《地球地形我设计》-课件ppt

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富多采的月亮文化“探索月球的奥秘”综合性学习活动一、活动目标和任务1.初步了解月亮的各种文化意义。2.学习利用图书馆和互联网获取资料的方法。3.培养合作、探究的能力。4.培养学生的组织能力和各科知识的综合能力。二、活动准备1.学生自由组合(四人一组),并确定负责人。2.学生利用图书馆和互联网获取资料,并通过合作讨论,对搜集的材料进行筛选、整理。3.同学对找来的图片、影片等进行处理,转化为多媒体的形式。4.准备好表演哑剧要用的道具,配乐曲《春江花月夜》。三、活动过程四、教学课时:三课时1.猜谜:由主持人出示几个有关月亮的谜语,让同学们猜,激发参与活动的兴趣。2.传说:多媒体出示《嫦娥奔月》图,请同学们来说说“嫦娥奔月”这个美丽的传说。3.片断:播放《天狗吃月亮》的一段片子,请同学们说说“天狗吃月亮”的传说和科学的解释。4.说“月名”比赛:请同学们说说月亮的美称和雅号,看谁说得多,将赠给礼品。5.探究中秋的起源:请同学们根据所掌握的资料说说“中秋的起源”。6.探究“中秋的民间习俗”:请同学们根据掌握的资料说说我国“中秋节的民间习俗”。7.说说一些赏月胜地:(1)出示多媒体《三潭印月》的美景,请去过的同学说说那里的景色特点。(2)出示同学们找来的第二幅图片《平湖秋月》(多媒体播放)①请同学说那里的景色。②请一同学用古筝弹奏乐曲《平湖秋月》给解说者配音。③主持人说“平湖秋月”像柱上的对联。8展示“赏月佳对”。9.哑剧表演,请同学猜成语:临时选二名同学上台表演。(1)《水中捞月》(2)《月下老人》10.主持人作画题诗,同学们说成语比赛。(1)男主持人为自己的美术作品(事先画好)当场题诗,女主持人组织同学进行说“月”成语比赛。(2)用实物投影展示主持人的书画作品。11.全班同学自由对诗(有关赏月的古诗词)或带月诗句接龙比赛。12.学生对本次活动作小结。13.齐唱歌曲《愿祖国花好月圆》月亮上的足迹教学目标知识目标1.理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。2.了解宇航和月球的科学知识,理解人类登月成功的伟大意义。能力目标1.学习本文按时间顺序,清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。2.训练学生快速阅读,并准确全面地概括课文内容要点。德育目标1.感受科学技术的魅力,学习敢于探索的精神,体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。2.培养学生热爱科学、探索科学的精神。教学重点分析登月事件的全过程及伟大意义,激发学生探索科学的兴趣。教学难点对登月技术的理解;用简练的语句概括登月的四个阶段。教学方法1.快速阅读法。本文是一篇饶有兴趣的科普小品,以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读,整体感知文章大意,再用简洁的语句梳理概括内容要点。2.延伸拓展法。激活学生的思维,就关于报道人类登月的文章如自读课本中的《登陆月球》进行对比阅读,充实有关细节,培养探索太空的兴趣。教具准备多媒体CAI课件、投影仪及胶片、月球地貌的图片课时安排1课时教学过程〔教学要点〕训练学生快速默读文章,用圈点勾画和记录摘要获取要点信息、概括课文内容。分析文章表现手法,如恰当的描述、叙述中有议论等。利用课堂实践活动,了解现代科技的发展和探索月球的奥秘。〔教学步骤〕一、导语设计设计(一)(多媒体显示月球地貌、宇宙飞船探访太空的的资料)(教师简要解说图片内容)同学们,你们知道这些珍贵的资料是怎么得来的吗?对,是宇航员登上月球后拍摄的。那么,你们想了解人类成功地踏上月球的全过程吗?让我们一起学习朱长超的《月亮上的足迹》。(板书课题、作者)设计(二)(多媒体播放一段人类探访月球的短片)我们刚才看到的是人类探访月球的全过程,那么作者朱长超是怎样用手中的笔记录这一段真实历程的呢?今天让我们与航天英雄一起,去感受1969年那惊心动魄的一刻…设计(三)(背景音乐:贝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》)同学们,“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖”伴着这熟悉的儿歌,我们不知不觉中走过了孩提时代,的确,如洗的碧空、如盘的圆月有着太多的光彩魅力,吸引着人们的目光,丰富的内蕴尽在神话传说、文章词赋、民风民俗之中。长舒广袖的寂寞嫦娥、吴刚砍伐月桂的坎坎之声,无不诱惑人们去设想月球上的情形,奇妙的幻想终于在1969年的美国肯尼迪航天中心伴着阿波罗11号”—太空雄鹰而展翅飞落月球,今天,让我们在朱长超的引领下去重温那一刻。(板书文题、作者)二、快速阅读,概括要点1.学生快速阅读课文,了解文章主要内容。要求集中注意力默读,不回视。阅读中,勾画出下列字词,并利用工具书掌握其读音和意义。投影:(1)观测:观察并测量(天文、地理、气象、方向等)。(2)畅谈(chàng):尽情地谈。(3)里程碑:比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。(4)昂首挺立:仰着头笔直地立着。(5)遥遥在望:形容远远地可以看到。(6)可望而不可即(jí):只能够望见而不能够接近。即:靠近、接触。2.本文是一篇科普小品,真实记录了人类首次登月的全过程。