高考文言句式专题

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因转码可能存在排版等问题,敬请谅解!以下文字仅供您参考:

我们知道,近年来高考所选考的文言文的体裁大多是人物传记,下面我们就以人物传记为例进行一些分析解说。我们也知道,要答好文言文的题目,就一定要首先读懂文言文,起码得读懂大意,如果一篇

文言文专题复习之

一、文言文复习方案 1、夯实基础,课本复习三遍 分析历年高考试题,我们就会发现,文言文的考查,无论是实词虚词、特殊句式、文句理解,还是翻译语段、默写名篇,无一不是源自于课内,几乎历年的

文言文特殊句式 考纲要求: 理解与现代汉语不同的句式。

这样做,不仅可以帮助学生更加透彻地理解课文内容及文言知识,还有利于系统阅读。因为,读课文时可以顺便在大脑中回顾一下文言知识点。为此,教师要教给学生一套记笔记的符号,让学生把文言基础知识用直线

高考题型: 句子翻译 古代汉语和现代汉语的句法大致相同,由于语言 的发展和演变,也存在一些差异。

会考的!好好努力吧!

掌握有别于现代 汉语的常见文言句式,是文言文阅读所必需的能力。

志同者皆为六月高考之成功而挑灯夜读— 那些理想相同的人都在为六月份的高考成功而夜以继日地准备功课。这不是纯粹文言的句式,属于半文半白的句式。

从历年的高考情况来看,需重点掌握判断句、被动 句、宾语前置(倒装句之一)、定语后置、状语后 置、省略句六种。 被动句是表示被动意义的句子。

文言中常 常借助一些介词表示被动。

常见的有以下几种 形式:

①君幸于赵王,故燕王欲结于君。

②六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。

1、用介词“于”“受……于……”表示 被动,“于”引进动作行为的主动者。 ①而身死国灭,为天下笑。

②吾属今为之虏矣。

③不者,若属皆且为所虏。

④重为乡党所笑。

2、用“为”“为……所……”(“为”引 出动作的主动者)“……为所……”表示 被动。 ①秦城恐不可得,徒见欺 ②信而见疑 ③臣诚恐见欺于王而负赵

3、用“见”“见……于……”表被动 (“于”引进动作的主动者)。 4、用介词“被”表被动 ①予犹记周公之被逮 ②风流总被雨打风吹去

5、无任何标志,根据句意判断

①戍卒叫,函谷举 ②屈原放逐,乃赋《离骚》 ③激昂大义,蹈死不顾 被动句常见的有以下几种形式:

1、用介词“于”“受……于……”表示被动, “于”引进动作行为的主动者。

2、用“为”“为……所……”(“为”引出 动作的主动者)“……为所……”表示被动。

3、用“见”“见……于……”表被动(“于”引 出动作的主动者)。

4、用介词“被”表被动。

5、动词本身表被动。 “见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很 相近,但它不表被动,它放在动词前,表示“对自己 怎么样”, 可译为“我”。如:

1、府吏见丁宁(我) 2、生孩六月,慈父见背(我)

翻译下列句子:

1、诚请见教。

诚挚地请求教导我。

2、望见谅。

希望原谅我。

3、请勿见笑。

请不要讥笑我。 1、选出不是被动句的一句( A )

A、同舍生皆被绮绣 B、今不速往,恐为操所先 C、帝感其诚 D、羸兵为人马所蹈藉 2、选出不是被动句的一句( C )

A、吾属今为之虏矣 B、皆好辞而以赋见称 C、臣头今与璧俱碎于柱矣 D、行将为人所并 现代汉语的句子成分的顺序,一般为 (定)中心词“主”—— [状] “谓”——(定)中心词 “宾” ,但在文言文中,在一定条件下,句子成分 的顺序会发生变化的,这就是古汉语中的所谓倒装句, 即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的 情况。

主要有以下几种倒装形式:

宾语前置 定语后置 状语后置 主谓倒置 翻译下列句子,找出它们的特点

①大王来何操? ②沛公安在? ③客何为者?“何操”

“安在” “何为”

“操何” “在安”“为何”

句子的特点: 1、都是疑问句, 2、疑问代词分别是“何”“安”“何”,它 们分别作“操”“在”“为”的宾语。

3、宾语都前置。

规律一:疑问句中疑问代词作宾语时,宾语前置。 1、下列句子中与其他句式不同的一项是( C)

A、豫州今欲何至? B、臣实不才,又敢谁怨? C、若事之不济(成功),此乃天也。

D、固一世之雄也,而今安在哉? 翻译下列句子,找出它们的特点

①忌不自信。

“不自信”

“不信自”

②然而不王者,未之有也。

“未之有” “未有之”

③古之人不余欺也! “不余欺” “不欺余” ④是以后世无传焉,臣未之闻也。

句子的特点:

“未之闻” “未闻之”

1、都是否定句,

2、代词分别是“自”“之”“余” “之” ,它

们分别作“信”“有”“欺”“闻”的宾语,

规律二:否定句中代词作宾语时,宾语前置。 2、下列句子与其他三项不同的一句是(C)

A、城中皆不之觉 B、时人莫之许也 C、人马烧溺死者甚众 D、未之多见也 翻译下列句子,找出它们的特点 1、句读之不知,惑之不解。

2、何陋之有? 3、无乃尔是过矣? 4、唯兄嫂是依。

规律三:用 “是”或“之”把宾语提到 动词前,以突出强调宾语。

这时的“是” 或“之”只是宾语前置的标志,没有什么 实在意义。 1、何以战?“何以”“以何”

2、微斯人,吾谁与归?

