幼儿园大班教案:大班音乐欣赏《让爱住我家》教案范文

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教学内容:欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》。教学目标:1、欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》,能够区分乐曲的段落,记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。2、感受这首充满活力、抒情优美的乐曲。3、通过本课的学习,了解世界多元文化,丰富情感体验。教学过程:1、导入。播放教师自制的录像片段,画面是春天来临的景色,背景音乐是《蓝色多瑙河圆舞曲》。问:什么季节?表现了什么?背景音乐有谁听过?2、新授内容。(1)初听:歌曲表现了什么内容?(2)出示曲名:《蓝色多瑙河圆舞曲》。(3)复听:歌曲是几拍子的?(4)分段欣赏。听赏第一圆舞曲。第一圆舞曲的速度、旋律有什么特点?听赏第二圆舞曲。速度、旋律有什么变化?表现了怎样的情景?给这段舞曲起个名字。听赏第三圆舞曲。这段旋律的音区发生了什么变化?表现了怎样的情景?给这段圆舞曲起个名字。听赏第四圆舞曲。这段旋律的节奏与第三圆舞曲相比较发生了什么变化?表现了怎样的情景?给这段圆舞曲起个名字。听赏第五圆舞曲。(方法同上。3、介绍曲作者。4、对比欣赏管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。5、拓展。6、小结。教学随笔:学生能在听赏的过程中积极主动地提出问题并寻找问题的答案www.egvchb.cn防采集请勿采集本网。

幼儿园大班教案:大班音乐欣赏《让爱住我家》教案范文

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幼儿园大班音乐欣赏:让爱住我家

教师通过对教材的处理,如:拎出音乐中诙谐有趣的“衬词”部分,进行细致分析,并赋予其角色形象,使音乐教育摆脱以往听赏式的传统教育模式,符合大班幼儿的心理和年龄特点,有助于音乐活动的开展。

活动目标:

1、初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律以及可爱的童声。在教师的带领下,学习用动作表达对歌词的理解。

3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事,这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业,并从教学任务分析的目标出发,有意识地择取

2、借助生活中的经验以及自身动作、语言、歌唱的参与,体验歌曲和谐、温馨的氛围。

1、感受乐曲欢快的气氛,能大胆地用肢体动作表现音乐的快慢节奏。2、初步掌握“塔|踢踢|塔|空”的节奏型。【活动准备】火车图谱,小雪花片16片。【活动过程】 一、导入: (出示图片火车)小朋友,你们

3、乐于参与到音乐欣赏活动中来,享受家庭成员之间和睦相处的美好情感。

大班音乐欣赏:你快乐吗—幼儿园大班音乐教案 大班音乐欣赏:你快乐吗 发布者:宝宝热线 大班音乐欣赏:你快乐吗 活动目标:1、欣赏摇滚歌曲《你快乐吗》

活动准备:

1、“全家福”照片,幼儿用书《让爱住我家》。

2、《让爱住我家》歌曲磁带、flash片子

3、温情心、房子、爸爸妈妈姐姐弟弟的图片

活动过程:

一、伴随《让爱住我家的音乐》,幼儿欣赏“全家福的照片”照片,幼儿在参观过程中,轻声的讨论,回忆有关的经验。

教师:瞧,今天在大2班中,开了一个照相馆,我们一起去参观一下吧,请小朋友乘上车吧,我要带着宝宝们去参观了。

二、参观完之后回到自己的座位上,教师幼儿共同讨论照片的内容,激发幼儿热爱自己家庭的情感。

(1)在照片上有一些谁啊?

(2)你看到照片上的人在做些什么事情啊?

(3)他们的表情是怎么样的呢?

(4)说明他们的心情是怎么样的?

教师总结:照片上是一些幸福家庭的全家福的照片,他们在拍照的时候,脸上都充满了喜悦,脸上都笑咪咪的,说明他们很开心流露出幸福的喜悦。

三、仔细欣赏完整的音乐,感受歌曲柔和、舒缓的旋律

(1)刚刚,我们欣赏了小朋友们的全家福,也欣赏了一段好听的音乐,你觉得这首歌曲听上去怎么样,是舒缓的呢,还是欢快的?

(2)这首好听的歌曲叫做“让爱住我家”你们喜欢这首歌曲吗?为什么?

(3)歌曲中有一些谁啊?(爸爸、妈妈、还有弟弟),他们真是幸福的一家人,那你们家也有亲爱的爸爸妈妈,你感到你们家幸福吗?

为什么你会感到幸福的呢?

