由一道问卷题答卷看当下中学生阅读

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人生就是一张答卷。它上面有选择题,填空题,判断题和问答题,但它又不同于一般的答卷。一般的答卷是用手来书写,人生的答卷却是用行动来书写。人生中的第一道题是选择题。当父母给予我们生命来到这世界时,我们就面临着无数的选择。当我们面对行凶的歹徒时,我们是选择大义凛然,挺身而出,还是抱着“事不关己高高挂起”的消极态度悄悄地溜走;当同学,朋友遇到困难时,我们是慷慨相助,伸出援助之手,还是置之不理呢;当自己与别人发生矛盾时,我们是不依不饶呢,还是化干戈为玉帛呢?在人生中,类似的选择一个接着一个,选错一道都将对人生产生巨大的影响。亲爱的朋友,在我们的一生62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333335336339中,人生的十字路口随处可见,每当这时你是否能找准自己的坐标,做出正确的选择呢?人生的选择题,你能得几分呢?人生的第二道题是填空题。有人说,人生下来就好比是一个臭皮袋,它里面空空如也。人能否有所成就,关键看人是否为自己填充了足够的知识。这话很有道理。任何人生来都是无知的,所以任何人想要有所作为,都必须从社会汲取知识,充实自己。但是我们要根据自身条件,选择合适的东西充实自己。著名的心理学家奥莱得,小的时候学习不好,对物理,化学不开窍,但他没有逼着自己去学而是选择了自己喜欢的心理学,最终成为出色的心理学家。在人生的填空题上,我们不一定要追求高难深精,但一定要填充适合自己的知识。这道填空题,你又填了什么答案呢?人生的第三道题是判断题。在人生中我们无疑要对他人和各种社会现象给出自己的判断,这时你是从“世人浑浊而我独醒”的态度提出自己的见解,还是人云亦云,随波逐流呢?随波逐流,也许你会过得顺利,或许得到些许好处,坚持自己的判断你可能会有所损失。这时你是否敢于坚持自我?人生的第四道题是问答题。在我们小的时候,遇到生活上的问题,我们可以向父母请教,遇到学习上的问题可以向老师请教,但我们终究是要长大的,迟早是要学会独立处理问题的,此时面对如蚂聚而来的问题你能应答如流,解决自如吗?在人生这张大考卷上,问题看似简单,答案看似丰富多彩,但真要交出一份满意的答案,远非想象中的简单。你会如何做答呢?www.egvchb.cn防采集请勿采集本网。

由一道问卷题答卷看当下中学生阅读

申请第二次、第三次测试,教师可以就学生的第二次、第三次答卷重新评价。八、出现的问题和解决的办法:①刚开始评价时,学生负担、教师负担相对过重,尤其各科同时开始,这种情况怎么办?建议:是否从一科

摘要:问卷调查显示,当下中学生阅读具有首选经典名著、阅读内容多元化、语文课本“名著导读”还需进一步“导”和“读”、初高中语文课标“课外读物建议”还停留在建议层面等特点。面对现状,中学生课外阅读需要进一步重视,创造必要的条件,加强必要的指导。

一份完整的问卷包括标题、前言、个人基本信息、问题、结束语等部分。1.标题 标题是对课题研究内容的高度概括,拟写问卷标题时,既要与研究内容相一致,又要注意对调查对象潜在影响。2、前言 前言

关键词:中学生;课外阅读 ;现状;建议

以江西省为例,其中的具体步骤如下: 1、电脑浏览器百度搜索当地中小学生安全知识网络答题,选择图示链接进入。2、下一步弹出新的窗口,需要找到考试入口并点击跳转。3、这个时候,继续填写自己

为了解中学生课外阅读情况,我们设计问卷对高中学生阅读现状进行调查,调查选取了某市7所高中学校进行,样本覆盖了该市市直及四个县区,共发出问卷210份,收回209份,收回率99.52%。

问卷其中有一道题是“请写出你喜欢的书名(凭记忆、独立完成)”,该道题的有效问卷为201份,有效率为96.17%。我们对这道题的答卷情况进行了详细统计,统计结果,201份有效问卷学生共写出喜欢的书名495部(本)次,平均每人写出2.46部(本)书的书名。写出5部(本)及以上书名的18人,占8.96%。根据被问卷的201名学生填写人次的多少,排名前15位的书籍是:《红楼梦》,30人次;《青年文摘》,26人次;《水浒传》25人次;《三国演义》,22人次;《钢铁是怎样炼成》,20人次;《西游记》,17人次;《读者》,13人次;《简·爱》,13人次;《哲思》,12人次;《意林》10人次;《童年》,9人次;《朝花夕拾》,8人次;《疯狂阅读》7人次;《边城》,7人次;《鲁滨逊漂流记》,6人次。