“谁与” “与谁”

3、项王项伯东向坐;

亚父南向坐。“东向” ? 规律四:介宾结构,介词的宾语有时会置 于介词前,形成介词的宾语前置。 3、下列句中不是宾语前置的一句是( B )

A、 沛公安在? B、 虽我之死,有子存焉。

C、 唯才是举。

D、 尔何知? 4、下列各句中不是宾语前置的一句是( D )

A、何陋之有? B、唯余马首是瞻。

C、时不我待。

D、马之千里者 规律四:代词“自”作宾语和“见”、 “相”解释为“动作偏指一方”相当于 代词时,常常放在谓语动词之前。

(1)举贤以自佐 。

(2)自刎而死。

(3)誓天不相负,怅然遥相望(你) (4)时时为安慰,久久莫相忘(我) (5)生孩六月,慈父见背(我) (6)兰芝初还时,府吏见丁宁(我) 动词可以带宾语,介词也可以带宾语。

宾语前 置有以下几种情况。

一是疑问句中疑问代词作宾语时,宾语前置。

二是否定句中代词作宾语提前。

三是用“之”或“是”把宾语提取到动词前,以 突出强调宾语。

这时的“之”“是”只是宾语前 置的标志,没有什么实在意义。

四是介词宾语,也放在介词的前面。 1、不是宾语前置的一句是( C )

A、 之二虫又何知? B、 卿欲何言? C、 安得广厦千万间。

D、 宋何罪之有? 2、下列各句,与“何为而至于此?”句 式完全一致的一句是( A )

A、君何以知燕王? B、夫子何哂由也? C、夫晋,何厌之有? D、何故而至此? 巩固练习

找出下面宾语前置的文言语句

1.贤哉,回也! 2.君何以知燕王?宾语前置 3.会于西河外渑池。

4.计未定,求人可使报秦者,未得。

5.宋何罪之有?宾语前置 6.村中少年好事者,驯养一虫。

7.不患人之不己知,患不知人也。

宾语前置 8.豫州今欲何至?宾语前置 9.又试之鸡,果如臣言。

10.惟兄嫂是依 宾语前置 现代汉语

状语置于谓语之前 若置于谓语之后便是补语古代汉语

状语常置于谓语之后 翻译时大多数时候要提到谓语前面去翻译 1、还矢先王,而告以成功 2、请其矢,盛以锦囊 3、方其系燕父子以组 4、申之以孝悌之义

格式一:动+(以+宾语) ①能谤讥于市朝 ② 且立石于其墓之门 ③生乎吾前

格式二:动十于(乎,相当“于”)十宾 ①青,取之于蓝,而青于蓝 ②苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯

格式三:形+(于+宾语) ? 定语是修饰或限制名词的。

定语一般要放在中心 词之前,这种语序古今一致。

在文言文中,除了 此种情况外,也可以放在中心词之后,我们称它 “定语后置”。

蚓无爪牙之利,筋骨之强。 定语 ── 中心词 ? 概念:定语是修饰限定名词的,要放在中 心词之前,这种语序古今一致。

但有时也 可以放在中心词之后,称为“定语后置”。 翻译下列句子,归纳句式特点

①遂率子孙荷担者三夫 ②求人可使报秦者 ③太子及宾客知其事者

荷担之子孙 可使报秦之人 知其事之宾客

结论:定语后置形式之一 中心词+后置定语+者 翻译下列句子,归纳句式特点

①马之千里者 ②石之铿然有声者

千里之马 铿然有声之石

结论:定语后置形式之二 中心词+之+后置定语+者 翻译下列句子,归纳句式特点

①居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君 高之庙堂、远之江湖

②蚓无爪牙之利,筋骨之强 利之爪牙、强之筋骨

③带长铗之陆离兮,冠切云之崔嵬 陆离之长铗、崔嵬之切云

结论:定语后置形式之三 中心词+ 之+后置定语 翻译下列句子,归纳句式特点

①尝遗余核舟一。

一(只)核舟

②以乘韦先,牛十二犒师。

十二(头)牛

③我有白璧一双,欲献项王;

玉斗一双,欲与亚父。

一双白璧、一双玉斗

结论:定语后置形式之四 中心词+ 数量词 1、下列句中不含定语后置的一项是(B )

A、人马烧溺死者甚众 。

B、客之美我者,欲有求于我也。

C、太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。

D、军书十二卷,卷卷有爷名。 2、选出下列句中不含定语后置的一项(D )

