分析化学中的误差教学提纲

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从高一到高三,化学知识由浅入深呈螺旋式上升,须细水长流、夯实基础,临时抱佛脚绝对行不通。化学知识虽然琐碎、繁杂,但有一定规律可循,只要善于并勤于对知识进行梳理、比较和归纳,就可以使化学知识系统化、条理化。这是高一就必须开始做的积累工作,记下课堂上老师讲的但书上没有的内容,每一次学习的感悟,自己平时容易错的问题,到总复习的时候就有了属于自己的“教材”,这是钱都买不到的宝贝。另外,做化学实验前要做到心中有数,实验时要“手到、眼到、心到”,实验完成后要认真分析实验数据、实验误差,进行实验评价www.egvchb.cn防采集请勿采集本网。

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因转码可能存在排版等问题,敬请谅解!以下文字仅供您参考:

误差分析:如果酸HmR与碱M(OH)n完全中和,用酸标定碱,有:nHmR+mM(OH)n=MmRn+m·nH2O,设酸的物质的量浓度为C酸,消耗体积为V酸,碱的物质的量浓度为C碱,消耗体积为 V碱,则有mC酸·C酸=nC碱·V碱,

分析化学中的误差 需要回答以下几个问题: (1)分析过程中存在哪些误差? (2)这些误差对分析结果有何影响? (3)计算过程中,有效数字的运算规则和有效数字的保 留规则是什么? (4)各种误差的产生原因、分布规律、减小或消除的方 法有哪些? (5)通过将获得的分析数据与已知数据进行比较,对使 用的分析方法或分析工作者的分析技术进行检验,以便确 认获得的分析结果是否准确可靠?

1.全面看 全面看一节教材,把握一节书的整体内容,在头脑中形成一个初步整体印象,要做到能提纲挈领地叙述出教材中的重点、难点、关键和本质的问题。2.抓关键 在全面看的基础上,抓住教材中的重点、难点

《分析化学》—“分析化学中的误差与数据处理”2 (6)对分析结果中出现的异常值进行分析,决定是否需 要保留? (7)由于误差的客观存在,对于理论上应该呈现一定函 数关系(如线性)的数据出现的不严格吻合理论曲线的情 况进行怎样的拟合才能获得更加适用性的结果? (8)怎样提高分析结果的准确度以及怎样报告分析结果?

5.操作都要快,手速快,目的还是为了减少热量损失,以防增大误差。6.温度计最好准备三把,一把测酸,一把测碱,一把测混合液。扩展资料:化学中和热测定的问题: 1、硫酸与氢氧化钡反应,生成1molH2O时,

《分析化学》—“分析化学中的误差与数据处理”3 3.1 分析化学中的误差 3.2 有效数字及其运算规则 3.3 分析化学中的数据处理 3.4 显著性检验 3.5 可疑值取舍 3.6 回归分析 3.7 提高分析结果准确度的方法4 3.1 The error in analytical chemistry (分析化学中的误差 )

对教学或学校工作中的问题,进行反思发现问题,并根据实际情况进行诊断,得出行动改变的最初设想。在各步骤中,预诊占有十分重要的地位。(二)收集资料初步研究:这一阶段成立由教研人员、教师和教育行政

例如甲、乙、丙、丁四个同学在进行硫酸铵中N含量测定时,测得的 结果如下(已知标准值为 21.16%):

如测量电池电动势与内阻时安培表内接、外接所产生的误差,分析起来较复杂,但对理解实验帮助很大。这一点突破了,应该说对这个实验已经掌握了。二是空间想像能力 分析一种运动,有时要借助图形,但图形是

甲同学3次测定结果:21.14%,21.15%,21.16%,平均值:21.15%;

乙同学3次测定结果:19.65%,21.03%,22.78%,平均值:21.15%;

丙同学3次测定结果:20.14%,20.15%,20.16%,平均值:20.15%;

丁同学3次测定结果:18.62%,22.75%,20.29%,平均值:20.55%;

如何评价他们的测定结果?你更认可哪一个同学的分析技能?为什么?