(4)那我们现在一起来感受这种幸福吧,现在我们闭上眼睛,爸爸妈妈一起抱着你,你依偎在爸爸妈妈的身边,你会感觉到爸爸妈妈的怀抱温暖吗?

教师小结: 因为我们是相亲相爱的一家人,所以我们会感觉很开心、很幸福、很温暖。

四、欣赏歌曲童声部分,通过歌中女孩的表演帮助幼儿理解歌词。

从家中引出小姐姐的来到

(1)有个幸福的家庭真好,你们看,这是什么呀?

幼儿回答这是家/房子

(2)这房子和家里面住了幸福的一家人,我们一起来看看里面住着谁啊?

(3)引出小女孩,原来是位小姐姐在唱歌,这位小姐姐看到小三班这么多神气的小朋友真开心,她还想送首歌给我们的小朋友呢。

欣赏歌曲童声,理解童声部分的歌词,感受柔和的旋律

(1)小姐姐在唱一些什么呢?

(2)他们家有几口人呢?

(3)你觉得他们家幸福吗?你能从歌词中听出来吗?

(4)小姐姐唱得真好听,那我们一起来和她学一学吧。

(教师带领幼儿边做简单的动作边和老师一起哼唱歌曲。)

(5)小姐姐唱得真不错啊,那现在我们小朋友用自己动听的声音和小姐姐一起来唱一唱吧。

五、欣赏爸爸妈妈歌唱部分,幼儿感受爸爸妈妈照顾家庭的辛苦。

(1)猜一猜,幸福的家中还住着一些谁啊?我们一起用热烈的掌声请他们出来吧。

边出示图片,边让孩子欣赏歌曲第二段音乐

(2)幸福的家中住着爸爸妈妈,你们爱你们的爸爸妈妈吗?为什么?

教师小结:爸爸妈妈上班工作很辛苦,照顾家庭也很辛苦。

(3)对了,爸爸妈妈在家中,为我们做了这么多辛苦的事,那我们宝宝应该怎么办呢?我们怎样来让我们的爸爸妈妈开心,让他们不再那么辛苦呢?

(4)我们大2班小朋友都是听话懂事的孩子,知道爸爸妈妈挣钱很不容易,那你们有没有什么好听的话或者是什么礼物送给你们的爸爸妈妈呢?

教师总结:让我们把感谢爸爸妈妈的话有感情大声地喊出来吧:“爸爸妈妈你们辛苦了,我爱你们!”

六、小朋友们说得这么响亮,我想你们的爸爸妈妈在家中或在单位中收到了你们这么好听的话了,想不想把这份快乐、幸福的感觉永远留在你们家呢?那我们一起来跳一个幸福快乐舞吧!

孩子看到自己的照片很兴奋。一下子气氛就很活跃了。

孩子们七嘴八舌的讲着自己的见解。不知不觉中流露出对自己家庭的喜爱。

听到这首歌曲,孩子们真的很喜欢,尤其是其中童声的那一段,他们都能跟着唱了。

这些都是在为学习歌曲和动作打感情基础。

有了这样的感情基础,再让孩子学歌曲的时候,对于一些难以理解的歌词孩子也能通过我的解释大概明白了,而且能轻轻的哼唱了。

孩子们唱到歌曲中的第一句“我爱我的家”时特别的有感情,我想我本次的课堂目标基本上达到了。

活动反思:

因为动作中有一个手指来表示家庭成员名称的游戏:小指是弟弟,中指是妈妈,大拇指是爸爸。因为课堂上孩子的反应比较慢,所以我想我应该在课前让他们学学,帮助幼儿熟悉各手指代表的意义。如:大拇指是爸爸,爸爸炒菜嚓嚓嚓;(两手大拇指相对,其余四指握拢,拳心向上,随儿歌弯曲做炒菜状)食指是妈妈,妈妈洗衣唰唰唰;(两手食指并排向下,其余四指握拢,拳心相对,随儿歌做上下搓衣状)中指是姐姐,姐姐弹琴叮叮当;(两手中指弯曲向下,其余四指握拢,拳心相对,随儿歌做上下弹琴状)小指是弟弟,弟弟唱歌啦啦啦。(两手小指弯曲拉勾,其余四指握拢,随儿歌左右摇晃)在手指游戏的基础上我还可以编排简单的动作,帮助孩子们更清楚地了解歌词。另外为了让孩子把自己从歌曲中感受到的这种爱的体验移情于自己的爸爸、妈妈,移情于自己的家庭,在看全家福时,我应该给孩子充足的机会和空间抒发自己的感情。