A、疆土之新辟者,移种民以居之。

B、村中少年好事者驯养一虫。

C、今战士还者及关羽水军精甲万人。

D、贤于己者,忌之而不愿问焉。 ? 句子中省略某一词语或某种成分的现象,是古今 共有的,不过,文言里这种现象更突出,而且有 些在现代汉语中一般不能省略的句子成分,古文 中也经常被省略。 (一)省略主语

? 主语的省略,文言文中最为常见。

可分为 “承前省”、“蒙后省”、“对话省’等 形式。 1.承前省

? (1)廉颇为赵将,(廉颇)伐齐,大破之。

? (2)永州之野产异蛇,(异蛇)黑质而白

章,(异蛇)触草木,(草木)尽死。 2.蒙后省

? (1)沛公谓张良曰:“……( )度我 至军中,公乃人。”

? (2)( )必死是间,余收尔骨焉 3.对话省

? (1)(孟子)曰:“独乐乐,与人乐乐,孰乐?”(王) 曰:“不若与人。”

? (2)樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“(今日之事) 甚急。” (二)省略谓语

? 谓语是句子最重要的部分,无论是古代还是现代, 省略谓语的情况还是比较少的,不过在文言文中, 省略谓语也不是非常个别的现象,尤其是并列的 句子,如果一句用了某个动词,另一句同样的动 词就可以省略。

有时省略的谓语需要根据上下文 补出,才能不影响意思的表达。

①军中无以为乐,请以剑舞(为乐)。

②一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭。 (三)省略宾语

? 文言文中省略动词和介词后的宾语是比较普遍的, 所省多是代词“之”。

1.省略动词后的宾语,如: ? 项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告(之)以事。

2.省略介词后的宾语,如: ? 成视,庞然修伟,自增惭怍,不敢与(之)较。

(蒲松龄《聊斋志异·促织》) 翻译下列句子,体会省略特点

1、①尉剑挺,广起,夺而杀之。

②屠惧,投以骨。

③项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告以事。

2、①竖子不足与谋。

②此人一一为具言所闻。

③相如闻,不肯与会。 翻译下列句子,体会省略特点

1、①尉剑挺,广起,夺(剑)而杀之。

②屠惧,投(之)以骨。

③项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告(之)以事。

2、①竖子不足与(之)谋。

②此人一一为(之)具言所闻。

③相如闻,不肯与(之)会。

句式特点:省略宾语。

1、省略动词宾语;

2、省略介词宾语。 ? (四)省略兼语 “使、命、令”这类动词的宾语常兼作

后边一个主谓词组的主语,这个词就称作 兼语。

现代汉语的兼语一般不能省略,文 言里的兼语却往往被省略,所省多是代词 “之”:

不如因而厚遇之,使(之)归赵。 (五)省略介词 ? 古文中常常省略介词“于”,还有介词“以”、

“自”等,这些介词与后面的宾语组成介宾结构, 这个介词常常被省略。

? 将军战(于)河北,臣战(于)河南 翻译下列句子,体会省略特点

1、沛公军霸上,未得与项羽相见。

2、大王见臣列观,礼节甚倨。

3、夫今樊将军,秦王购之金千斤,邑万家。

4、试与他虫斗,虫尽靡;

又试之鸡,果如成言。 翻译下列句子,体会省略特点

1、沛公军(于)霸上,未得与项羽相见。

2、大王见臣(于)列观,礼节甚倨。

3、夫今樊将军,秦王购之(以)金千斤,邑万家。

4、试与他虫斗,虫尽靡;

又试之(以)鸡,果如成言。

句式特点:省略介词(主要是

“于”“以”两词)。 补出下列句子的省略成分。

1、均之二策,宁许以负秦曲。

2、于是秦王不怿,为一击缶。

3、扶苏以数谏故,上使外将兵。

4、士志于道而耻恶衣恶食者,未足与议也。

5、收天下之兵,聚之咸阳。

6、齐威王欲将孙膑,孙膑谢曰:“刑余之人不可。” 7、叶公见之,弃而还走。

8、死马且买之五百金,况生马乎? 补出下列句子的省略成分。

1、均之二策,宁许(之)以负秦曲。

2、于是秦王不怿,为(之)一击缶。

3、扶苏以数谏故,上使(之)外将兵。

4、士志于道而耻恶衣恶食者,未足与(之)议也。

5、收天下之兵,聚之(于)咸阳。

6、齐威王欲将孙膑,孙膑谢曰:“刑余之人不可(将)。” 7、叶公见之,弃(之)而还走。

8、死马且买之(以)五百金,况生马乎? 省略句主要形式:

一、省略主语。

二、省略谓语。

三、省略宾语。

1、省略动词宾语;

2、省略介词宾语。

四、省略介词(“于”“以”)。 ? 【定义】判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系 作出肯定或否定判断的句子。