答卷显示,当下中学生阅读体现了以下特点:

一、经典名著是中学生阅读首选,喜欢人数比例偏低还需关注

在答卷结果排名前15位的书籍中,经典名著占三分之二,中国四大名著位居前五位,这反映了当下中学生课外阅读的基本价值取向,经典名著是中学生阅读的首选。但是,根据具体数据,201份问卷中只有30人次填写喜欢《红楼梦》,25人次选择喜欢《水浒传》,22人次认为喜欢《 三国演义》,20人次喜欢《钢铁是怎样炼成的》,17人次喜欢《西游记》,这样的比例仍然偏低,还需要关注。“名著是不同国家和时代人类智慧的结晶与文明成果的标志,是经过历史长河的大浪淘沙留下来的优秀作品,往往有着深刻的思想内涵和巨大的艺术魅力。在青少年阶段读经典名著,尽管由于他们阅历有限,见闻不广,可能感受肤浅,理解不到位,但是毫无疑问,可以给他们打下‘精神的底子’。伴随着他们的成长,这些经典的文化因子会逐渐融化在血液中,成为他们精神面貌或品质内涵的一部分,使其终生受益。”①

二、阅读内容多元化特征明显,阅读需要加以引导

在学生写出的495部(本)次书名中,有265部(本)次为国内外名著,230部(本)次书籍内容含青春励志、娱乐消遣、兴趣爱好、自然社会人生探索、历史与现实、学习辅导等等,内容芜杂,总体上体现了经典为主线,内容多元化的特点。在答卷结果排名前15位的书籍中,也有《青年文摘》、《读者》、《哲思》、《意林》、《疯狂阅读》五本杂志类图书,占三分之一,同样体现了经典为主线,内容多元化的特点。

《义务教育语文课程标准》指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。”②《普通高中语文课程标准》指出:“具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位。”③以上“经典为主线,内容多元化”的特征很好地体现了新课程标准的这些要求。但是,学生如何“学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位”,需要老师多加以引导。

三、初中、高中语文课本“名著导读”还需进一步“导”和“读”

人教版初中语文“名著导读”模块,七年级安排了《繁星》《春水》《伊索寓言》《童年》《昆虫记》;八年级安排了《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成》《海底两万里》《名人传》;九年级安排了《水浒传》《傅雷家书》《培根随笔》《格列弗游记》《简·爱》《泰戈尔文集》。七至九年级共16部。④

人教版高中语文“名著导读”模块,必修1安排了《论语》《大卫·科波菲尔》,必修2安排了《家》《巴黎圣母院》,必修3安排了《红楼梦》《堂·吉诃德》,必修4安排了《谈美书简》《莎士比亚戏剧》,必修5安排了《三国演义》《复活》。总共10部。⑤

被问卷学生所用人教版初中、高中语文教材“名著导读”模块一共安排了26部名著,但调查结果,所列名著被201名被问卷学生中10名以上填写为所喜欢书籍的仅仅是《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《钢铁是怎样炼成》《简·爱》五部,且选择人数最多的《红楼梦》也只有30票。其它著作,选择的学生寥寥无几,《伊索寓言》《培根随笔》《傅雷家书》《泰戈尔文集》《论语》《堂·吉诃德》《论美书简》等没有学生选择。

以上数据表明,“名著导读”尚需教师“导”到位,更需学生“读”到位。

四、《义务教育语文课程标准》、《普通高中语文课程标准》“课外读物建议”还仅仅停留在建议层面

《义务教育语文课程标准》附录2“关于课外读物建议”指出:《义务教育课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上,阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议:

童话,如《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等;

寓言,如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等;

故事,如成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等;

诗歌散文作品,如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星春水》等;

长篇文学名著,如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼·罗兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等;

当代文学作品,建议教师从近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐;

科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。⑥

《普通高中语文课程标准》要求:课外自读文学名著(五部以上)及其他读物,总量不少于150万字。并提出课外读物的建议:

  课外读物包括适合高中学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议:

