写景抒情散文阅读指导1教学文稿

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现代文阅读实用解2113题技巧 解答现代文5261阅读题应分三步走:4102 第一步,纵观全文,把握主旨 一是理清文章的思路.文章的每1653一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨.平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想.往往行之有效. 二要找寻、读懂文章中关键的词句.特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句.尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句,文章的主旨常常隐含其中. ①不要急着去做题,在进入题目之前,必须读两遍文章.第一遍速读,作快速浏览,摄取各段大概意思,建立起对文章的整体认识,集中解决一个问题——选文写的是什么?第二遍精读,仔细阅读每句话,揣摩、参悟一些重要的句子、段落,对文章的主旨产生一定的认识.②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落,画出各段落中的中心句,尤其注意段首、段尾,这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的,通过找重要的词句进一步理解文章的思路,结构层次.③心中要有文体意识,找出画龙点晴的句子.作为托物言志类的哲理性散文,在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句,阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意,尤其注意文章结尾的议论抒情,它们往往就是全文的主旨所在. 牢记:欲速则不达.一定要读懂文章再做题,坚决杜绝走马观花式的阅读. 第二步,认真审题,定向扫描 做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题,抓住了审题这个关键,就找到了答题的诀窍.现代文阅读的审题,就是要仔细分析题干,把握题目要求,即把握题干中包含的与答案相关的各种信息.这是答题的第一步,也是最关键的一步.题干一般由两个部分组成,一是文章作者的话,一是命题者的话.设置题干的目的,主要是限定答题内容;同时,命题者为了使考生不至于茫然无绪,往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置,甚至限定了在哪一段或哪个句子中.这样我们就可以根据题干的提示,找出每一道题的出题点,锁定答题区间,具体到段、句、词.只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文的文意,准确抓住关键词句,准确地把握住答案的有关信息,大多数题目的答案是能够在原文中找到的. 牢记:题干提示了答题范围,题干规定了答题角度,题干提供了答题思路,题干隐含了答题信息,题干体现了答题规律. 第三步,筛选组合,定向表述 文学作品阅读多为主观题,其题干不仅能显示答题的区域,还能显示答题的方式.要站在命题人所“问”的角度回答问题,问什么答什么,使所答充分、到位、准确、有条理.整合时一定要确保文通句顺. 牢记: 1、弄清题干中所具有的态度或倾向 遇到的题干如果是否定形式,就采用先反后正的答题方式,避免遗漏要点;遇到的题干如果是肯定形式,就采用正面的答题方式. 2、弄清题干语言的构成形式,确定答题语言形式. 题干的结构,是表意的外在形式,暗示着语句含义由哪些方面构成,分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言. 3、弄清题干中作者的话和命题者的话 题目中出现作者的语句,一般是学生要理解和分析的对象,而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用. 4、变含蓄为直接,变分说为概括. 高考中现代文阅读材料多为散文,语言不仅有丰富的内涵,还很讲究艺术技巧.有的含蓄委婉,有的生动细腻,有的形象具体.具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点.组织答案的时候首先要整合文中的相关信息,在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点,然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句,把这些具体形象化的语言转换为抽象,概括性的语言,即为所需答案. 