? 【重要特征】文言文判断句的最大特点不是用判断词 “是”,而往往以名词或名词性短语直接充当谓语,用以 对主语进行判断。

译为白话文时一律要加上判断词。 【类型】1.在主语后加“者”表示停顿;

在谓语后 加“也”,表示肯定语气;

典型的“……者……也” 句式;

“……者也” 。

? (1)粟者,民之所种。

(贾谊《论贵粟疏》) ? [译文:粟是民众种植的。] ? (2)此谋攻之法也。

(《孙子·谋攻》) ? [译文:这是用谋略进攻的方法。] ? (3)廉颇者,赵之良将也。

(《史记·廉蔺列传》) ? [ 译文:廉颇是赵国的名将。] ? (4)晏婴,齐之习辞者也。

(《晏子使楚》) ? [译文:晏婴是齐国善于辞令的人。] ? 【类型】2.副词兼表判断,译时应把副词的原义 译出并补上判断词。

? 【重要特征】用“乃”、“则”、“即”、 “皆”、“必”、“固”、“诚”、“本”、 “亦”、“素”等副词表判断,兼加强语气。

? (1)此乃信所以去也。

(《史记·淮阴侯列传》) ? [译文:这便是韩信离开的原因。] ? (2)且相如素贱人。

(《廉蔺列传》) ? [译文:况且,蔺相如本来是地位低下的人。] ? (3)非其父兄,即其子弟。

(《左传·襄公八年》) ? [译文:不是他们的父亲、兄长,便是他们的儿子、弟弟。] ? 【类型】3.动词“为”、“是”表判断。

其中“是”表判断,此义出现较晚,也比较 少见。

? (1)余为伯鯈,余而祖也.(《左传·宣公三 年》)

? [译文:我是伯鯈,我是你的祖先。]

? (2)知之为知之,不知为不知,是知也。

(《论语·为政》)

? [译文:知道它就承认知道它,不知道就承 认不知道,这便是真正的知。] ? 【类型】4.语气词“惟”(“维”)表判 断,可照旧译为语气词,也可译为判断词, 或者两者结合。

? (1)周虽旧邦,其命维新。

(《诗·文王》)

[译文一:周虽然是老国,它的政令嘛却新。]

[译文二:周虽然是老国,它的政令却是新 的。]

(2)尔惟旧人。

(《尚书·大诰》)

? [译文:你嘛是老人啊。] ? 【类型】5.无任何标志的判断句。

? 【实例】

? (1)荀卿,赵人。

(《史记·孟荀列传》)

? [译文:荀卿是赵国人。]

? (2)夫鲁,齐、晋之唇。

唇亡齿寒,君所 知也。

(《左传·哀公八年》)

? [译文:鲁国是齐国、晋国的嘴唇。

嘴唇没了, 牙齿便挨冻,这是您知道的道理。] ? 【特殊判断句】

? 【定义】这种句子具有判断句的形式,但主 语和谓语间不是典型判断关系,不是同一类 别或同一事物。

? 谓语表示相似或比喻。

译时可加判断词 “是”,也可以加比喻词“像”。

? 【实例】

? (1)视其行步,窃鈇也;

颜色,窃鈇也。

(《吕氏春秋·去尤》)

? [译文:看他走路的样子,像是偷了斧子;

脸上的表情,像是偷了斧子。] 下列句式中哪些是判断句:

1、旦日飨士卒,为击破沛公军。

2、邻之厚,君之薄也。

3、臣乃市井鼓刀屠者。

4、曾不若孀妻弱子。

5、项王乃复引兵而东,至东城,乃有二十 人骑。

6、夺项王天下者,必沛公也。

7、是可忍,孰不可忍? 8、此帝王之资也 翻译 故事

师旷撞晋平公

晋平公与群臣饮,饮酣,乃喟然叹曰:“莫乐 为人君!惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前,援琴 撞之。

公披衽而避,琴坏于壁。

公曰:“太师谁 撞?”师旷曰:“今者有小人言侧者,故撞之。” 公曰:“寡人也。”师旷曰:“哑!是非君人者之 言也。”左右请除之。

公曰:“释之,以为寡人 戒。”(《韩非子》) 参考译文:晋平公和臣子们在一起喝酒。

酒兴正浓 时、他得意地说:“哈哈!没有谁比做国君的更快乐 了!他的话没有谁敢违背!”著名音乐师师旷正在旁 边陪坐,听了这话,便拿起琴朝他撞去。

晋平公连 忙收起衣襟躲让。

琴在墙壁上撞坏了。

晋平公 说:“太师, 您撞谁呀?”师旷故意答道:“刚才有 个小人在胡说八道,因此我气得要撞他。”晋平公 说:“说话的是我嘛。”师旷说:“哟!这可不是做 国王的人应说的话啊!”左右臣子认为师旷犯上, 都要求惩办他。