  文化经典著作,如《论语》《孟子》《庄子》等;

  小说,如罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈从文《边城》、塞万提斯《堂·吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫·托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧·亨利短篇小说等;

  诗歌散文,如郭沫若《女神》、普希金诗、泰戈尔诗、鲁迅杂文、朱自清散文等;

  剧本,如王实甫《西厢记》、曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》、莎士比亚《哈姆莱特》等;

  语言文学理论著作,如吕叔湘《语文常谈》、朱光潜《谈美书简》、爱克曼《歌德谈话录》等;

  当代文学作品,建议教师从近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐;

  科学与人文方面的各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。⑦

该题答卷统计结果,201份有效问卷学生共写出喜欢的书名495部(本)次,平均每人写出2.46部(本)书的书名。写出5部(本)及以上书名的仅仅18人,占8.96%。仅此一个数据便可以看出,《义务教育语文课程标准》、《普通高中语文课程标准》“课外读物建议”还仅仅停留在建议层面,中学生的课外阅读没有得到真正落实。答题结果还显示,学生所写书名大多是初中课标推荐读物,高中课标推荐读物很少,许多例举作品都“榜上无名”。

实际上课程标准就是课程标准,虽然是建议,但建议应该具有指导作用,是对中学生课外阅读的基本要求。如果按照现在的阅读状况,初中、高中课程标准规定的阅读总量完全是一句空话。

现状表明,当下中学生课外阅读还需要进一步重视,创造必要的条件,加强必要的指导。

1、“名著导读”尚需教师进一步“导”到位和学生“读”到位,“课外读物建议”还仅仅停留在建议层面,说明中学生课外阅读还没有被真正重视。该问卷第8题和第9题的问卷结果进一步支持了这个观点:第8题“在课外阅读活动中,你的老师的态度是”?11% 选择了“浪费时间,不允许” ,29%选择了“无所谓”;第9题“在课外阅读活动中,你的家长的态度是”?11%选择“ 浪费时间,不允许”,40%选择了“ 无所谓”。

2、阅读环境需要进一步改善,也是中学生课外阅读数量不足,课程标准难以落实的重要原因。高考、中考压倒一切,高考、中考题对中学生课外阅读的检测导向不明显,从而导致中学生课外阅读的时间、空间被挤占。该问卷第15题“你在课外阅读活动中存在的问题有(可以多选)”?74%选择了“课业重,没时间”。第18题“你认为阅读时间少的原因是”?67%的学生选择了“作业多,没时间”。这两个数据进一步说明了这个问题。

中学图书馆建设投入不够也是制约中学生课外阅读的重要因素。问卷第3题“你阅读书刊的来源主要为”?44%的学生选择了“自己购买” ,23%选择“图书馆阅读” ,17%选择“网络阅读”,15%选择“同学互借”;第15题“你在课外阅读活动中存在的问题有(可以多选)”?52%选择了“受经济条件限制,无法满足阅读需要”。加强中小学图书馆建设势在必行。

3、经典的重要性已被中学生普遍认识,成为中学生课外阅读之首选,但总体上中学生课外阅读还处于一种随意、散漫的状态,需要加强指导,提升质量。问卷第15题“你在课外阅读活动中存在的问题有(可以多选)”?52%的学生选择了“缺少指导,不知道读什么书好” ;第16题“你平时有阅读计划吗?”72%选择了“ 没有”;第7题“你在阅读时做笔记的情况为”?56%选择了“ 偶尔做笔记”,24%选择了“从不做笔记”。可见,加强指导的必要性。

人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书《语文》执行主编顾之川先生在《人教课标教材名著导读与语文读本编辑意图与教学建议》中指出:“无论是文化的传承,还是创造我们时代的新文化,都需要文学文化经典的滋养。没有文化的传承,社会的发展与进步,个人精神品质的充实与提高就成了无根之木、无源之水。从这个意义上说,我们人人都需要读书,时时都需要阅读,而作为高中生的语文学习,更需要广泛而富有成效的课外阅读。”⑧课外阅读如此重要,面对中学生课外阅读,我们每个人都责无旁贷。注释:

①⑧ 顾之川.人教课标教材名著导读与语文读本编辑意图与教学建议.语文教学通讯·高中刊〔J〕:2010(9)

②⑥ 中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准(实验稿)〔M〕.北京:人民教育出版社,2000.

