幼儿园规章制度(课堂PPT)

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一、幼儿园园长难当。也许,在旁观者看来,当一名幼儿园园长是一件挺轻松、挺愉快的事情。每天面对这天真活泼的孩子们,打交道的是同样活泼开朗的幼儿园老师打交道。但事实上,每一位园长心里都很清楚:如果只是想得过且过,当园长并不特别困难,但是,如果你想成为一名优秀的职业园长,有谁又敢轻言容易呢?幼儿园工作之所以称其难,难就难在:其一、它麻雀虽小五脏俱全。不管是公立园也好,还是私立园也好,不管是几百幼儿的大园也好,还是几十个幼儿的小园也好,不管其组织规模是大是小,它的职能要求却是一个也不会少的。这就意味着幼儿园需要设置很多岗位。例:教师、保育员、保健员、安保员、水电工、财务会计出纳员等等。但是,不管大园小园,都很难做到所有部门人员配置的那么齐整。有职能要求却没有人员配备,最终的结果只能是园长被要求成万能人物,身兼多职,既要会规划,又要会执行;即要懂教学、会领导、能管理、善协调,又要能识人、用人、激励人;即要擅长招生宣传(幼儿园营销),能与形形色色的家长打交道;同时,还要与方方面面的部门去沟通。都说幼儿园园长是奇才,是万金油,什么都会,这些也对我们幼儿园园长提出了现实的挑战!如何面对这些挑战是我们今天要讨论的第一个问题。其二、合理回报与高质量办园之间的矛盾。我们办园,是有资金投入的,而这种资金投入决定了我们是要获得一定经济回报的,这样在一定程度上形成了幼儿园需要经营的性质。如何经营?是一味追求经济利益的最大化,不顾教育质量,不按教育规律办事;还是只谈教育质量,绝口不提营利?我想,我们在座的每一位园长都会取其中庸之道,但如何把握?就需要大家具有高度的平衡艺术、平衡能力和平衡水平。如何平衡将是我们今天探讨的第二个问题。其三、缺乏实用有效的管理技能训练。大多数园长,包括我在内,是学幼教出身,是教学上的骨干,是教师中的精英。但并不是优秀的士兵就一定会是一名优秀的元帅、管理是实践性极强的与人打交道的艺术,对它的掌握不仅需要对管理知识有深刻的了解,更需要在这些知识的指导下进行充分的训练和实践。否则,我们往往会依照思维惯性做事,常常使人们在不知不觉中一再犯错,特别是在掌握批评艺术、激励下属、招生时与家长的谈话艺术时,如果缺少专业管理理论的指导和训练,会让我们走太多的弯路,付出太高的管理代价。这是我们今天探讨的第三个问题。说句心里话,钟祥市机关幼儿园2000年改制时候,我还是一个普普通通的幼儿园老师,对幼儿园管理没有什么概念,对园长的概念就是:没事打打考勤,有事开开会,就是监督我们干活的那种。当时,幼儿园改制,在全市范围内招聘园长,有人鼓动我去参加,凭着一股初生牛犊不怕虎的气魄就报了名,通过公开演讲、答辩、考核、民主评议等程序,竟然竞聘上了。如今,我做园长已经8年,其中,5年私立园园长,3年公办园园长,经历过很多迷茫和困惑,也遭受过一些切肤之痛,一点点经验教训和大家共同探讨,希望得到大家的批评指正。二、园长应具备的素质和能力。首先,我们来说一说园长应具备的素质和能力。人们常常说:一个好园长就意味着一所好的幼儿园。园长在幼儿园就是最高长官,是ceo(最高执行官),幼儿园就是你说了算,是最有权威的,但是,需要提醒的是:园长的威信不能单纯靠权力去建立。