晋平公说:“放了他吧,我要以此作 为鉴戒。” 判断下列特殊句式的类型

1、君何以知燕王? 宾语前置 2、宋何罪之有? 宾语前置 3、不患人之不己知,患不知人也。

宾语前置 4、石之铿然有声者,所在皆是也。

定语后置 5、信而见疑,忠而被谤。 被动句 6、会于西河外渑池。

状语后置 7、人马烧溺死者甚众。

定语后置 8、善哉,祁黄羊之论! 主谓倒装 9、頒白者不负戴于道路矣。

状语后置 10、故内惑于郑袖,外欺于张仪。 被动句 即时训练

1.有以……、无以……

这是两个句意相反的固定结构,用在谓语动词之前, 相当于助动词的作用,可分别译为: 例句: ①臣乃得有以报太子。

(《荆轲刺秦王》)

②故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。

(《劝 学》)

答案:1.有用来……的、没有用来……的 ①我才能有用来报 答太子的(机会)。

②因此不积累小步,就无法到达千里之外;不 汇集细微的水流,就无法形成江海。 2.有所……、无所…… 这是两个句意相反的固定结构,“有”“无”是动词,

“所……”是所字短语,作“有”或“无”的宾语,可分别 例句: ①死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不避也。

(《鱼 我所欲也》) ②今入关,财物无所取,妇女无所幸,此其志不在小。

(《鸿 门宴》)

答案:2. 有……的(人、物、事)、没有……的(人、物、事) ①死也是我厌恶的,(但是我)厌恶的还有比死更严重的,所以祸 患(也)有(我)不躲避的。

②如今入了关,没有掠夺任何财物,也 没有迷恋女色,看来他的志向不小。 3.如……何、若……何、奈……何 都是表示怎样对待或处置某人或某事的固定结构。其

中“如”“若”“奈”是动词,含有“对付”“处置”“办 理”一类意思;“何”是补语,作“怎么”“怎样”讲;中 间插入的成分作“如”“若”“奈”的宾语。

可 例句: ①以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?(《愚公 移山》) ②虞兮虞兮奈若何?(《项羽本纪》) ③三老不来还,奈之何?(《西门豹冶邺》)

答案:3.把……怎么样、对……怎么办 ①凭你的力量,并不

能削平魁父这座小山,(又能)把太行、王屋(两座山)怎么样?

②虞姬啊虞姬,对你怎么办?③三老不回来,河伯把他们怎么样呢? 4.何……为、何以……为 都是表示询问或反问的固定结构。其中“何”是疑问

代词,可用“安”“奚”“曷”等词来代替;“以”是动词, “用”的意思;“为”是表示疑问的语气词。

例句: ①如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?(《鸿门宴》) ②奚以之九万里而南为?(《逍遥游》)

答案:4.为什么(要)……呢、怎么……呢,哪里用得

着……呢、要……干什么呢 ①现在人家正是刀和砧

板,我们是鱼肉,为什么要告辞呢? ②哪里用得着高飞

九万里往南去呢? 5.唯(惟)……之(是)…… 表示宾语前置的固定结构,含强调意义。其中“唯

(惟)”是限定范围的副词,可译为“只”;“之(是)”是标 志宾语前置的结构助词。

例句: ①唯余马首是瞻。

(《左传·襄公十四年》) ②惟弈秋之为听。

(《孟子?告子上》)

答案:5.只+谓语动词+前置宾语 ①只看我的马头(行 动)(只听从我的指挥)。

②只听从弈秋的教导。 6.何……之有 表示宾语前置的固定结构,含反问语气。其中

“何……”是宾语,“之”是标志宾语前置的结构助词,“有” 是谓语动词。

例句:夫晋,何厌之有?(《烛之武退秦师》)

答案:6.有什么 晋国,有什么满足(的时候)? 7.不亦……乎 表示反问的固定结构。其中“亦”没有实在意义,只

起加强语气的作用;句末“乎”可用“哉”“邪”等疑问 语气词替换。可译为 例句: 学而时习之,不亦说乎?(《论语·学而》)

答案:7.不是……吗 学习而又按时去温习它, 不是很高兴吗? 表示反问的固定结构。

它的语气比较委婉,且略带测度。

句末“乎”可用“与(欤)”“邪”“耶”等疑问语气换。可译为。

同义结构还有“得毋……乎

得非……乎”等。

句:日食饮得无衰乎?(《触龙说赵太后》)

答案:8.该不会……吧、莫非是……吧、能不……吗 每天的饮食该不会减少吧? 表示测度疑问的固定结构。

它表示的语气是委婉的。

句末“乎”可用“与(欤)”“耶”等语气词替换。可译为。

同义结构还有“非乃……乎”“不乃……乎”等。

例句:今君王既栖于会稽之上,然后乃求谋臣,无乃后

乎?(《勾践灭吴》) 答案:9.恐怕(只怕)……吧、莫不是……吧 现在您已经 退守到会稽山上,然后才来寻求谋臣,恐怕太迟了吧? 10.……,抑…… 例句:抑本其成败之迹,而皆自于人欤?(《伶官传序》)

答案:10.是……,还是……或……,或者…… 或者考察其成败的事迹,不都是由人事所决定 的吗? 11.庸……乎 例句:吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?(《师说》)

答案:11.哪……呢 我以道理为师,哪管他年 龄比我大(还是)比我小呢? 12.其……乎(邪) 译例句:其真无马邪?其真不知马也。

(《马说》) 译

答案:12.难道……吗 难道真的没有千里马 吗?是他们真的不知道千里马啊! 13.与其……孰若(毋宁)…… 例句:与其坐而待亡,孰若起而拯之。

(《冯婉贞》)

答案:13.与其……,哪如……,哪里比得上(不 如)……与其坐着等死,哪如奋起抵抗拯救我 们村庄? 14.能无……乎

例句:信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?