5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答. 现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息,因此,要依照作者的思路来理解作品,多从原文中寻找答案.但并不是直接摘抄,有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答,有时要求综观全文,从各段中提取相关信息加以整合.这类题在高考中出现最多. 另外,要弄清试题中常用的名词术语. 表达方式,常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等. 写作手法,考生要清楚,狭义的写作手法即“表达方式”,广义的是指写文章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法,先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等. 修辞手法,常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等. 语言特点,一般指口语的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点.分析时,一般从修辞上进行分析. 感悟,多指发自内心的感受、理解、领悟等. 说明文的类型,事物、事理说明文(内容角度);平实、生动说明文(语言表达角度). 说明方法,一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字). 说明顺序,时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序.考生在答题时,可答得具体些,如:空间顺序(从上到下,从里到外等),逻辑顺序(先结果后原因,层层递进等). 说明对象,指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点). 论证方法,中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法. 论证方式,立论和驳论. 理论论据,包括名人名言、俗语谚语、公式定律等. 事实论据,一切事实、史实、数据等. 简明,语句简洁、明了,一般有字数上的限制. 得体,文明礼貌,人性化. 有何作用,回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑,一是内容方面,如深化主题、强调感情等;二是结构方面的,如过渡、呼应等;三是语言方面,如引人入胜、生动活泼等. 思想内容,基本是指文章的中心思想或主旨. 思想感情,作者或作品中人物所表现出来的思想倾向,如善恶、好恶、褒贬等. 以上各“常用术语”,暗中考查学生的语文基础,同时也是题目赋分点所在,考生理解清楚,可很好地根治“答非所问”的弊病. 诗歌鉴赏五步法 【第一步】 先看一下诗歌是哪一类(按表现手法分为现实主义和浪漫主义:按内容分为田园诗、边塞诗等) 古诗一般选择唐诗宋词,以抒情诗居多,抒情诗可分写景抒情,借古感怀,托物言志.写景抒情诗主要把握景和情的关系;借古感怀诗,一般要把握古和今的关系,可以以古喻今,也可以古讽今;托物言志诗主要领悟物和志的关系,借何物显何志,这是第一步. 【第二步】 到诗词的后半部分去找诗的中心(作者要抒的情,要表达的志). 【第三步】 看诗词的前半部分,想一想,写了哪些意象,这些意象构成什么画面,这些画面有什么特点,对诗歌的中心有什么作用(这实际是景情相融,就是把握意境). 【第四步】 做到五必看 : ①必看题目(题目常常是诗眼,或中心事件,有助于了解诗的内容); ②必看作者(知人论世,了解作者风格); ③必看注释(可以借此了解诗歌的感情基调,难懂的知识典故,有时答案也在其中); ④必看名句(中心句、诗眼常常在此.诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏); ⑤必看题干(题干的指向性很强,必须看清要求,必须结合原诗内容、题干作答,不能空洞的阐述概念.答案必须有针对性、指向性,一定要问什么,答什么,要什么,给什么,这一点非常重要,可谓重中之重). 【第五步】 看一看诗歌运用了哪些手法,这样古诗鉴赏就很容易做了.组织成文时一般可用这样的表达程式:这是一首什么类型的诗,诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷(或通过什么形象的描写刻画),从中寄寓了诗人怎样的思想情感.在艺术特色上,主要运用了什么表现手法,起到了怎样的表达效果.或这样表述:这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想、感情,起到了www.egvchb.cn防采集请勿采集本网。