③⑦ 中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准(实验)〔M〕.北京:人民教育出版社,2003

④人民教育出版社、课程教材研究所等编著.普通高中课程标准实验教科书语文(必修1至必修5).北京:人民教育出版社,2007.

⑤人民教育出版社、课程教材研究所等编著.义务教育课程标准实验教科书语文(7-9年级).北京:人民教育出版社,2007.参考文献

〔1〕钟启泉,崔允漷,吴刚平. 普通高中新课程方案导读〔M〕.上海:华东师范大学出版社,2003:223—228.

〔2〕中华人民共和国教育部 . 普通高中语文课程标准(实验)〔M〕.北京:人民教育出版社,2003

〔3〕中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准(实验稿)[M].北京:人民教育出版社,2000.

〔4〕中华人民共和国教育部 . 义务教育语文课程标准(2011年版)〔M〕.北京:北京师范大学出版社,2011

〔5〕孟凡华.长春市高中生课外阅读状况调查研究〔D〕.东北师范大学硕士学位论文.2007

〔6〕沈滨翌.高中生课外阅读的调查及对策浅论〔D〕.华东师范大学教育硕士学位论文.2007

考试疯云(2113校园小品) 人物:小艾,小5261伍,小玲,老师 场景:4102教室 内容: 小玲趴在桌上1653睡觉。 小艾丢了本书在旁边,出去。 小伍进来,坐在小艾的位置上。 小艾(进来):唉,哥们儿,真是莫名其妙,是不是在搞笑,难道你没看到,这个座我已经占了! 小伍:丁是丁,卯是卯,其实我占的比你早! 小艾:我一大早就来了,咋没看见你呢? 小伍:我昨天晚上占的。 小艾:最后一排是我的专利!为了它,我每天早早地起了床,抢破了头,血直流,这个位置不能丢! 小伍:最后一排是我的骄傲,风水宝地这边独好。要想把我从这赶跑(小艾:——咋地?)劝你趁早拉倒! 小玲醒来:吵什么吵什么吵? 一大早就在这么神圣的教室里吵架,浪费大好青春! 知道你们犯了什么错误吗?啊? 小艾:知道。 小伍:我们不吵了。 小玲:你们最不可原谅的是——把我吵醒了! 小艾坐在小玲前面。 小艾:最后一声得,还是发扬风格。哥们,考试照着我点! 小伍:啊?今天考试啊? 小玲:可不?我今天手都麻了! 小艾:吓的噢? 小伍:睡觉睡的吧? 小玲:都不对!打小草累的! 小艾:哎,想我昨晚点灯熬油地折腾了大半夜呀! 小伍:哎呀,发奋学习了? 小玲:你也打小草? 小艾:哪呀,我在想考试的策略! 小伍、小玲凑过去:想到什么? 小艾狂笑:告诉你们,这招绝了! 小伍、小玲:快说啊! 小艾:照书抄——(拿起书) 小玲:去死! 小伍:是个好主意!我咋没想到呢? 小玲:得了吧。你这也叫绝招? 哎,为了缓解一下紧张的气氛,我给你们出道幽默智力题儿。 小艾、小伍不理她。 小玲:说,考试答卷分几步? 小艾、小伍凑过去:几步? 小玲:分三步! 第一步:把名字写上。(两人点头) 第二步:把题目看一遍!(两人点头) 第三步:——把卷纸交上去! 小艾:交白卷哦! 小伍:什么破题啊? 小玲:我再给你们出一道题儿;说,今天考试了,谁没来? 小艾:今天考试谁能不来?小玲? 小玲:我不在呢么! 小艾:看看四周,小伍? 小伍:在呢! 小艾:啊!我知道了——小艾! 小伍:你是白来了!来了跟没来还不一个结果! 小玲:答,老师呗!还没来呢! 老师走进来。 三人吓一跳:来啦?怎么说不来就来了呢?哎呀!(吵闹) 老师:叫什么?癞蛤蟆进来了哦? 三人笑。 老师:严肃点!这考试呢!一点职业道德都没有!这年头最重要的是什么?——分数!分分分,你们的命根!(邪笑)考考考,俺们的法宝! 小艾:抄抄抄,咱们的绝招! 老师:快发卷纸!考试了也不早点来,这都几点了!