设计思路:《挪威舞曲》是一首十分优美、形象鲜明的乐曲。全曲ABA三段式结构明显,变化清晰,A段轻快活泼,B段紧张急促适合大班幼儿欣赏。在这个活动中,我以情景和游戏贯穿整个活动。赋予音乐小动物在森林中玩乐遇到险情的音乐形象,让幼儿进行有主题的音乐想象与表现帮助幼儿在轻松的氛围中理解、表现音乐,感受音乐带来的美感和乐趣.活动目标:1、体验音乐欣赏活动及参与音乐表演的乐趣。2、结合音乐形象,尝试用语言、打击乐器和动作表达表现,在游戏活动中有一定的自控能力。3、熟悉《挪威舞曲》曲调,初步感知乐曲的ABA三段式结构和音乐性质。活动准备:音乐磁带,录音机、课件、动物图片、音乐符号卡片、打击乐器(圆舞板、沙球)手套。活动过程:一、开始部分(PPT1)在《森林狂想曲》(能听出大自然动物的声音)的伴奏下,激发幼儿到“森林”游玩的兴趣,引导幼儿做动物模仿动作走进活动室,(课件上呈现出森林背景图)。二、基本部分1、引出主题激发幼儿欣赏音乐的兴趣。孩子们,昨天森林里的小动物们遇到了一些事情,这些事情就藏在一首叫《挪威舞曲》的音乐里,我们一起听听音乐猜猜看2、(PPT2)幼儿完整欣赏音乐(教师自然地做拍肩和在音乐速度发生变化的时候一直保持做倾听的动作引起幼儿的注意),鼓励幼儿自由表达对乐曲初步的理解,教师进行启发引导。提问:(1)、你感觉发生了什么事情?(老虎、狮子…来了)你听到了什么样的音乐让你觉得是…来了。(主要从速度方面引导)小动物们的心情怎么样?(紧张、害怕)它们会做什么?(逃跑、藏起来)(2)、老虎(假设)没来的时候小动物们在干什么呢…?(玩、做游戏、跳舞)小动物们玩的时候音乐听起来有什么感觉?(慢、轻松、快乐、愉快)小结:结合音乐性质,肯定孩子们的猜测。小结出小动物们玩乐中遇到险情的音乐故事情境。3、幼儿完整欣赏音乐。(依然放PPT2中的音乐)(这一遍重点是引导幼儿在听完第一遍音乐的基础上,对音乐再有一个整体的感受,初步进入音乐故事情境并梳理故事发展的前后顺序,为下一步的分段做铺垫。老师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进行表现,但肢体表现在这一环节中不是我设计的教学重点,所以不做太多的提升,重点是让幼儿再次感受轻松快乐、与紧张着急的音乐情绪。提问:音乐的一开始小动物们在干什么?(玩)心情怎样(轻松快乐)后来呢?(假设大老虎来了)心情怎样(紧张着急)再后来呢?(老虎走了小动物们又玩了)心情怎样(轻松快乐)那你觉得这首曲子分了几个乐段。(有的孩子能说出有三段,但多数孩子不会很明白,老师在这儿并不告诉孩子们答案)4、幼儿完整欣赏音乐,用符号把音乐画出来,并用简单的肢体动作表现。重点引导幼儿感知ABA三段式的音乐结构,感受音乐性质。(PPT3)老师这儿有两种符号,请你选出代表轻松玩乐音乐的符号()和代表紧张躲藏音乐的符号()(1)、边放音乐边在课件上呈现图谱。(2)、教师指导:当听到、看到轻松玩乐音乐 时请小朋友们拍打自己的身体部位表示欢迎,每当听到、看到一句紧张着急的 的音乐时,小朋友们就要向它挥手一次。(设计意图是在感受节拍与乐句的同时为下一步配打击乐器做铺垫)内容来自www.egvchb.cn请勿采集。

www.egvchb.cn true http://www.egvchb.cn/wendangku/zds/fd6g/jbc0aea4964v/k9b6648d74776l.html report 6220 幼儿园大班教案:大班音乐欣赏《让爱住我家》教案范文幼儿园大班音乐欣赏:让爱住我家活动目标:1、初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律以及可爱的童声。在教师的带领下,学习用动作表达对歌词的理解。2、借助生活中的经验以及自身动作、语言、歌唱的参与,体验歌曲和谐、温馨的氛围。3、乐于参与到音乐欣赏活动中来,享受家庭成员之间和睦相处的美好情感。活动准备:1、“全家福”照片,幼儿用书《让爱住我家》。2、《让爱住我家》歌曲磁带、flash片子3、温情心、房子、爸爸妈妈
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