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教材简析: 朱自清的散文名篇《春》,以诗的笔调,描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天图画,赞美、抒唱春天的创造力和带给人们的无限希望,从而激励人们在大好的春

写景抒情散文阅读指导1 5. 散文的语言 散文的语言感情色彩浓厚,委婉含蓄,声调和谐,

要求我们在古文阅读教学时要点点渗透,水到渠成;而选修《中国古代诗歌散文欣赏》则 新考纲的依据之一是《学科指导意见》。所以,在此,我建议我们老师在备课时好好研究

表现力强。

6. 散文的意境 意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产

指导引领学生从文本中查寻作者的感情基调、感情线索、感情发展变化等,从而对文章情 分析写景、注重审美。在写景抒情散文中,景物描写能充分的显示出作者对自然景物的感

物,具有含蓄深邃的美。

晚年积极参加反帝民主运动。他的散文,结构严谨,笔触细致,不论写景抒情,均能通过细密观察或深入体味,委婉地表现出对自然景色的内心感受。抒发自己的真挚感情

7. 散文的写作手法 常见的写作手法有:象征、托物言志、对比烘托、

欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬 念、借景抒情、渲染等。

8. 散文的思想内容 散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。 散文的分类 按照内容和表达方式的不同,可以分为:叙

事散文、抒情散文、议论散文。

(写景状物)抒情散文,是作 者运用生动形象的语言描摹社会生活 中景和物,抒发对自然和人生感悟的 一种文体,或借景抒情,或寓情于景 ,或借物喻人,或托物言志等。例如: 《春》 《雪》 《济南的冬天》 《落叶也精彩》 (2013年济宁中考) 《落叶也精彩》 (2013年济宁中考)

1.请用一句话概括这篇文章的主要内容。

(3分) 2.作者在文中描写了不同树种的落叶,特点 纷呈。

请你把每种树落叶的特点加以概括,整 理出来。(5分)

3.文章依次写了不同树种各自落叶的精彩美 丽,请赏析作者运用了怎样的写作手法? (3分) 4.请品味下面一段话的语言特色。(3分) 树叶的一生只有大半年,它没有愧对这一生。它的一生都是为他人而活,春天以嫩绿励 人朝气,夏天以浓荫给人荫凉,秋天或以颜色 悦人心情,或零落给大地增添营养。它潇洒来 去,可谓活得自豪而有价值。

5.文章的最后一段“落叶是别有风貌的景 致,……不使行人践踏,让它保留一个完整的 身躯,洁净的容颜,留给人们一个完美,也给 人一种哲理的思考。”请你根据自己的理解, 结合上下文,揣摩“给人一种哲理的思考”这 一句话的深刻含义。(2分) 【2013年济宁中考】

落叶也精彩 郑荣来

①日前一场不小的秋雨,打落了树上的 许多黄叶,飘飘零零,构成一色景致。

往年 立冬一过,更是飘飘洒洒,纷飞不断。

特别 是那些银杏树,金黄的叶片被阵风吹落,地 上如同盖上层层黄金。

一阵四五级西北风刮 过,树上的黄叶,几乎全部离开枝头,无一 残留。

大马路边的那两溜同类也是如此,都 把金黄献给了大地。

步调是如此一致,说走 就走,毫不留恋枝头。 ②我住的大院里,有二三十种乔木,落 叶时间都各有其序。

大道两边的柿树,个性 最为特别,它的叶子本属红叶类,但从不大 红大紫,只是奉献些微红的颜色,更多的是 黄绿相间的斑驳,把红黄让给自己的果实。

那柿子也是抢尽风头,总是以自己的丰满和 金黄,吸引着人们的眼球。

当叶子纷纷飘落, 它仍独留风姿在枝头,奉献着多彩多姿的美 丽。

你看那一嘟噜一嘟噜的柿子,展示着与 众不同的风韵,让所有的行人都不能不顾盼 乃至流连。 ③为数最多的槐树,显示了树多势众 的气派,院里的几乎所有的大道小路,都 是它的领地,地上都有它的叶片。它们的 落叶,不像银杏那样同步,而是先后有序, 次第而落。它不断提醒人们,及时注意增 添衣服。

如同花开的时间,它们同科同属 不同种,好几种槐树,总是你刚谢罢我又 开,整个夏秋两季,没有间断过,仿佛时 刻要人们关注它美丽的存在。它的叶子也 是如此,虽不如槐花那样美丽,但那浅浅 的黄色,也是一种不可多得的精彩。 ④树也是不可貌相。

那几棵泡桐树,高 大魁梧,可谓材大体粗,但落叶却早,与它 的个子、块头不相称,老大没有老大的样儿。

它尤其经不起打击,西北风一来,比谁都大 的叶片,竟哆嗦得厉害,惊吓之声,比谁都 大。

甚至高叫“怕啦怕啦”,夜深人静时, 制造恐怖气氛,真是没出息!我也是念及它 叶阔荫大,夏天给人荫凉,对我等有过奉献, 也就谅解它了。

不然的话,它那叶片抽抽巴 巴,不红也不黄,毫无姿色,风一吹就跌落 满地,连草地都被遮盖住,给环保工人添了 许多麻烦,实在不敢恭维。 ⑤垂柳却是不同。它身躯较瘦,腰细枝软, 体态轻飘,仿佛弱不禁风。