答案:14.怎么不……呢? 诚信却被怀疑,忠心却被诽谤,怎能不怨愤呢? 15.(而)况……乎 译例句:今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也,而况石 乎!(《石钟山记》) 译

答案:15.何况……呢或又何况……呢 现在 把钟和磬放入水中,即使有大风大浪也不能使 它发出声响,又何况是石头呢! 16.……孰与(若)……

表示比较和选择取舍的固定结构。

只表示比较时可译为。

表示比较之后进行选择取舍时可译为 ;这

种情况,还可以与选择连词“与其”配合使用,译为。

例句:①吾孰与城北徐公美?(《邹忌讽齐王纳谏》)

②为两郎僮,孰若为一郎僮?(《童区寄传》)

答案:16.与……相比,谁(哪一样)……、哪比得上、 与其……不如…… ①我与城北的徐公相比,谁漂亮?②做两个人的童仆, 哪里比得上做一个 人的童仆? 17.……之谓也 表示总结性判断的固定结构。其中“之”是标志宾语

前置的结构助词;“谓”是动词,“说”的意思;“也”是 表判断的语气助词。可译为。

如果“之谓”位于句中,宾语在“谓” 的后边,这是另一种固定结构。

例句:诗云:“他人有心,子忖度之。”——夫子之谓也。

(《齐 桓晋文之事》)

答案:17.说的就是……、……叫

作……、……称作…… 《诗》里面讲

过:“别人有想法,我能猜中它。”——(这话)

说的就是您这样的人。 一、表示疑问的句式 1、 何以

(根据什么……?凭什么……?)

刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。

问:“何以战?” 2、何所 所……的是什么? 问女何所思,问女何所忆? 3、奈何 ……怎么办?……为什么? 未辞也,为之奈何? 奈何取之尽锱铢,用之如泥沙? 5、如……何?奈……何? (拿……怎么样呢?) 如太行王屋何? 虞兮虞兮奈若何? 6、孰与……? (与……相比,哪个……?) 吾孰与城比徐公美? 公之视廉将军孰与秦王? 7、安……乎? (怎么……呢?) 然刘豫州新败之后,安能抗此难乎? 8、独……耶? (难道……吗?) 公子纵轻胜,弃之降秦,独不怜公子姊耶? 8、何为……? (为什么……?)

君何为生我家? 一、表示反问的句式 1、何……哉(也)? (怎么能……呢?)

若为佣耕,何富贵也? 2、何……之有? 有什么……呢

何陋之有? 2、无乃……乎? 恐怕……吧

今君王既栖于会稽之上,然后乃求谋臣,无 乃后乎? 3、何……为? (……干什么呢?) 如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为? 4、如之何……? (怎么能……呢?) 君臣之义,如之何其废之? 5、岂(其)……哉(乎,耶)? (哪里……呢?……哪里呢?) 岂若吾相乡邻之旦旦有是哉! 6、安……哉(乎)? (哪里……呢?) 燕雀安知鸿鹄之志哉? 7、不亦……乎? (不是……吗?) 人不知而不愠,不亦君子乎? 8、宁……乎(耶)? 难道……吗? 王侯将相,宁有种乎? 9、顾……哉? (难道……吗?) 顾不如蜀鄙之僧哉? 10、独……哉? (难道……吗?) 相如虽弩,独畏廉将军哉? 11、……何如哉? (……该是怎样的呢?) 痛定思痛,痛何如哉? 一、表示感叹的句式 1、何其……也! (怎么那么……啊!) 虽有君命,何其速也!

2、直(特)……耳! (只不过……罢了!) 王曰:“不可,直不过百步耳!” 3、惟……耳! (只是……罢了!) 吾已无事可办,惟待死期耳!

4、一何…… (多么……啊!) 吏呼一何怒,妇啼一何苦!

5、亦……哉! (也真是……啊!)

且立石于其墓之门,以旌其所为。

鸣呼,亦盛矣哉! 一、表示揣度的句式 1、得无……乎(耶)? (该不是……吧?) 览物之情,得无异乎?

2、其……欤? (不是……吗?) 其可怪也欤?

3、……庶几……欤? (……大概……吧?) 吾王庶几无疾病欤? 一、表示选择的句式 1、与其……孰若……? (与其……,哪如……?) 与其坐而待亡,孰若起而拯之?