所以,园长应注意培养自己的非权力影响力,那么,作为园长,应努力提高自己的计划决策能力.组织协调能力、应变能力和开拓创新能力、综合分析能力、语言表达能力、写作能力、用人授权能力以及交际能力。修炼自己健康的心理素质,如:高度的事业心、使命感、不懈的进取精神、坚强的意志、积极的情感、豁达宽容的胸怀、广泛的兴趣 等等。园长要以自己高尚的人格魅力赢得教师的认同、敬佩,进而凝聚园长的威信,使教师人人亲而近之。由于时间关系,我仅仅择其重点,简要概诉。园长应具备素质和能力的第一个方面:1、恪尽职守,爱园如家。这是园长应具备的最起码最必要的条件,这一点,很多私立园园长会说,幼儿园是我的,我肯定会做到爱园如家,我们这里说到的“恪尽职守、爱园如家”除了这种对家的责任感之外,还特指对事业的追求,就是对教育的使命感。是的,幼儿园是你的,你会很爱她,从心底里去爱她,老师呢,有没有从心底里爱幼儿园的情感呢,只有调动教师爱事业,爱孩子的强烈的使命感,才能激活教师的奉献之情,做到爱幼儿园。而教师这种使命感是取决于园长的教育使命感,倘若园长的教育使命感非常强烈,具有高度的事业心和责任感,有理想和抱负,兢兢业业工作,工作作风上精益求精。管理科学,评价公正,那么,全园就会是一个风气纯正,奋发向上的育人阵地,教师就会自觉的形成一种“不用扬鞭自奋蹄”的教育使命感。我园2000年改制,为国有民办,我跟老师们说的最多的话就是:我们只有努力工作,幼儿园才有很好的发展,我们才有可能得到更好的发展,工作才会更稳定。幼儿园是我们大家的,今天我们不爱岗,明天等待我们的就只会是下岗。皮之不存,毛将焉附。我要求每一名教职工要尽最大努力去把接手工作做好,对每个人和每件事都高度负责的态度。我自认为并不是事无巨细亲力亲为的园长,但我竭尽全力的为幼儿园发展做着一位园长应该做的工作。从计划的制定,实施,到总结,反思,我都做到十分关注,了如指掌。因为,幼儿园里无小事,凡是涉及幼儿的事情都是来不得丝毫马虎。我就是这样用模范的言行来引导教师,激励教师,鞭策教师,使教师觉得“言真可信,行政可效”,极大地激活了广大教师的奉献之情,产生良好的道德感染力和上下同心的 局面。2.公正豁达,尊师爱师。我们管理着的幼儿园这一群体是一个具有鲜明个性的群体:具有一定文化素质的教师、且都是女教师,女教师有其自身的特点:自尊、清高、爱面子,但有时话多,心胸较陕窄;而一园之长,有时更象是一位大家长,园长如果没有公正豁达、尊师爱师的作风的话,是很难为幼儿园营造出良好的学习、生活、工作环境的。要求园长要有宽以待人的胸襟,遇事能心里换位,设身处地的为教师们着想,积极帮助他们解决问题,克服困难,摆脱困境,尤其对犯错误的教工,要有责人先责己的风度。平时工作再忙,园长都要深入到教师和员工中去,倾听他们的心声,做他们的知音,了解他们的疾苦,关心他们的生活与成长,尊重他们的人格,尽力为教师提供施展才华的机会,为教师创造用武之地,激发教师爱岗敬业的积极性,发挥他们的潜能。例如:创造机会送出去学习等等。3.良好的心理素质。在座的大多数是女园长,性别决定了我们的园长都会具有感性的一面,遇到事情,都会把事情写在脸上。成功了我们快乐,失败了我们沮丧。