但它经得起雪打风吹, 那年特大雪,压得柳枝垂地,它们都挺过来了。

多少次大风的吹袭,好几场四五级西北风,它都 满不在乎。

除了松、柏、竹,就数它落叶最晚。

看看金台园里水池边的垂柳就知道,它像是要站 最后一班岗,大家都撤了它才撤。它真是名副其 实的“早来晚走”的敬业者。

当春天到来之前, 寒风料峭,乍暖还寒,它最早见绿于枝头,率先 透露春的消息。

春风杨柳万千条,又是它营造了 热闹的春意。 ⑥ 法国梧桐也值得一说。它在院里 落户十几年,都种在很不起眼的地方, 远不像它们在南京那么有地位,市中心 多少条马路都是它们的地盘。

我们现在 才见识到,它其实是最有抗争精神者。

前面所述各树都不如它,它们的叶子至 今还济济一堂于树梢,少有飘落者。它 们也是叶阔荫大,但比泡桐坚强得多, 勇敢得多。 ⑦看京城大街上和院里的落叶,精神上丝毫没

有抽缩之想。

许多人都说喜欢冬天,那是因为,冬 日的树木不因叶落而颓败,而是蓄势待发,准备来 年更加蓬勃。

落叶,奉献了八九个月的绿色,也就 完成了自己的使命,现在再以金黄谢幕,也算是一 种圆满。

你看 它们,来时欣欣向荣,走时充满希望。

所谓“冬天来了,春天还会远吗”的诗意,正是它 最乐于表达的真情。

树叶的一生只有大半年,它没 有愧对这一生。它的一生都是为他人而活,春天以 嫩绿励人朝气,夏天以浓荫给人荫凉,秋天或以颜 色悦人心情,或零落给大地增添营养。它潇洒来去, 可谓活得自豪而有价值。 ⑧落叶是别有风貌的景致,当红叶黄 叶铺洒满地,实在是美丽至极的风景,不少 人希望此种赏心悦目的金黄,能够多存留一 些日子。

但在我,却要感谢环保工人,及时 打扫落叶,不使行人践踏,让它保留一个完 整的身躯,洁净的容颜,留给人们一个完美, 也给人一种哲理的思考。

选自《中华活页文选》 抒情散文阅读的考查点

? 1、结合语境,联系 文章内容,理解词句 的含义和作用。

? 2、理清文章思路, 概括文章内容。

? 3、体会作者情感。

? 4、分析写法特点,

赏析文章写作技巧。

? 5、表达自我感悟和

阅读启示。

1、主要内容 概括型

2、每种树落叶的特点提炼型

3、作者运用了怎样

的写作手法

4、品味下面赏一析段型话

的语言特色

5、揣摩“给人一种

哲理的思考”这一 句话的深开刻放含拓义展型 试题总览

命题者从知识与能力、过程与方 法、情感态度与价值观三个维度设题, 分别考查了概括型、提炼型、赏析型和 开放拓展型四类题型,题目层次由易到 难,基本上按照语文阅读活动课的课堂 步骤来设计。

试题既贴近我们的生活, 又紧扣时代脉搏,我们在阅读的同时, 能受到深刻的教育和启发。 阅读抒情散文,首先要明白文章 抒发的是怎样的情,其次要明白文章 是通过什么方式来抒情言志的。

这对 于理解作品的主题和把握文章的内容 有很大的帮助。 寻找作者的情感

? 作者喜爱什么还是厌恶什么? ? 喜爱落叶 ? 喜爱落叶的什么? ? 寻找中心段、中心句 寻找作者的情感

《落叶也精彩》是一篇写景抒情散文,借对秋天各种

?树赞美木喜落美爱叶丽落的的叶奉落的献叶什精的么神描,写?赞,(美表寻一达找种了中圆对心满落段的叶有的,价喜中值爱心的与句人赞)生美,

中心段:第7段 中心句:落叶,奉献了八九 个月的绿色,也就完成了自 己的使命,现在再以金黄谢 幕,也算是一种圆满。它没有愧对这一生。它 的一生都是为他人而活,它潇洒来去,可谓活得