《分析化学》—“分析化学中的误差与数据处理”5 3.1.1 True value (xT)(真值)xT 是指某一物理量本身具有的客观存在的真实数值。

严格地说,用测量的方法是得不到真值的,在分析化学中 通常将以下的值当做真值(真值只是相对意义上的概念, 不是一个绝对的概念):

◆Theoretical true value (理论真值,如某 化合物的理论组成等。 )

◆Metrologically agreed true value(计量学约定 真值,如长度、质量、物质的量单位等。)

◆Relative true value(相对真值,如标准试样 及管理试样中组分的含量。 )6 3.1.2 Mean ( x )(平均值)x 是在相同条件下对同一样品的同一参数进行n 次重复测定,获得的测定结果的算术平均值。

如n次测 定结果分别为: x1, x2, xn,则平均值为:

xx1x2... ..x.n n

1 ni n1xi

(3-1)

全班同学的身高取算术平均值与这个平均值的概 念是不是一样?为什么?7 3.1.3 Median (xM)(中位数)xM是指将同一个样品的同一个参数在相同条件下的 多次测量数据按照从小到大(或从大到小)的顺序排列后 ,位于中间的那个数。

当测量值的个数为偶数时,中位数 是中间相邻两个测量值的平均值,即:x1<x2<x3<x4<x5, x1<x2<x3<x4<x5<x6,xM x3xMx3 2x4

使用中位数的优点是能简便直观地说明一组测量数据 的结果,不受两端具有较大误差的测量数据的影响,缺点 是没有充分利用数据,因此准确度不及平均值。8 平均值与中位数都是由测量结果求算得到的,用于代 表测定结果,平均值更加全面可靠,中位数则使用简单, 用于比较粗略的估计。

而真值则是由多种方式或定义或测 得的结果。

它们之间既有联系也有区别。9 3.1.4 Accuracy and Error(准确度与误差)

准确度是指分析结果(x)与真值的接近程度。

准 确度的高低用误差(E)来衡量,E表示测量结果与真 值的差值, E也叫绝对误差( Absolute error )。

E = x – xT 绝对误差的单位与x相同 (3-2)

分析结果越接近真值,误差就越小,准确度就越高。

想一想,这个定义有没有不严谨的地方?10 x x T 时,E > 0,为正误差,表示测量结果偏高;

x x T 时,E < 0,为负误差,表示测量结果偏低。Relative error(相对误差)ErE xT100%

without unit

(3-3)11 铁矿石中铁含量 的测定

Iron ore A xT = 59.84% x = 59.72%

E(A) = –0.12% Er(A) = –0.20%

Iron ore B xT = 25.42% x = 25.30%

E(B) = –0.12% Er(B) = –0.47%

也就是说,相对误差能反映误差在真实结果中所占的比 例,这对于比较在各种情况下测定结果的准确度更为直观, 因而使用更为普遍。12 E rx E T 100% =2 -0 1 ..0 1 1 6 100% 0.05%

学习了有关误差的基本知识后,计算前面甲、乙、丙、 丁四位同学测定的绝对误差和相对误差分别如下:

甲 、 乙 : E x x T 2 1 . 1 5 % 2 1 . 1 6 % 0 . 0 1 % 甲 、 乙 : E r x E T 1 0 0 % = 2 -0 1 ..0 1 1 6 1 0 0 % 0 .0 5 %

丙 : E x x T 2 0 . 1 5 % 2 1 . 1 6 % 1 . 0 1 %

丙 : E rx E T 1 0 0 % =2 -1 1 ..0 1 1 6 1 0 0 % 4 .8 % 丁 : E x x T 2 0 . 5 5 % 2 1 . 1 6 % 0 . 6 1 %

丁 : E rx E T 1 0 0 % =2 -0 1 ..6 1 1 6 1 0 0 % 2 .9 %

由此判断丙和丁同学的测定误差大,说明测定结果的准确度低。而甲

乙同学的测定误差相同,都比较小,那么是不是就说明甲乙同学测定结果

的准确度都高呢?从甲、乙同学的测定结果看,乙同学的测定结果明显比

甲同学的测定结果分散,要衡量甲、乙同学测定结果的可信度,需要学习

精《密分度析化与学》偏—差“分的析化概学中念的。

误差与数据处理”13 3.1.5 Precision and Deviation(精密度与偏差)

在实际工作中,对于待分析试样,其真值往往是无法 知道的,因此误差是无法计算的。

为了获得可靠的分析结 果,一般需对待分析样品进行平行分析(通常为3~5次), 以便获得分析结果的算术平均值或称测量平均值。

若平行 分析获得的分析结果比较接近,表示分析结果的精密度高, 精密度表示各次分析结果相互接近的程度。14 Precision is expressed by deviation (偏差,d).

dxi x with the same unit as the x (3-4)

The smaller the deviation is, the higher the precision is.