我要提醒大家的是:无论面对成功和失败,还是困难和挫折,我们都要有健康稳定的情绪和积极向上的工作热情。有一件小事一直让我记忆犹新,大概在3年以前,有一次,因为幼儿园经费问题没有着落,我心情烦燥地从外面进来,板着的脸上毫无表情,这时对面走过来几个老师,看我的样子后就低着头走过了,下午有老师议论今天园长怎么了,一定发生了什么事,弄得老师们也有点人心惶惶,我这才知道教师们其实非常在意领导的反应,意识到掩饰自己情绪的重要性,以后不管自己心情如何,我都努力地调整自己的情绪,表现自己乐观向上的精神面貌。让自己面对老师的每一刻都是灿烂的,让这种情绪感染每一个人,让每一个见到我的人拥有一天的好心情。记得有一位采石工人说过:“困难象石头,决心像榔头,榔头敲石头,困难就低头。因此,作为幼儿园园长,诸多困难是客观存在的。遇到在大困难,我们都要经得起考验,坚信办法总比困难多。4.组织能力。古人云:“独木难成林”、“一个好汉三个帮”,如果单靠园长一人孤军作战,难成大事,所以说园长要从实际出发,树立以人为本的理念,建立高效的管理网络。现在我们有14个教学班,四个年级组,一个保育保健组和一个后勤总务组。年级组长、班主任、炊事班长一年一聘,教务主任,政教主任,保健主任,总务主任实行三年一聘,由全体教职工推荐选举产生,通过每周一次的行政会,充分发挥他们上呈下达,下情上达的纽带和桥梁作用。实践证明,这一管理网络的建立,避免出现园长、副园长单干状况,做到有事能马上拉得出队伍,又确保了幼儿园各项工作快速、高效运作。5.协调能力:幼儿园工作涉及面广,园长要当好“总联络员”,妥善协调好对内、外、上、下方方面面关系,使之形成合力,特别是要取得上级部门的重视,关心和支持。另外,还有物价,劳动保障,工商,税务等等外部关系都需要园长去协调、去沟通、去解决,只有理顺了方方面面的关系,园长才能集中精力抓管理,才能形成管理工作上的良性循环。三、园长要学会经营下面,我们来探讨第二个问题。幼儿园依靠社会力量办学的趋势在中国已经无可逆转,难以回避。学会经营一所家长满意,社会赞誉,自己获益,最主要的是让幼儿收益一生的好幼儿园是我们在座的园长苦思冥想的问题。谈起幼儿园的经营,我们就会想到做买卖、想到营利。是的,做买卖,为了赚钱,但不能赚取黑心钱,如果,不讲质量,不讲信誉,是不可能把买卖做大做强的。办幼儿园也是如此。一方面,我们要考虑长远,需要深谋远虑;不能急功近利里,只顾眼前利益。另一方面,既要利国、利民、又要利己。如果仅仅利国、利民不能适当“利已”的话,社会力量就会没有办学动力;如果仅仅利已而不能利国、利民,则必然为社会所淘汰。因此,我们幼儿园要为自身经济利益考虑,但又不能仅为自身经济利益考虑,因为,家长和社会有一双火眼金睛去“选择”幼儿园,淘汰幼儿园,这就是市场的力量。我们不妨看一看我们荆门经营的好的幼儿园一定是教育质量一流服务质量一流的幼儿园,同时,也是有可持续发展动力的幼儿园,获得回报最可观的幼儿园。在座的各位都是幼儿园经营上的高手。各有各的高招。要经营好一个人家长满意的幼儿园还是应注意一些问题的:问题一:园舍设备不是越豪华越好 幼儿园的豪华程度同幼儿的发展并不成正比,我们可以不用过分追求豪华,..www.egvchb.cn防采集请勿采集本网。