考试都开始了半小时才来!干什么去了啊? 发卷。 老师:考试时间共两小时!不超过一小时不许交卷!想答卷的同学请拿起笔,不想答卷的同学请原地休息。想上厕所的同学——请约束好自己! 小艾:我把老师好有一比, 他是耗子找猫当三陪——要求无理! 小玲:就是!难道他是传说中的说唱歌手,要不嘴里怎么就叨咕叨咕的没完? 老师:肃静!你们要比树还静!知不知道你们犯了多么严重的错误?比盐海重! 三人开抄。 老师:(指小艾)这位同学请不要抄了! 小伍、小玲:我没抄啊! 老师走到了小艾面前:同学,别抄了! 小艾:你怎么知道?我放在桌子里抄的! 老师:你桌子前面的板掉了,我都看见了! 小艾:(看了看)哎呀!真倒霉! 老师没收小艾的卷纸,小艾刚想站起来走。 老师:坐下!不到一小时不许出去! 老师走到小伍旁边,小伍把卷纸拿到桌里去抄。 老师:行了行了,别装了! 最看不起你们这些拿书作弊的,一点技术含量都没有。 你刚才怎么抄来的?这样?这样? 小伍:再低点再低点! 老师:(没收了小伍的卷纸)你也坐着反省一下,为什么拿书作弊? 小伍:也不想拿书啊!谁让我没像她(小玲)一样打好小草的! 小玲瞪大眼睛看着小伍。 老师:这就对了,下回记得打小草!我就喜欢这种用功的孩子。 老师:到点了!交卷。 收好卷纸。 老师:好。记得下午来考高数!(下) 小艾:啊!下午还考高数? 小玲:啊!!下午考高数!(拿起小草)刚才考了什么? 小伍:高……数?!那是什么树? 三人:研究下怎么打小草吧! 老师走进来(老师均由一人换装扮演即可)。 小艾:语文老师! 老师:小艾,你怎么写作文的!(卷纸给小艾) 小艾:怎么了? 老师:你读读。 小艾:《我的老师》,我的老师长了一张瓜子脸…… 老师:等下,(拿出一大牌子,上写爪)你这是瓜子脸的瓜吗?你写来的是我的老师长了一张爪子脸! 小艾:老师,爪子脸也是脸,就不能凑合看吗? 老师:你接着读。 小艾:我的老师长的真漂亮,真漂亮,真漂亮呀真漂亮,真漂亮呀真漂亮…… 老师:停!你写那么多真漂亮干吗?就这么一直写到了结尾! 小艾:老师,作文不是要求不能少于500字吗? 老师:那你就只写真漂亮? 小艾:不是要求写出真情实感吗?这就是我的全部感情啊! 老师:哼哼,告诉你,你才496字! 小艾:哦!那再补一句:真漂亮啊! 老师:你看看你的古文翻译,触槐而死你怎么译的? 小艾:找棵老槐树上吊了! 老师:为什么是老槐树?你看你解释词语,解释逝世,你竟然写去死! 小艾:噢,我本想写死去的! 老师:(一脸无奈)你,你又挂了! 小艾:再给我一次机会吧!我都重修五次了! 老师:好吧,我就给你个机会。听说过疱丁解牛,游刃有余吧?你用游刃有余造个句子,对了我就给你过! 小艾:游——刃——有——鱼?!鱼……鱼,鱼在水里游,游刃有鱼…… 老师:(笑了)恭喜你,获得了—— 小艾:过了? 老师:(冷漠)第六次重修的机会。(下) 小玲、小伍:算了,快来研究高数小草吧。 老师进来。 小伍:哲学老师! 老师:小伍! 小伍:有! 老师:看看你的卷纸! 我的问题是:这就是问题,请作答。 你怎么答的? 小伍:这就是答案,请给分……不对吗? 老师:你这叫问题吗? 老师:你——好,下一道, 论述题:什么是勇气,你怎么没答? 小伍:我答了啊! 老师:就写了五个字! 小伍:(读)这就是勇气!没错啊!然后我下面的题都没答就交卷了,我把勇气解释的多好呀! 老师:你——你等着挂吧! 小伍:老师!再给我次机会吧!我挂了十五次啦! 老师:那我问你两个问题。就看你的造化了…… 小伍:两道——太多了! 老师:好,第一题答对了!第二题你不答我也让你过,你有多少根头发? 小伍:如果我是秃子就好了。 老师:答啊! 小伍:123456789根! 老师:你怎么知道? 小伍:老师,第二题我可以不答! 老师:好!很好!非常好!