分 析 化 学 中 有 时 也 用 重 复 性 ( repeatability ) 和 再 现 性 (reproducibility)表示不同情况下分析结果的精密度。

重复 性表示同一分析人员在同一条件下采用相同方法获得的分析 结果的精密度。

再现性表示不同分析人员或不同实验室之间 在各自条件下采用相同的方法所得分析结果的精密度。15 从偏差的定义可知,偏差有正有负。

如何求平均偏差?

xx1x2......xn n

1n ni1xinn x xi i1

能否用类似求算平均值的方法求算平均偏差?

d 1 n i n 1 d i 1 n i n 1 ( x i x ) 1 n i n 1 x i n x 1 n ( n x n x ) 0

《分析化学》—“分析化学中的误差与数据处理”16 Average deviation(平均偏差)n

dd1 d2 dn i1 xi x

(3-5)nnRelative average deviation(相对平均偏差)

d 100 % x

without unit

(3-6)17 18 在科学研究中更多的是使用标准偏差表示测量的精密度。

标准偏差:Standard deviation (s 或SD)n

(xi x)2

s i=1 n 1

(3-7)nxi x

与平均偏差比较:di1 n

对比标准偏差和平均偏差的表达式,可以发现标准偏 差通过将单次测量值的偏差平方,放大了大偏差测量值对 偏差的贡献,能更好地表现测量值的离散性。

相对标准偏差(Relative standard deviation,RSD, sr):RSD:sr

s100% x

(3-8) 可直接用计算器计算。19 20 《分析化学》—“分析化学中的误差与数据处理”21 在学习了精密度与偏差以后,我们可以对前面提到的 甲乙同学的测定结果进行精密度与偏差分析,计算得甲、 乙同学测定的相对平均偏差分别为0.032%和5.1%,相对标 准偏差分别为0.047%和7.4%,由此说明甲同学的测定精密 度明显优于乙同学的测定精密度,说明甲同学的测定结果 比乙同学的测定结果好,那么,乙同学的测定结果有没有 意义呢?学习了准确度与精密度的关系后,同学们会找到 这个问题的答案。

《分析化学》—“分析化学中的误差与数据处理”22 The relationship between accuracy and precision (准确度与精密度之间的关系):

Which player is the best ?23 D ing( 20.55% ) E =2.9% , R S D =10%rB ing( 20.15% ) E =-4.8% , R S D =0.050%r

Y i( 21.15% ) E =-0.05% , R S D =7.4%r

1 9 .0 02 0 .0 02 1 .0 0

Jia( 21.15% )

E =-0.05% , R S D =0.047% r2 2 .0 02 3 .0 02 1 .1 6 %

(1)Good precision is the prerequisite of good accuracy. (精密度高是准确度高的前提)

(2)Precision is good, but accuracy might be good or poor. (精密度好,准确度不一定高)

(3)An ideal procedure yields data of good precision and accuracy. (一次理想的测量其数据既要有好的精密度又 要有好的准确度)24 3.1.6 Systematic errors and random errors (系统误差和 随机误差)

(1) Systematic errors (Determinate errors) (系统误差/可测误差)

◆Characteristics

D ing( 20.55% ) E =2.9% , R S D =10%r

由某种固定的原因造成,找到原因,可以消除。B ing( 20.15% ) E =-4.8% , R S D =0.050%r

(I) unidirectional (positive or negative). (具有单向性 )

1 9 .0 02 0 .0 0

(II) well reproducible in repeated determinations. (相同测量条件下具有重复性)

Y i( 21.15% ) E =-0.05% , R S D =7.4%r2 1 .0 02 1 .1 6 %

Jia( 21.15% )

E =-0.05% , R S D =0.047% r2 2 .0 02 3 .0 0

(III) influential on accuracy but not on precision. (影响准确度而非精密度)

(IV) measurable and thus able to be corrected. (理论上可测、可校正)25 ◆ Reasons of occurrence (categories)

(I) methods (方法误差,如沉淀溶解、指示剂 选择不合适等) (II) equipment and materials(仪器与试剂误差 ) (III) operation(操作误差,沉淀洗涤过多,终 点判断不当等) (IV) personal judgments(主观误差,如滴定管 读数等。)

以上分法没有严格的界限。26 (2) Random errors (随机误差)

(Accident errors/Indeterminate errors) (偶然误差/不定误差)

◆ Characteristics

(I) indeterminate (原因不定,无方向性)

(II) avoidless

(不可避免,不可测量,

不可校正)-0+

(III) obeys a normal distribution

(符合正态分布)27 ◆ Reasons of occurrence (categories)