在文中筛选圈点出表示时间的短语,思考:(1)登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段?试概括每个阶段的内容要点。用示意图标示飞船向月球进军的行程(注明时间、距离、速度等)。学生讨论、回答,教师明确:登月的全过程可分为飞船升空前的准备、飞船飞向月球、登月舱登月成功、飞船返回地球四个阶段。(2)文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢?明确:按时间顺序展开叙述的。明晰的时间线索使读者比较详细地了解登月的具体时间,也增强了事件的生动性。3.指名学生详细复述事件过程,要求说出具体细节,其余学生补充遗漏的情节。4.宇航员登上月球后做了哪些事?在文中标记出来。教师明确:宇航员登上月球后做了下列几件事:(1)检查登月器的着陆情况;(2)采集月壤和月岩样品;(3)树立登月纪念碑;(4)安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测;(5)插上美国的星条旗;(6)与美国总统尼克松进行通话等。5.朗读课文的1~2语段对登月事件及意义的概说,根据文章语言环境的提示,筛选事件发生的时间、地点和人物要素。学生回答,教师明确:1969年7月16日,美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心,宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。6.精彩朗读并背诵文章最后一段阿姆斯特朗评价登月意义的话。7.师生共同归结课文思路:文章采用“概括—评说”的结构方式:(板书)第一部分:概说登月事件及其意义。第二部分:评说登月全过程。第一阶段:起飞第二阶段:进军第三阶段:登月第四阶段:返航第三部分:再次强调登月事件的伟大意义。8.想像训练:根据情况提示,展开想像,口头描述一个片断。你驾驶着一艘宇宙飞船,在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时,透过舷窗,你看到一个美丽的蓝色星球…三、精读课文,研讨细节1.请一名同学朗读课文的第5、11语段,其他同学在课本上标记出含有数字的语句,思考:作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么?教师明确:富有吸引力的数字如“阿波罗11号”飞船的高度为2650公里,速度为每秒7.67公里;21日上午11点39分,登月舱打开了舱门;1969年7月21日11点56分20秒等。因为这是一篇太空探索的文章,太空探索对数字的精确度要求非常高,这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性,体现记实报道的特点,同时可以帮助读者增加知识。2.结合课文第4语段中的议论性语句和投影显示的内容讨论:为什么说人类第一次登月“对整个人类来说,是巨大的飞跃”,是人类探索太空的里程碑?投影:(1)这一小步,对一个人来说,是小小的一步;对整个人类来说,是巨大的飞跃。(2)踏上月球的第一步,也是踏上太阳系各行星和最终走向太空其他星球的一步。“对一个人来说,是小小的一步”,这句话阐述的是事实,而“对整个人类来说,是巨大的飞跃”,则是对未来的希望。(3)21~22世纪,人类将移民月球,建立月球村。月球村将利用太阳能取暖,利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食,建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氦3并运回地球,并利用这一热能源发电,供应全地球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。学生畅所欲言,尽情回答,教师稍作点拨:“一小步”是指宇航员从飞船跨到月球表面的一小步,是事实的阐述。但这一小步是人类向太空领域迈出的第一步,它显示了人类卓越的聪明才智,说明现代科技已经达到了向外层空间发展的水平,人类迈进宇宙的步伐将更坚实更长远。3.作者以平实的语言记录登月的过程,尽管没有过多的议论抒情,但字里行间表达了作者怎样的思想感情?举出片断说明。明确:表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹,对宇航员的赞叹。如流露在登月纪念碑文中的胜利、豪迈之情。四、课堂小结人类第一次成功地探访月球转眼间已是三十多年前的事了。回眸历史,重温经典,在叹服人类用聪明才智谱写壮举的同时,月球的神秘仍然吸引着人类探索的脚步,精彩神话的创造就孕育在这坚实的探索之中,我们有理由相信月球村的梦想在不久的将来会变成鲜活的现实,让我们共同祈祝人类未来更美好。五、课堂练习阅读文段,完成1~4题。投影:阿波罗11号太空船首次登陆月球的刹那,的确令人叹为观止。但太空船得先摆脱地球强大的引力,才能飞往月球。因此刚发射的几分钟,也就是整个航程一开始的若干公里之内,是最艰难的时刻,所费的力量往往超过往后的几十万公里。习惯也是一样,它具有极大的“引力”,只是许多人不加注意或不肯承认罢了。要革除因循苟且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良习性,缺乏意志力,不能大刀阔斧地改革,便难以竟全功。“起飞”需要极大的努力,然而一旦脱离重力的牵绊,就能达到理想的境地。1.从全文看,第一自然段关于太空船的叙述,是为了说明什么?..www.egvchb.cn防采集请勿采集本网。

