领雁工程汇报 邱荣华

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领雁工程促发展,缩小差距谱新篇

我校自 2010 年 10 月被命名为“重庆市农村中小学领雁工项目校”以 来,在市、县教育主管部门的领导下,认真扎实、创造性地开展工作,在 项目结对帮带、内功提升等方面不懈的努力,学校工作有了新的起色。

一、加强学习,聚敛教改内力 “领雁工程”是新时期实现均衡教育, 缩小三个差距, 提高教育质量 的重要载体。

为了更好的落实“领雁工程”工作,我校组建了由校长牵头 的领雁工程实施工作组;

拟定了各个时段工作计划, 制定了实施领雁工程 的保障措施;

组织了专题培训和学习相关的文件精神?? 通过学习、培 训、调研,大家统一了认识,增添了动力,为领雁工程的顺利实施提供了 强有力思想保障。

1、两年来,学校下载了“新学习”课堂教学改革的视频材料,利用 各种会议投影播放出来,对全体教师进行了 10 余次的培训,逐步地、潜 移默化地转变教师传统的教育教学观念。

2、精心组织全体教师参加 重庆市农村中小学“领雁工程” 2011 年 度暑期培训,按照日程安排, 我校组织了管理干部、教师收看卫星转播 视频,研讨学习内容。

通过让全体教师分享“新学习” 课堂教学改革的 专题报告、案例分析、专家点评、分组研讨、经验交流,提高了教师的业 务素质,逐步形成了“新学习” 课堂教学改革的理念,为来期学校全面 推行“新学习” 课堂教学改革打下了坚实的基础。

3、精心组织“新学习”课堂教学大赛和“新学习”课堂教学设计大 赛的初赛。

为了深入贯彻落实新课程标准,积极践行“新学习”课堂教学 理念,推动学校“新学习”课堂教学改革,促进教师专业成长,展示教学 艺术和教师风采, 提高教育教学质量。

学校在去年下半年, 分别举行了 “新 学习”课堂教学大赛和“新学习”课堂教学设计大赛,通过初赛,我们选 送了高超老师参加重庆市“新学习”课堂教学大赛,报送了 7 篇优秀教学 设计作品到市里参评。

这种“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的模式, 进一步调动了广大教师相互学习、相互探讨、共同提高的积极性,有效的 提高了对“新学习”理念的掌握和实践。

二、 示范引领,提升教改速度 1、2011 年 5 月 13 日和 20 日,学校分批组织了部分教师赴重庆观摩 了“新学习” 课堂“同课异构”活动的展示课;

2011 年 11 月 25 日,我 校又组织了部分老师观摩了在重庆 42 中举行的“新学习”课堂教学大赛 决赛。

这些观摩学习,进一步让老师们转变了观念,充分认识到课堂教学 改革的必要性。

同时让老师们领略了“有效教学---高效课堂”教学改革 的模式,从而去探索、尝试自己的“有效教学---高效课堂”的课改新路。

2、2011 年 12 月领雁工程示范校育才中学一行 10 人来校进行了示 范引领。

分别上了初三语文、英语、初二英语的示范课,课后分教研组 进行了互动交流,让全校教师受益匪浅,取得了较好的示范引领效果。

三、细化措施,促进专业成长 根据重庆市农村中小学领雁工程推进会的安排,学校召开了行政会 议,学校行政班子统一了思想,并组织全校教师学习课改经验。

确定了各 年级开始进行“有效教学---高效课堂”教学改革尝试。

1、优化学生小组建设,促进小组合作学习。

去年下期,学校根据总 体安排,要求各班根据学生的成绩、特长、爱好性格等组建好学习小组。 将学生分成若干小组,每组 4—6 人。

选定有一定组织能力的小组长,负 责本小组的日常事务。

小组成立后, 还要制定适合本班实际的小组合作学 习制度,便于良性竞争、整体提高。

2、集体备课由教研组根据实际情况规定时间,每周组织一次高质量 的集体研讨, 研讨内容由备课组决定并指定中心发言人, 教研组做好考勤 和研讨记载,教务处负责巡查监督。

3、老带新工作,各教研组重新组织并签订协议书,教务处登记并按 协议书规定的内容每月检查一次带教和学习情况, 根据工作情况每周给指 导教师和被带教师各 1 课时的补贴。

如果所带的新教师任教学科在参加中 考时,获得一二三等奖的,分别给予指导教师一定的奖励。

指导教师原则 上由从事本专业三年以上并在中考时获得等级奖的老师担任。

四、积极探索,课改成效初现 1、2011 年度上期,我校圆满完成了领雁工程的学科培训,语文、英 语、化学学科获得了优秀教研组的称号。

2、在参加“新学习”课堂教学大赛和课堂教学设计大赛中,我校高 超老师和朱纯亮老师获得了三等奖, 虽然成绩不是很好, 但在我们偏远山 区来说, 已经能够起到榜样作用, 以带动更多的年轻老师积极参与到教学 改革中来了。

3、我校初三学生周远行同学参加“重庆市科技小制作小发明大赛” 获得二等奖,2012 年 4 月 9 日,他又入围了“小发明家小科学家”的答 辩。

这是城口全县唯一获此殊荣的学生, 彰显了我校在教改方面努力探索 的成效。

4、 2011 年, 学校各项工作均取得了令人可喜的成绩。

特别是 2011 级的中考,我校在生源极差、教师变动较大的情况下,全体初三教 师努力探索、团结拼搏,辛勤耕耘,结出了丰硕的成果。

全校 453 人参考,195 名同学升入重点高中。

获得县“教育教学质量一等奖” ;

年终督导检查,被县教委授予了“学校综合管理一等奖” 荣誉称号。

五、举步艰难,困惑与难题 1、极少数教师对课堂教学改革存在认识上的误区;

2、我校年轻教师太多,教学基本功不扎实,教学经验不足,成为教 学改革的又一阻力。

3、地处偏远,很少有机会接受专家的现场指导。

4、我校本想好好的利用与育才中学结对的契机,让我校教师有机会 外出学习,无奈条件有限,无法有效的向示范校学习。

5、由于学生的知识视野和学习能力有限,自主、合作学习的氛围不 够浓。

明通中学 2012 年 4 月 9 日

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