(I) accidental factors (T, P, humidity) (某些偶然因素,如:温度、大气压、湿度等)

(II) little change of equipment (仪器的微小变化)

(III) little difference of operation by analyst in experiment (分析者操作时的微小差别)28 (3) Mistakes (过失误差)

除了系统误差和随机误差外,在分析过程中也经常会出 现由于操作人员疏忽或差错引起的“过失”误差,如称样时 样品撒在了天平盘上、滴定时溶液溅出、加错试剂等,过失 误差是由于分析人员粗枝大叶,操作不正确引起的结果错误 ,分析中一旦出现过失,该测定值即应弃去,以保证原始测 量数据的可靠性。

Systematic errors – can be corrected Random errors – can be decreased Mistakes – can be avoided29 Exercise: 如下的操作会产生哪一种误差?

(1) Weights erosion (砝码腐蚀) (2) Moisture absorption of samples in weighing (3) (称量时试样吸水)

(系统误差) (系统误差)

(4) (3) Little change of zero point of balance (5) (天平零点稍有变动)

(随机误差)

(6) (4) Inaccurate estimation-reading for the last digit of a

burette (7) (读取滴定管读数时,最后一位数字估测不(准随)机误差)30 (5) 98% metal Zn as a primary standard substance

standardizes the concentration of EDTA solution (98%的金属Zn作为基准物质标定EDTA溶液的浓度)

(系统误差)

(6) There is trace measured component in the reagent

(试剂中含有微量待测组分)

(系统误差)

(7) Incompleteness of precipitation when measuring Ba inBaCl2·2H2O with gravimetry (重量法测定BaCl2·2H2O中Ba含量时,沉淀不完全)

(系统误差)31 3.1.7 Range(极差,R)

The range, R, is the absolute difference between the largest and smallest values in the data set.Rxmaxxmin

(3-9)Relative rangeR 100 % x

(3-10)32 3.1.8 Tolerance(公差)A expression-manner established by producer for allowable errors with analytical results. (即生产部门对分析结果误差 允许的一种限量,如果误差超出允许公差范围,该项分析 工作就应该重做。)

complexity of sample the contents

permitted tolerance range

待测组分的质 90 80 40 20 10 5 量分数(%)

1.0 0.1 0.01 0.001

公差(相对误 0.3 0.4 0.6 1.0 1.2 1.6 5.0 20 50 100 差,%)33 例5-1 一批黄铁矿样品中硫含量的测定结果为25.25%,25.26%, 25.22%,25.23%,25.21%,25.19%,25.20%,计算单次测定的平

均偏差、相对平均偏差、标准偏差、相对标准偏差及极差。

解 : x ( 2 5 . 2 5 2 5 . 2 6 2 5 . 2 2 2 5 . 2 3 2 5 . 2 1 2 5 . 1 9 2 5 . 2 0 ) % 2 5 . 2 2 % 7n

di 1(x i x ) (0 .0 3 0 .0 4 0 0 .0 1 0 .0 1 0 .0 3 0 .0 2 )% 0 .0 2 %77

d100% 0.02100% 0.08%x25.22

《分析化学》—“分析化学中的误差与数据处理”34 n

(xix)2

s i=1 n1

(0.03% )2(0.04% )2(0.01% )2(0.01% )2(0.03% )2(0.02% )2 0.03% 71srx s 1 0 0 % 2 0 5 ..0 2 3 2 1 0 0 % 0 .1 %R x m a x x m i n 2 5 .2 6 % 2 5 .1 9 % 0 .0 7 %

《分析化学》—“分析化学中的误差与数据处理”35 EA A3.1.9 误差的传递(自学)

误差的传递——测量步骤的误差影响分析结果。

设 有 测 量 值 A , B , C , 相 应 的 绝 对 误 差 ( absolute

error)表示为EA,EB,EC,相对误差(relative error)和

标准偏差(standard

deviation)分别为EA A,E BB,E CC和 sA,

sB,sC,若计算结果用R表示,R的绝对误差表示为ER,相对误差为ER R

,标准偏差为sR。

系统误差和随机误差的误差传递规律不同,另外,运

算的方法也影响误差的传递。36 1.系统误差的传递

(1)加减法: 测量结果表示式 R=mA+nB-qC

(2)乘除法: 测量结果表示式R mAB nC

分析结果的误差表示式 E Rm E AnE BqE C (3-11)

分析结果的误差表示式 ER EAEBEC (3-12)R ABC37 (3)指数关系: 测量结果表示式RkmAn (4)对数关系:

测量结果表示式RkmlgA2. 随机误差的传递

分析结果的误差表示式ER n EA RA

(3-13)

分析结果的误差表示式ER

0.434mEA A

(3-14)

随机误差的分布服从统计学规律,所以通常用标准偏差s 来表示随机误差,因此,随机误差均以标准偏差来传递。

随 机误差在加减法中是以标准偏差的形式传递的,在乘除法和 指数运算中是以相对标准偏差的形式传递的,而在对数运算 中则是以标准偏差和相对标准偏差的形式混合传递的。38 (1)加减法:

测量结果表示式

分析结果的标准偏差表示式Rm AnBqC sR 2m 2sA 2n2sB 2q2sC 2 (3-15)

(2)乘除法: R m AB C

(3)指数关系:RkmAn

(4)对数关系:RkmlgAsR2 sA2 sB2 sC2 R2 A2 B2 C2

(3-16)

(sR )2 n2(sA)2 或 sR n sA (3-17)RARAsR

0.434msA A

(3-18)39 例3-1 :设天平称量时的标准偏差 s = 0.10 mg,求称量试样 时的标准偏差sm 。解:给出的是标准偏差,所以属于随机误差的传递。

称量试样,均需要用分析天平称量两次。即:m m 1 m 2或 m m 2 m 1

sms1 2s2 22s20.14m g40 例3-2:用移液管移取NaOH溶液25.00 mL,以0.1000 mol L-1HCl

标准溶液滴定,用去30.00 mL,已知用移液管移取溶液

的标准偏差s1= 0.02 mL,每次读取滴定管读数的标准偏 差s2=0.01 mL,假设HCl溶液的浓度是准确的,计算标 定NaOH溶液的标准偏差?解:

cNa O c H H V N C V a H lO C H 0 l

.1 3000 0 .0 0.1 0 m 2 L o 10l0 25.00

sc 2 s1 2( s2 2s2 2)2=s1 2( 2s2)2

c2 N aO HV 12V22V 12V22

sccN aO H 0 2 .0 5 2 22 0 3 .0 0 1 20 .0 0 0 1m o lL 141 3. 极值误差

极值误差—各步骤误差的叠加,用来估计分析结果的最大 可能误差。

测量结果表示式 R=mA+nB-qCR mAB nC

极值误差表示式 EREAEBEC ER EA EB EC RABC

(3-19) (3-20)42 例 3-3 : 滴 定 管 的 初 读 数 为 (0.05±0.01) mL, 末 读 数 为 (22.10±0.01) mL,问滴定剂的体积可能在多大范 围内波动?解: 极值误差 V0.0 10.0 10.0m 2 L 滴定剂的体积可能为: (2.1 2 0 0 .0) 5 0 .0 2 (2 .0 2 0 5 .0)2 mL43 作业:p.75 2,3,4