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教学要求 1. 用地球仪正确演示地球的自转和公转,并解释其基本的运动规律。 2. 用简单的工具正确演示昼与夜,以及昼夜更替。 3. 用实例解释时差现象,并说明在现

教科版科学五年级上册 第三单元第1课

雅鲁藏布大峡谷(23张)由于高峰和峡谷咫尺为邻,几千米的强烈地形反差,构成了堪称世界第一的壮丽景观。雅鲁藏布江大峡谷是青藏高原上最大的水汽通道,受印度洋暖湿气流的

温馨提示

通过做地形剖面图来解决,如果过已知两点作的地形剖面图无-山地-或-山脊-阻挡,则两地可互相通视;注意凸坡{等高线-上-疏-下-密)不可见,凹坡{等高线-上-密-下-疏)

? 1.尽可能选择多种形状的积木,将地形搭建得更精细;

老师:你挺聪明,科学工作者按比例把地球制成地球仪,这样我们才能观察到各个国家的位置、地形、地貌。 丁丁:建筑师把他们设计的楼房用模型或者电脑模拟的图像显示出来,还

? 2.可以选择不同颜色的积木区分地形中的不同元素;

努力构建以视频和图片为主要内容的课件,例如《地球的公转》一课,分为:公转的方向、 在制作多媒体课件时,对基本知识的落实和一些课堂上较难表达的地理知识、地形地貌、

? 3.搭建完成后,将作品命名为第几小组,保存到桌面

上《地形图》的文件夹里,并填写记录单的第三项内 容。

? 4.设计结束后将电脑画面停留在设计好的地形图上。

? 5.搭建的过程中请轻声交流。

六年级2113下册《品德与社会》 第三单元5261《只有一个地球》教学计划一、单元基本4102内容本单元共有三个学习主题,16537个活动主题。(一)地球哺育了我们。1、美丽的山水。2、丰富的资源。(二)地球的伤心事。1、地球的伤痕。2、寻找地球受伤的原因。(三)为了地球的明天。1、世界在行动。2、中国在行动。3、从我做起。二、单元教学目标情感、态度、价值观:1.珍爱生命,热爱地球。2.关爱自然,感激大自然对人类的哺育,初步形成保护生态环境的意识。能力:1.学习从不同角度观察、分析社会事务和现象,尝试合理地、有创意地探究和解决问题。2.学习搜集、整理、分析资料,能够运用一定的学习方法探索和说明问题。知识:1.了解一些基本的地理知识,理解人与自然、环境的相互依存关系,简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。2.知道中国、世界人口增长情况、各国保护环境采取的一些措施,我国的计划生育政策。地球的伤心事三、单元教学重点、难点1教学重点:让学生明白为什么地球上人类生活的范围很小;为什么不能再破坏资源了;为什么破坏了地球人将别无去处。展示图片及图片说明资料,使学生认识到人类正在不经意的毁坏着我们共同的家园。2.教学难点:示学生探究的情境图,分组调查地球受伤的原因,从人口、城市、人类行为等组来研究,展示大量资料,分析其原因, 使学生更加深刻认识到目前地球的面临的危机,从思想深处接受爱护环境的教育。四、解决单元目标的措施主要内容与呈现方式通过图片、资料,介绍地球是我们目前发现的唯一有生命条件的星球,它是我们唯一的家园。1、美丽的山水收集图片活动:学生收集中国、世界美丽的山水的图片,感受世界的美丽风光。2、丰富的资源以学生讨论、探究的情境图激发学生探究的欲望,通过学生收集资料,引导其从衣食住行等方面分析资料,探究联系。五、课时安排:每个主题2课时左右。 第三单元第一课 地球哺育了我们 教学目标:1、引导学生从衣、食、住、行等方面,探究地球资源与人类生存发展的密切关系。 2、培养学生感受、感激大自然对人类的哺育之恩的感情。教学重点:理解人与自然、环境相互依存的关系。教学难点:教育学生明确声明的延续离不开地球,初步形成保护生态环境的意识。教学准备:教师:制作课件《只有一个地球》学生:搜集有关地球资源的资料。教学课时:一课时《丰富的资源》教学过程:一、导入,感悟地球的赐予1、教师阅读或利用课件为学生呈现文章《只有一个地球》。