自豪而有价值。

中心段:第8段 中心句:落叶是别 有风貌的景致,实 在是美丽至极的风 景。

让它保留一个完

整的身躯,洁净的 容颜,留给人们一 个完美 请用一句话概括这篇文章的主要内容(3分)

? 答垂案柳一、:泡讲桐了 树我 和家 法大 国院 梧里 桐的 树柿 的树各、种槐特树点、。

0分 ? 答案二:一场不小的秋雨,打落了树上的0分

许多黄叶。

? 答案三:在秋天各种树木叶子凋零的特点 1分

和作者对他们的评价。

只关注内容而忽略情感,语言不够简洁 也是一重要失分因素。 请用一句话概括这篇文章的主要 内容。(3分)

解题方法:本题考查学生概括文章的能力。

概括文章内容时应注意“内容+情感”两个方 面。

主要描绘了……(景或物),突出 了……(景或物)的……(特点),赞美 了……的精神。

参考答案:作者主要描绘了秋天各种树3分 木落叶,突出了秋天落叶的精彩,热 情赞美了落叶默默奉献,活得有价值 的圆满一生。 2.作者在文中描写了不同树种的落叶,特点 纷呈。

请你把每种树落叶的特点加以概括,整 理出来。(5分)

解析:本题是信息筛选题。

针对2——6段内容,应 精读这些语段,抓住关键词句,找到一种落叶区别于 其它落叶的独特特征。

如柿树落叶的奉献精神,法国 梧桐的抗争精神。 ①银杏树:金黄的叶片如同层层黄金。

步调一致,说走就走 。

②柿树:黄绿相间的斑驳。

从不大红大紫的奉献精神。

③槐树:先后有序,次第而落。3分

④泡桐树:叶阔荫大,风一吹就跌落满地。

⑤垂柳:早来晚走,经得起雪打风吹。

⑥法国梧桐:具有抗争精神,坚强勇敢。

失分原因是没抓关键词,没找到一种落叶区别于其它落叶的独 评特分特:性共,甚5分至。

找每的个是要每点种1树分木。

的只特要征答,出而其不中是的落5个叶方的面特,征意。

思 对即可。 3.文章依次写了不同树种各自落叶的精彩美 丽,请赏析作者运用了怎样的写作手法? (3分)

解析:此题考查学生对写作手法的掌握。

常见的写作 手法有很多,诸如:开门见山,烘托、渲染、拟人、 动静相衬、虚实结合、点面结合、托物寓意、咏物抒 情、借景抒情、多种表达方式综合运用等。

根据文段 内容分析,采用了拟人的写作手法。

结合内容具体赏 析即可。

参考答案:全文采用拟人的手法,赋予落叶人的 情感,倾注了作者的热爱、赞美之情。 3.文章依次写了不同树种各自落叶的精彩美丽, 请赏析作者运用了怎样的写作手法?(3分)

参考答案:全文采用拟人的手法,赋予落叶人的情感, 倾注了作者的热爱、赞美之情。

由点到面,点面结合,勾勒渲染,充分展现了落 叶自身的美丽价值;

文章先细致描写,然后议论抒情,点明文章主旨。

(说出其中一点即可) (注:记叙、描写、抒情、议论、说明) 评分:共3分。

意思对即可。

失分原因:不明确写作手法有哪些,导致五花 八门,甚至答案中出现举例子、作比较等说明 方法和论证说明一类的词语。 4.请品味下面一段话的语言特色。(3分) 树叶的一生只有大半年,它没有愧对这一生。它