《分析化学》—“分析化学中的误差与数据处理”44 此课件下载可自行编辑修改,仅供参考! 感谢您的支持,我们努力做得更好!谢谢

临床医学考研试题的题型内容有:西医综合(包括生理学、生化学、病理学、内科学、外科学、诊断学、医学人文)、英语、政治。一、西医综合考试的题型结构:A型题 1~90小题,每小题1.5分,共135分;91~120小题,每小题2分,共60分。B型题 121~150小题,每小题1.5分,共45分。X型题 151~180题,每小题2分,共60分。二、英语考试题型:试题分三部分,共52题,包括英语知识运用、阅读理解和写作。1、英语知识运用:该部分不仅考查考生对不同语境中规范的语言要素(包括词汇、表达方式和结构)的掌握程度,而且还考查考生对语段特征(如连贯性和一致性等)的辨识能力等。共20小题,每小题0.5分,共10分。在一篇240-280词的文章中留出20个空白,要求考生从每题给出的4个选项中选出最佳答案。2、阅读理解:该部分由A、B、C三节组成,考查考生理解书面英语的能力。共30小题,每小题2分,共60分。A节(20小题):主要考查考生理解主旨要义、具体信息、概念性含义,进行有关的判断、推理和引申,根据上下文推测生词的词义等能力。要求考生根据所提供的4篇(总长度约为1600词)文章的内容,从每题所给出的4个选项中选出最佳答案。考生在答题卡1上作答。B节(5小题):主要考查考生对诸如连贯性、一致性等语段特征以及文章结构的理解。考生在答题卡1上作答。备选题型有:(1)本部分的内容是一篇总长度为500~600词的文章,其中有5段空白,文章后有6~7段文字。要求考生根据文章内容从这6-7段文字中选择能分别放进文章中5个空白处的5段。(2)在一篇长度约500-600词的文章中,各段落的原有顺序已被打乱,要求考生根据文章的内容和结构将所列段落(7~8个)重新排序,其中有2-3个段落在文章中的位置已给出。(3)在一篇长度为500词的文章前或后有6-7段文字或6-7个概括句或小标题。这些文字或标题分别是对文章中某一部分的概括、阐述或举例。要求考生根据文章内容,从这6~7个选项中选出最恰当的5段文字或5个标题填入文章的空白处。C节(5小题):主要考查考生准确理解概念或结构较复杂的英语文字材料的能力。要求考生阅读一篇约400词的文章,并将其中5个画线部分(约150词)译成汉语,要求译文准确、完整、通顺。考生在答题卡2上做答。3、写作:该部分由A、B两节组成,主要考查考生的书面表达能力。共30分。A节:题型有两种,每次考试选择其中的一种形式。(1)考生根据所给情景写出约100词(标点符号不计算在内)的应用性短文,包括私人和公务信函、备忘录、报告等。(2)要求考生根据所提供的汉语文章,用英语写出一篇80-100词的文章摘要。B节:考生根据提示信息写出一篇160-200词的短文(标点符号不计算在内)。提示信息的形式有主题句、写作提纲、规定情景、图、表等。考生在答题卡2上作答。共20分。硕士研究生入学统一考试英语(一)考试将英译汉试题作为阅读理解的一部分,其目的是测试考生根据上下文准确理解概念或复杂结构并用汉语正确予以表达的能力。三、政治考试题型:1、考研政治大纲单项选择题:该题型的占分比例约为16%。其优点是分值小,评分客观;保证它在试卷中占有一定比例有利于去掉知识考查的覆盖面,减少试卷评分误差。主要考查考生对基本概念、基本事件和基本原理的掌握,从某种意义上说它是有概念演变来的。这一题型历年来得分率都比较高,试题的区分度也差一些。2、多项选择题:该题型的占分比例约为34%,也属于客观性试题。主要适用于考查对基本概念或基本原理的记忆和对有关观点、原理的掌握和理解。有时间也可用来考查对某些观点的鉴别或比较,但要求层次不高。题目考查的角度和形式比较灵活,时常再给出不同与教材的表述、情景或准确性要求较高,所以其难度要比单项选择题大得多,得分率一直较低,但考试的基础知识是否扎实往往能在这一题型上真实地体现出来。3、分析题:该题型的占分比例约为50%。之所以取名分析题意在考查考生在掌握理论知识的基础上,联系具体情景分析问题和解决问题的能力。从以往无论论述题还是材料题反映的情况看,这种题型分值较大,可实现对考生多层次能力的考查;但缺点是覆盖面窄,考查的知识点比较集中,且有较大的评分误差。论述题和材料题合并为分析题后,今后将逐步加大材料在题目中的应用,主旨在于要求考生既要有一定的理论知识,又要有更具具体题目情景分析具体问题的能力。扩展资料:临床医学考研注意事项:1、记忆理解相结合:考研政治需要记忆,但是不能死记硬背,要在理解基础上记忆,一般而言只要理解到位了,记住就是水到渠成的事。在复习过程中,有些知识是必须要记忆的,如重要的基本概念和重要论断、重要历史事件等。但是,记忆必须与理解相结合。2、关注时政问题:在复习过程中,要自觉地把基本原理同实际问题联系起来,运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题,对每一个基本原理同实际问题的联系,都应在头脑中有比较清楚的认识。做到心中有数,胸有成竹。3、条理要清晰:梳理知识点,使知识条理化 实践表明:梳理知识点,使条理性和逻辑性清清楚楚。使已经掌握的知识进—步条理化,全面抓体重点,加深记忆,巩固第一636f7079e799bee5baa631333431346363阶段的复习成果。4、突击学科重点:考研政治是20%内容,考察80%分数,因此在暑期备考中突出重点和全面复习结合起来,既能打好基础,能有快速提高做题争取率。5、专题复习:对所学的知识进行系统总结,做到融会贯通。考生复习时,利用专题的形式,加强对重大事件、重要史事的内容以及基本概念、基本理论观点及其中含义的多层次、全方位的理解。参考资料来源:百度百科-临床医学考研参考资料来源:百度百科-考研英语参考资料来源:百度百科-考研政治内容来自www.egvchb.cn请勿采集。

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