2、学生理解并解释“人类的母亲”、“生命的摇篮”等词句的含义,感悟地球的赐予。二、地球探宝1、师生讨论:地球上都有哪些人类赖以生存的资源,这些资源的数量状况和使用情况怎样。2、教师利用水资源利用的相关图片,如江南水乡、假期的水上乐园等,帮助学生体会资源的重要性。3、师生讨论:(探究更多资源与人类生存的密切联系,并进行深入分析。)4、学生交流收获和感受。三、生活体验,要求:1、学生给自己“断”水一天,体验没有水的生活感觉。2、学生记录下体验过程和感受。(通过体验,引导学生深切体会地球资源的宝贵和重要,初步树立环保意识。)第三单元第一课 地球哺育了我们教学目标:了解千姿百态的地形地貌,美丽的山水,感受地球之美。教学重点:感受地球之美,运用科学方法探索地球的美好与珍贵。教学难点:引导学生初步形成保护生态环境的意识。教学准备:教师:1、播放地形地貌的图片或影像资料。2、地图。学生:搜集有关地形地貌的知识或图片。教学课时:一课时《美丽的山水》教学过程:一、导入我们的周围有什么?(过渡:同学们对周围事物的了解仅仅是地球极小的一部分,地球是一个很大的球体,它的表面有什么?)二、美丽的衣裳1、播放影像资料或图片,介绍地球上千姿百态的地形地貌。2、学生交流自己课前搜集的关于地形地貌的各种信息,可以谈自己对地形地貌知识的了解,可出示自己搜集的文字资料,还可出示自己收集的照片或图片进行介绍。三、我最喜欢的衣裳1、请同学们欣赏一首歌曲(《青藏高原》)。这首歌曲唱的是哪里?青藏高原在我国的什么位置吗?请你在这张图上找到青藏高原。2、你能说说青藏高原的地形地貌有什么特征吗?(引导学生根据自己课前搜集的关于地形地貌的各种信息以及地图上的图例、数字等来说)3、请你自由组合学习伙伴,选择自己最喜欢的一种地形地貌在组内进行交流,并为本组取一个相关的组名。(如:蓝色的海洋,世界屋脊……)4、选出优秀代表在全班汇报。四、我国美丽的山水 ①世界上的地形分为五种,具体是:山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布,请在地图上找一找。板书:五种地形齐全②请同学们以小组为单位,在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿……互相指一指。③思考讨论:多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处?我们的家乡属于什么地形? 五、世界之最知多少1、学生以小组为单位,设计一张精美的“世界地理之最”卡。如:最深的海沟最大的沙漠最大的峡谷最低的陆地2、用投影仪展示各组设计的卡片, “世界地理之最”最多,且卡片美观大方的小组成员为“知识小博士”。六、我想环球旅行1、提问:怎样才能设计好环球旅行的方案,欣赏到更多美丽的风光?2、讨论学习。3、教师小结:要多点地理知识,熟知世界美丽风光所在地,才能设计出一套理想的环球旅行方案内容来自www.egvchb.cn请勿采集。

www.egvchb.cn true http://www.egvchb.cn/wendangku/zds/fdbg/j8b681d8ad6v/k3186bceb19e8b8f67c1cfbd6ee76l.html report 15814 因转码可能存在排版等问题,敬请谅解!以下文字仅供您参考:教科版科学五年级上册 第三单元第1课 温馨提示? 1.尽可能选择多种形状的积木,将地形搭建得更精细; ? 2.可以选择不同颜色的积木区分地形中的不同元素; ? 3.搭建完成后,将作品命名为第几小组,保存到桌面上《地形图》的文件夹里,并填写记录单的第三项内 容。 ? 4.设计结束后将电脑画面停留在设计好的地形图上。 ? 5.搭建的过程中请轻声交流。
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