拿着(递给一张纸) 小伍:这是—— 老师:重修单!(下) 小玲、小艾:快来研究高数—— 老师进来。 小玲:英语老师!(欲跑) 老师:小玲,跑什么呀?没吃早饭呀! 小玲:没吃—— 老师:我看见你早上吃饭了呀! 小玲:——明天的早饭! 老师:小玲,看看卷纸,你这阅读理解没一个对的!你是不是根本没读就直接看题目选的? 小玲:不是! 老师:还敢狡辩! 小玲:我连题目都没看,直接看答案选的! 老师:还有你的作文!怎么看着眼熟? 小玲:能不眼熟吗?阅读理解每段第一句话拼起来的…… 老师:小玲,你该觉悟了!你这次—— 小玲:啊!老师,我都挂五、十五,不,五十次了!不能再挂了啊! 老师:不是我不给你过……这……比如,你能翻译出evening dress是什么意思吗? (对观众)是晚礼服! 小玲看着小艾、小伍。 小艾:evening是晚上吧,最适合大游戏! 小伍:dress是衣服,MM总吵着买! 小玲:哦!老师,我知道了!是夜行衣! 老师摇摇头。(下) 小玲:不行,我得找老师去!你们俩慢慢研究吧!(下) 小艾:算了,小草打了,作文 (一阵铃声响过,同2113学们走进教室)老师:5261(咳4102嗽)上课!学生ABC:老1653师好!老师:同学们好!昨天布置的作文《最难忘的一件事》大家都写好了吗?学生ABC:写好了!老师:非常好,非常好!A同学,吧你的作文拿出来。学生A:(从包包里掏出一张皱巴巴的纸)老师:我来读一下啊!这纸上咋还有水啊,味道怪怪的。学生A:老……老师,这个我昨晚不小心把作文弄到马桶里去了,是用镊子夹出来烘干的。老师:呵呵,好吧!最难忘的一件事。我生命中有许许多多的难忘的事,但最令我难忘的莫过于那一次。开头开门见山,很好。有一天上午,我在学校里。放学了,外面下着大雨,我却把命给弄丢了。啊?学生A:写错了,是伞。老师:(白眼)心里想这可怎么办啊!看来今天得成落汤鸡了,难道让妈妈给我送命(再次白眼)。我站在走廊上,望着操场上。咦,我的目光集中在一把红命上。(手指着学生A说)猪头啊你,下次不要写这么低级的错字了!学生A:哦哦,知道了,下次不会了。老师:红命下面有一个熟悉的身影,啊!那不就是我的奶妈吗?啥?奶妈?学生A:错了错了,是妈妈。老师:算了算了,懒得念你的了。B同学,把你的作文拿来。学生B:(也从包包里掏出一张皱巴巴的纸)老师:哦哟,这上面还有骨头汤的味道呢!学生B:不好意思,这是我昨天晚上边喝汤边写作业弄得。老师:下次注意卷面,别搞的又是水,又有汤的。老师:咳咳,最难忘的一件事。你们知道哪件事最令我难忘吗?不知道?那我就告诉你吧!很有意思的开头啊。学生B:谢谢老师夸奖。老师:最令我难忘的事是那一次去野餐。我和同学A、C一起骑着自行牛,这个“车”咋写得这么像“牛”啊!骑着自行车一起去郊外的草坪上去野餐。到了草坪上,小草真软和啊!躺上去真舒服,就像躺在一滩烂泥上一样。注意!运用修辞手法很好,但是比喻不当。学生B:会吗,我觉得还可以啊!老师:(指着学生B生气的说)我是老师还是你是老师啊!学生AC:老师息怒,老师息怒!老师:忽然,从天空中飞来一只蝴蝶,我赶紧从草地上爬起来,抱头鼠窜地追蝴蝶。(白眼)蝴蝶在天上飞啊飞,我在地上追啊追,蝴蝶飞,我在追,蝴蝶还飞,我还在追,追啊追追啊追,这什么废话!学生B:这不是什么废话啊!老师:(当作没听见B同学的话)C同学,把你的作文拿出来看看。学生C:(从包包里掏出一张很干净的纸,手抖着给老师)老师:很不错,卷面很干净啊!你抖什么,我来看看。(一秒之后,老师晕倒)学生ABC:老师学生AB:C同学,你写的是什么啊,让老师都晕倒了!学生C:哦!我昨天晚上忘记写了内容来自www.egvchb.cn请勿采集。

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