2、……欤(耶),抑……欤(耶)? (是……,还是……?) 先生在民间,审知故扬州阁部果死耶,抑未死耶?

3、其……,其……也? (是……呢,还是……呢?) 其信然邪?其梦邪? 读下列文段,找出其中的倒置句

颢弟凯,尝得危疾,上遣使视之, 还,问:“公主何在?”曰:“在慈 恩寺观戏场,”上怒,叹曰:“我怪 士大夫家不欲与我家为婚,良有以 也。” 亟命召公主入宫,立之阶下, 不之视。

公主惧,涕泣谢罪。

上责之 曰: “岂有小郎病,不往省视,乃视 戏乎?”

常见文言习惯说法(固定句式)的翻译与举例(不知道是不是你需要的答案)(一)表示疑问的习惯说法:如…何 若…何 奈…何这是三个意义相同的表示疑问的习惯说法,中间可以插入名词、代词和短语,可以译为“把…怎么样”、“对…怎么办”、“怎样对付(处置、安顿)。例如:①其如土石何?②公叔病有如不可讳,将奈社稷何?③不能正其身,如正人何?在这种习惯说法中,如果插入“之”,就构成“如之何”、“若之何”、“奈之何”,可译为“为什么”或“怎么办”。例如:林父之事君也,进思尽忠,退思补过,社稷之卫也,若之何杀之?“何如”,相当于“怎样”“哪个”。“陛下以降侯周勃何如人也?上曰:“长者也。(《史记·张释之列传》)“陛下以降侯周勃是个怎样的人?皇上说:“忠厚长者。又如:因问明帝:“长安何如日远?(《世说新语·夙愿》)因此问明帝:“长安与太阳哪个远?“乎哉”,如侧重“乎”,则表疑问语气,相当于“吗”;如侧重“哉”,则表感叹语气,相当于“啊”。若寡人者,可以保民乎哉?(《孟子·齐桓晋文之事》)比如我这样的人,可以保护百姓吗?董生勉乎哉!(韩愈《送董邵南序》)董生自勉啊!“何…为”,表疑问语气,译为“为什么…呢”。人曰:“子,卒也,而将军自吮其疽,何哭为?(《史记·孙吴列传》)有人说:“你儿子,只是个小兵,但将军亲自为他吮吸疽脓,你为什么哭呢?(二)表示比较的习惯说法:…孰与…何如…孰若…何若…这些习惯说法都是表示比较,用来表示人或事物互相比较的结果。都可译为“跟…比较,哪个更…”。例如:①公之视廉将军孰与秦王?②汝意谓长安何如日远?③吾孰与城北徐公美?④救赵孰与勿救?(三)表示反问的习惯用法1、不亦…乎?可译为“不是…吗?或“难道不…吗?例如:①学而时习之,不亦说乎?②今吾之优越,犹人只有腹心疾也,而王不先越而乃务齐,不亦谬乎?2、何(以)…为?何…焉为?可译为“要…干什么呢?或“哪里用得着…呢?例如:①吾有车而使人不敢借,何以车为?②如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?3、何…之有可译为:“有…呢?例如:①吾从北方闻子为梯,将以攻宋。宋何罪之有?②夫晋,何厌之有?4、何有可根据上下文译为“有什么困难”“有什么舍不得”“有什么关系”。例如:默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?(何有于我哉,意思是“对我来说有什么困难呢?5、“无乃…与”,表反问语气,相当于“难道不是…吗”。无乃尔是过与?(《论语》)难道不是该怪罪你吗?6、“如之何”“奈何”,相当于“怎么”。君子于役,如之何勿思?(《诗经·君子于役》)君子服役去了,教我怎么不想他?民不畏死,奈何以死惧之?(《老子》)平民不怕死,怎么用死来威吓他们?7、“得非…与”“岂非…与”,表反反问,相当于“难道不是…吗”?得非诸侯之盛强,末大不掉之咎与?(柳宗元《封建论》)难道不是强盛的诸侯,好像尾巴太大不便随意支配似的过错吗?(四)表示感叹的习惯说法1、何其…可译为“怎么那么…”或“为什么这么…”。例如:①观庆父及叔牙、闵公之际,何其乱也?②赐,汝来何其晚也?2、何…之…可译为“怎么…这么…”或“怎么这么…”,也可译为“怎么那么…”或“为什么这么…”。例如:①足下不欲破袁氏也,何言之不实也?②观大夫类有道术者,今何言之陋也?3、“焉哉”,表感叹语气,相当于“吧”,“焉”不起作用。反是不思,亦已焉哉!(《诗经·氓》)过去了的事不去想,也就算了吧!(五)表示强调的习惯说法1、唯(惟)…为…可译为“只”“只有”“惟独”。例如:①天生万物,唯人为贵。②唯谨慎为得久。2、唯(惟)…所…可译为“任凭…”“随便…”。例如:①臣有三剑,唯王所用。②太祖常赐良,唯其所择。(六)表示假设的习惯说法有…于此(斯)翻译时只需在有关句子前加一“假设”“假如”之类的词语即可。