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做任何事都必须行之有据,按章办事,有规可依,要做好、做细后勤工作必须健全操作性强的规章制度,制度本身就是管理的一个重要部分。1、完善“制度化”,做到“制度管人” 首先,结合精细化工作要求,我园

第二节 幼儿园规章制度管理1 一、幼儿园规章制度的含义及作用 (一)幼儿园规章制度的含义 幼儿园规章制度是幼儿园的“法”,是

我国幼儿教师的义务是: 1.遵守宪法,法律和职业道德,为人师表;2.贯彻国家教育方针,遵守规章制度,执行幼儿园保教计划,履行聘约,完成工作任务;3.按照国家规定的保教目标,组织,带领幼儿

为了实现幼儿园的发展目标,制定出一系 列大家共同遵守的办事规程或行为准则。2 (二)幼儿园规章制度的作用 1、保障作用 2、制约作用 3、导向作用 4、调控作用3 二、幼儿园规章制度的制定 (一)幼儿园规则制度制定的原则 1、可行性原则 2、可操作性原则 3、系统性原则 4、民主性原则4 (二)幼儿园规章制度的内容 (1)全园性规章制度 (2)部门性制度 (3)岗位责任制 (4)考核与奖励制度5 (三)幼儿园规章制度的制定步骤 1、确定将要制定的规章制度的目的和范围;

幼儿园班级幼儿一日活动是指幼儿园班级每天进行的所有教育活动。一个好的课程方案要得到充分落实,取决于幼儿园班级高水平的一日活动;一个幼儿在园(班)的每一天的生活质量取决于班级教师一日

2、广泛动员;

定义:将上面3S实施的做法制度化,规范化,并维持成果。目的:通过制度化来维持成果,并显现“异常”之所在。5S—素养 定义:人人依规定行事,从心态上养成好习惯。目的:改变“人质”,养成工作讲究认真

3、民主参与;

对一些临聘人员而言,安全而稳定以及有医疗保险、失业保险和退休福利等是他们最关心的,我们可以从规章制度、福利待遇、安全保障方面为他们进行考虑;还可以以奖励形式,有计划、有选择地安排人员外出培训

4、形成框架;

5、修正草案;

6、公布规章制度初稿6 三、幼儿园规章制度的执行与监督 (一)幼儿园规章制度的执行 1、广泛宣传 2、随时发现问题,及时调整 (二)幼儿园规章制度的监督 1、一视同仁 2、严厉执行 3、建立监督机制7 8

