,教育的重要性。(3)二因素伦:只有环境没有遗传不行,只有遗传没有环境也不行,代表人物吴伟士认为,儿童心理的发展等于遗传和环境的乘积。设遗传为长,环境为宽,二者相乘的面积就是人的发展。(4)相互作用论:这中观点和刚刚的二因素论不同,二因素论只是单纯将遗传和环境拼凑在一起,相互作用论是指两者之间的相互关系。本回答被网友采纳,有很多种的,家庭如果不和睦会给孩子心里造成很大的阴影,不能让孩子总是自己玩不接触别人,会让孩子自闭的,既然是应付考试的,2113那不能废话。参考答案:1、生5261物学因素。包括遗传因素和4102生理因素;2、家庭因素。1653包括家庭的自然结构、经济状况、家庭教育等因素;3、社会文化因素。包括传统文化跟现实文化因素;4、学校教育因素。包括学校的教育内容、教育方式、校风、教师、同伴交往等因素。参考资料:http://www.tianzhushan.com.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=5830本回答被提问者和网友采纳,影响孩子心理发展的因素2113很多,包括遗传因素、5261环境因4102素、教育因素、实践活动因素以及1653个人主观努力因素等。其中遗传因素是心理发展的生物前提,环境和教育因素起着决定作用。 遗传为发展提供前提条件和基础,但究竟以后怎样发展,朝哪个方向发展,则取决于孩子所处的环境和所受到的教育,而实践和活动则是心理发展的基础和源泉,主观努力便是心理发展的关键。要使孩子的心理得到良好的发展,家长必须了解和懂得影响孩子心理发展的这些因素,然后施以正确地引导和培养内容来自www.egvchb.cn请勿采集。

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