例如:今且有人于此,以随侯之珠,弹千仞之雀,世必笑之。“若其”相当于“假如”。今者违命,胜不足多;若其不胜,为罪已甚。(《晋书·周浚传》)现在违背命令,打了胜仗也不算什么;假如没有胜利,罪过就太大了。(七)表示指代的习惯说法1、有所 无所 何所(安所、奚所)可译为“有什么(没有什么)所…的”“是什么”。例如:①吾入关,秋毫不敢有所近。②女亦无所思。③二者可容,何所不容?④将军迎操,欲安所归?2、有以 无以(有所以 无所以)可译为“有什么(可以)用来…”“没有什么(可以)用来…”。例如:①项王未有以应。②故不积跬步,无以至千里。3、无以…为可译为“没有必要用(要)…”。例如:匈奴未灭,无以家为也。4、“之类”“之属”,相当于“这一类”。故王之不王,非挟太山以超北海之类也;王之不王,是折枝之类也。(《孟子·齐桓晋文之事》)所以大王不能(以德)统一天下,不是挟着太山跳过北海这一类;大王不能(以德)统一天下,是折枝这一类。而养游侠私剑之属。(《韩非子·五蠹)但是私养游侠武士之类。(八)表示推测、揣度、商榷的习惯说法1、无乃…乎可译为“恐怕…吧”“只怕…吧”例如:师劳力竭,远主备之,无乃不可乎?2、得无…乎可译为“该不会…吧”“莫非…吧”。例如:成反复自念,得无教我猎虫所耶?(九)表示认定的习惯说法之谓也可译为“说的就是…”例如:闻道百,以为莫已若也,我之谓也。(十)其他1、“而已”,相当于“罢了”。我知种树而已,官理非吾业也。(柳宗元《种树郭橐驼传》)我懂得种树而已,当官治理不是我做的事。2、“且…且…”,相当于“一面…一面…”或者“又…又…”见信死,且喜且怜之。(《史记·淮阴侯列传》)(高祖)见韩信被杀死,又高兴又怜悯他。3、“所以”,有两个意义,一是“…的原因”,二是“用来…的办法”。所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。(《史记·项羽本纪》)遣将领把守函谷关的原因,是防备盗贼的进入和意外事件的发生。行善而备败,其所以阜财用衣食者也!(《国语·召公谏厉王弭谤》)推行百姓认为好的,防范百姓认为坏的,这大概才是用来增多财物衣食的办法吧!4、“焉耳”,语气词,相当于“罢了”。其窃符也,非为魏也,非为六国也,为赵国焉耳。(唐顺之《信陵君救赵论》)他盗窃兵符,不是为了魏国,不是为六国,为了赵国罢了。5、“非…则…”,相当于“不是…就是…”非死则徙尔。(柳宗元《捕蛇者说》)不是死了,就是迁徙了。6、“然则”,相当于“既然这样,那么”。然则何时而乐耶?(范仲淹《岳阳楼记》)既然这样,那么什么时候才快乐呢?7、“焉耳矣”,表肯定语气,相当于“了”。梁惠王曰:“寡人之于国也,尽心焉耳矣。(《孟子·梁惠王》)梁惠王说:“我对于国家,算是尽心的了。8、“者…也…”,一表判断,二表强化解释原因。陈胜者,阳城人也。(《史记·陈胜吴广列传》)陈胜,是阳城人。然则亡国破家相随属,而圣君治国累世而不见者,其所谓忠者不忠,而所谓贤者不贤也。(《史记·屈原列传》)然而破灭的国家接连不断,圣明的君主太平的国家几代不见的原因,就是因为(君主认为的)忠臣并不忠,贤才并不贤。9、“以为”,一是相当于“把(它)作为”,二与现代汉语语意相同,即“认为”。若舍郑以为东道主。(《左传·烛之武退秦师》)如果(您)放弃(围攻)郑国而把(它)作为东方道路上(招待来客)的主人。“老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君。(《战国策·触龙说赵太后》)“我私下里认为太后您疼爱燕后超过长安君。10、“因遂”,相当于“于是”。欲自杀以激荆卿,曰:“愿足下急过太子,言光已死,明不告也。因遂自刎而死。(《史记·刺客列传》)(田光)想自杀激励荆轲,说:“希望你赶快去拜访太子,说我已死,表明不会泄密。于是自杀而死。11、“于是”,一是相当于“在这时”,“在这件事上”;二是相当于现在汉语“于是”。西伯阴行善,诸侯皆来决平。于是虞、芮之人有狱不能决,乃如周。(《史记·周本纪》)西伯偷偷地做好事,诸侯都来(请他)公平决断。在当时,虞国、芮国的人有案件不能决,就到周伯那里。于是使御史悉案问诸生。(《史记·始皇本纪》)于是让御使详细地调查询问各个书生内容来自www.egvchb.cn请勿采集。

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