一位优秀的幼儿教师在人们心目中的形象应该是:具有一颗纯正善良的爱心,有一口谈吐文明的语言,有一身得体大方的衣着,有一种文明优雅的举止。一、举止文雅1.举止温文得体,不失教师风度,一举一动,一言一行堪为幼儿表率。2.遵守社会公德,遵纪守法,遵守幼儿园各项规章制度。3.在幼儿、家长和客人面前不嬉戏,不开过头玩笑,不讲牢骚话。4.在园内外遇到各种冲突时,以礼相待,不做失礼之事。5.办公桌物品摆放整齐,工作时间不吃零食。6.不私托家长办事。二、仪表端庄1.仪表端庄典雅,潇洒大方。2.衣着整洁、美观大方,不追求奇装异服,不穿露脐装和吊带衫,不穿拖鞋带班时不穿高跟鞋。3.头发整齐光洁,带班时间不梳披肩发。4.不浓妆艳抹,上班时间不佩带明显首饰和其它奇异大饰物。三、语言文明1.工作时间一律讲普通话,语言恭谦,表情友善和气,待人热情。2.谈吐文雅,不使用粗俗语言,不恶语伤人。3.谈话语气得体,语调适中,谈话时要注视对方,以示尊重。用"请""谢谢"、"对不起"等尊重性词汇。四、礼貌待人1.真诚待人,懂得尊重,接待幼儿家长和来宾,笑容可掬,主动让座。2.同事间相互尊重,和睦相处,不猜忌,不背后议论他人,不传个人隐私。3.尊重幼儿人格,不体罚和变相体罚幼儿,幼儿打招呼时要及时还礼应答4.按时参加会议、活动或其它集会。听取别人发言时,做到专注、有耐心,并做好笔记。5.集体活动时关闭通讯工具的铃声,带班或会议时间不接外来电话五、教师的职业修养1.有高度的责任感和事业心:对幼儿认真负责,热爱尊重每一个幼儿;有良好的敬业精神和献身精神,勇于吃苦,为了工作不计较个人得失;能意识到自己的工作与幼儿园、前途和社会发展的关系。2.善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系:善于交流、化解矛盾;以集体利益为重,与人为善、和谐;能意识到与他人合作的价值。六、教师的精神面貌:幼儿教师的精神面貌,是幼儿教师形象的灵魂。1.积极主动开展工作,乐于助人,能与他人分享教育经验和教育成果;2.模范遵守社会公德;追求和创造愉快、健康、向上的氛围;3.有积极的生活态度和价值观,给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质:心态-自尊自信的;品质-真诚正直的;性格-活泼开朗的;心胸-豁达宽容的。七、教师的仪容仪表1.着装:幼儿教师上班时适宜选择"流行中略带保守"的服装,而不宜穿着太时髦或太暴露的服装(超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装)。衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点:衣着活泼大方,大小得体,便于活动,颜色鲜艳,不同场合穿不同服装,给孩子以美的熏陶 2.仪容(化妆):精神饱满,健康向上,面带微笑,充满活力。保持口气和体味清新,仪表整洁;日常生活化妆自然、大方、淡雅,与肤色衣服相匹配;杜绝浓妆艳抹浓指厚甲,使用有刺激性气味的化妆品;染发大众色,工作时间将长发束起,不披头散发;额前头发不可过长,不挡住视线;佩饰不要太夸张,点缀即可。八、行为举止:自然规范、亲切优雅1、脸部-真诚微笑,神态自然,给人亲切、和蔼、可信之感,不故意掩盖笑容,忌面色阴沉、横眉立目。2、眼神-亲切有神,转动幅度适宜,合理分配目光,让每个幼儿都感受到教师的关注。3、守时-按时上下班,参加各类会议及活动不迟到、不早退。4、坐姿-入座起座左入左出,动作轻缓,面对幼儿坐姿端正,双腿并拢,上身正直,双手自然摆放。5、站姿-身体挺直,挺胸收腹,抬头沉肩,双腿靠拢,双目平视,不倚靠站立。6、走姿-上身正直不动,双肩平稳,重心前倾,速度适中,步幅恰当。教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。九、语言沟通篇全园推广使用普通话。语言:语速适中,态度温和,语言生动、有趣、儿童化。1.上课语言:语速适中,语言生动、有趣、儿童化。2.生活语言:亲切关爱,体贴入微,力求体现母爱。3.文明用语:⑴接待来宾时要主动询问-您好,请问您找谁?请问您有什么事吗?需要帮忙吗?被动受问时-抱歉,这个我还不太清楚,我可以帮你问一下。⑵对同事:上班时进幼儿园见到园里的工作人员,应问"你好""早上好"或点头致意。在幼儿面前对同事不直呼其名,用幼儿角度的称呼:X老师、X麽麽,不用生活中的称呼小X、老X""(言谈间不涉及他人隐私)幼儿来园时,教师应主动上前笑脸相迎,热情接待每个幼儿,称呼"*小朋友早",检查幼儿卫生、身体(牌子)情况,并和每个幼儿简单交谈,集中精力指导幼儿活动(稳定情绪、指导活动)。二、教师进班一律用普通话轻声讲话,互相称呼*老师,幼儿面前教师为人师表,不翘二郎腿和坐桌子,不长时间坐在椅子上全身心地指导幼儿活动。三、教师严禁体罚和变相体罚,不大声训斥,漫骂幼儿。当幼儿做错事情时,不能粗暴地大声斥责或大声叫喊,应主动地说"请你好好想一想,错在哪里?在任何情况下,教师不应用命令或蔑视、憎恶之类的口吻,不用刻薄,挖苦幼儿的语言,不替幼儿起绰号,不讲反话。四、对家长热情,大方有礼谦让,不接受家长的礼品。日常交流中的忌要 把礼貌习惯性用于日常口语中,注意不同环境下的音量与语气,对家长体现尊重,对同事体现友爱,对幼儿体现母爱。教师在进行教育过程中时时、处处、事事都应以高度负责的态度来对待自己的言行,做到"以身立教",言传身教,成为幼儿的榜样,言行一致,言而有信,要求别人做到的,自己首先应该做到内容来自www.egvchb.cn请勿采集。

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