人教版三年级语文下册第22课月球之谜教案

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第22课 月球之谜幕mù 夜幕 开幕 闭幕 帐幕临lín 降临 临近 临街 面临悬xuán 悬挂 悬崖 悬赏 口若悬河曾c?ng 曾经 未曾 似曾相识奥 ào 奥秘 深奥 奥妙 奥运会努nǔ 努力 努嘴 怒劲儿 张眉努眼登dēng 登记 登山 登载(zǎi)五谷丰登任ran 任何 任凭 委任 任意撒 sā 撒手 撒谎 撒欢 sǎ 撒种 撒播藻zǎo 水藻 海藻 词藻 藻类旦dàn 一旦 旦夕 花旦 元旦项xiàng 项目 用项 项背 项圈估gū 估计 估测 估量(liang)估价龄líng 年龄 学龄 工龄 高龄《月球之谜》课文夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空。那皎(jiǎo)洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!月球是从哪里来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?古往今来,1969年7月20日,两名美国宇航员首次登上月球,第一眼看到的就是十分奇异的景色:这里的天空黑沉沉的,表面却洒满灿烂的阳光,月球上满是尘土、岩石和环形山,没有水,没有任何生命。月球是一片荒漠的世界。把细菌撒在从月球带回来的尘土上,细菌一下子都死了,难道这些尘土有杀菌的本领吗?再看看用植物做试验的结果:把玉米种在月球的尘土里,和在地球土壤里生长没有明显不同。可是,水藻一旦放进月球尘土,就长得特别鲜嫩青绿。这一连串试验结果是多么令人费解啊!一项研究结果说,月球曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石,据估计它的年龄已有46亿年了,而在地球上,只能找到40亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大?或者是月球的火山活动比地球还早?这又是一个谜!对神秘的月球,人类还将继续探索下去。7a64e78988e69d8331333337613135www.egvchb.cn防采集请勿采集本网。

22.月球之谜教??学目??标

人教版22课《月球之谜》 分析— 这是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章,从皓月当空的美好景象落笔,说到人类第一次登月后看到的月面,接着列举了一些与月球有关的不解之谜,最后以“对神秘的

1、会认8个生字,会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。

人教版三年级下册语文书:第22课《月球之谜》 优美段落: 夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空。那皎(jiǎo)洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!月球是从哪里来的?上面有些什么东西?它跟地球一样

2、理解课文内容,了解月球的基本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

人教版_小学三年级语文下册第22课《月球之谜》近义词反义词 【近义词】百 遐想─幻想 悬挂─高度挂 巨大─很大 奥秘─秘密 估计─估量 奇异─奇特 费解─难懂回 皎洁─洁白 探索─探究 荒漠─

3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

人教版三年级下册生字表二 1.燕(yàn)聚(jù)增(zēnɡ)掠(lüè)稻(dào)尖(jiān)偶(ǒu)沾(zhān)圈(quān)漾(yànɡ)倦(juàn)符(fú)演(yǎn)赞(zàn) 2.咏(yǒnɡ)碧(bì)妆(zhuānɡ)裁(c

4、积累一些与月亮有关的诗句。知识点梳??理

教学目标: 课下请拿起你的笔,用你们优美的文采,丰富的感情,写下一段生命的感言吧. 【板书设计】19、生命 生命 飞蛾求生 强烈 瓜子生长 顽强 心脏跳动 负责 生命有限 价值无限

积累一些与月亮有关的诗句、说明方法教??学过??程

第一课时  

一、创设情境,激趣导入

二、初读课文,自主学习生字词

1. 自由轻声读课文,遇到不认识的字或词语做个记号,可以向你的学习伙伴请教,也可以向字典求助。

2. 课件出示带生字的词语,学生在小组内认读。

3. 鼓励质疑,引导学生联系课文理解词语的意思。

三、整体感知,展示朗读

1. 学生自由朗读课文,说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。

2. 找出你最想读的段落读给小组里的同学听,让你的学习伙伴也对它感兴趣。

3. 小组合作,展示朗读。

四、理解词语,书写生字

1. 读课文过程中,相机指导理解词语。

2. 指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字:悬、奥、努、估。

                第二课时 

一、回顾课文内容:读课文,说说课文主要讲了什么内容。

二、小组合作,探究感悟

1. 小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。

    (1)我们最感兴趣的月球之谜是    ;

    (2)我们要找到相关的段落读一读;

    (3)让我们合作划出重点词句;

    (4)你所选择的月球之谜是否已解开?

       

2. 各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思,并鼓励学生积累。

3. 在小组汇报学习成果时,请学生找到相应的段落,教师指导朗读。

三、拓展延伸,鼓励质疑

   1. 课文中提到了许多有关月球的知识,还有令你费解的吗?(鼓励学生质疑)

   2. 你所提的问题人类是否已经解开?

    如有学生知道可当堂解决,如不了解,鼓励学生课余查阅资料。

四、指导写字,引导学生比较“菌”“藻”,书写“菌”“藻”“项”“遐”。

五、积累词语??鼓励学生课余把词语表里的词语及课文中喜欢的词语或句子抄写在积累本上。课 后反 思

在朗读中,教师有针对性地进行指导,使学生的朗读具有层次性。如月球上奇异景色的朗读指导,几个月球之谜的朗读指导,使学生在具体的语境里感悟文本内容,拓展自如。

我上三年级的时候百,在行知小学上学。在一个春光明媚上午日子里,我和我的一个好朋友—谢涛政争吵了起来。我们俩争吵是因为我们俩在一起玩的时候,发生了一件事。这件事是在一天的下午,我正坐在座位上写作业,我发现桌子下有一张度纸团,我把纸团放进了垃圾桶里。我把纸团放到垃圾桶里后,发现我那支铅笔不见了。我急忙在座位上找来找去,也找不到。正问在这个时候,谢涛来了,我想:“这枝铅笔是不是他拿走了呢?于是,我问他:“是不是你拿了我的笔。答”谢涛笑着说:“不是我拿的。我说了他一句,他 气走了。原来我会相信他可是他为什专么笑呢?是不是他拿了我的铅笔呢?我又在抽屉找来找去。找到了。我误会了谢涛,我向他道歉,说:“今天这事,我错怪了你,对不起。从此,我们又成了一对好朋友。这件事使我懂得好朋友之间不要不搞清楚事情的属原因,就错怪了别人,这样做是不对的内容来自www.egvchb.cn请勿采集。

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