的一生都是为他人而活,春天以嫩绿励人朝气,夏天 以失浓分荫原给因人:荫只凉有,修秋辞天和或内以容颜,色没悦有人情心感情,还或有零的落有给 大内地容增情添感营而养忽。

略它了潇修洒辞来。

去,可谓活得自豪而有价值。

解题方法:用来……(修辞),更生动形象地写出 了……(事物)的……(特点)/更生动形象地写 出了……(句意),表达作者……的情感。

参考答案:运用拟人和排比的修辞手法,生动形象地写出了落叶 从春到秋圆满的一生,为大地为人类而活的奉献精神,表达 了作者对落叶的喜爱与赞美之情。 5.文章的最后一段“落叶是别有风貌的景致,……不 使行人践踏,让它保留一个完整的身躯,洁净的容颜, 留给人们一个完美,也给人一种哲理的思考。”请你根 据自己的理解,结合上下文,揣摩“给人一种哲理的思 考”这一句话的深刻含义。(2分)

⑧落叶是别有风貌的景致,当红叶黄叶 铺洒满地,实在是美丽至极的风景,不少人 希望此种赏心悦目的金黄,能够多存留一些 日子。

但在我,却要感谢环保工人,及时打 扫落叶,不使行人践踏,让它保留一个完整 的身躯,洁净的容颜,留给人们一个完美, 也给人一种哲理的思考。 5.文章的最后一段“落叶是别有风貌的景致,……不 使行人失分践原踏因:,让它保留一个完整的身躯,洁净的容颜, 留给人们一个完美,也给人一种哲理的思考。”请你根

据失自分己原的因理:解,对结主合旨上把下握文不,揣准摩,“文给章人主一题种是哲理赞的颂思 考落”叶这无一私句奉话的献深精刻神含和义它。

精(2彩分而)有价值的一生,

题有意的:同落叶学给理人解什成么哲是理赞的美思考环卫工人好,或者是呼 解其吁析实环:是保本考题查。

考对查文学章生主的旨理的解理赏解析。

能答力题,时看还似是问要你围的绕阅本读文感的受中,心、

落叶的精神来作答。

尤其是这句有“完整”和“完美”。

通读 全文,体会中心意思,结合中心,可以摘录原文中的语句作答, 也可以根据文意自己概括。

示例:我们应该学习落叶默默无闻,把金黄和希望给大 地和人类的无私奉献精神(1分)。

要像落叶那样完 成自己的人生使命,活得自豪而有价值(1分)。

评分:共2分。

言之成理即可。 小结 ? 状物抒情散文重点是把握文章

的中心——作者的情感

? 中心找对,半壁江山就有了。 《心是一棵会开花的树 》

? 喜喜爱爱槐槐树树的经什受么磨?难(重寻获找新中心生段的,坚中强心,句赞)美 一种当灾难来临,保持平和心态,默默承 受,坚强乐观的精神。

中心段:第10段 中心句:树是大自 然的智者与强者, 人应该像树一样活 着。

中心段:第11段 中心句:那枝叶是信念,那树

干是平和,那深入地底的根须, 就是默默地承受。

人这一生,有 这么一棵树,不管经历多少风雨, 依然能凭借一缕心香,从容抵达 幸福的彼岸。 通读全文,说说作者以“心是一棵会开 花的树”为题有什么妙处?(2分)

示例:①用比喻的修辞手法,将心比作会开 花的树,生动形象(新颖别致,吸引读者 的阅读兴趣或有美感富有诗意,意近即 可);

②有意蕴,暗示(揭示)文章的中 心;

③以“树”为线索行文,思路清晰。 散文线索就是文章结构的红线。

抓住线 索,也就抓住了作者的思路。

写景状物抒情散文往往以物为明线,以 情为暗线。

找线索的方法

一要注意文章标题。

有的标题直接揭示线索, 有的标题包含线索的因素;

二要注意文中反复出现的词句;

三要特别注意文中的议论抒情句,因为散文中 的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 根据提示,将方框中的内容补充完整。

(3 分)——《心是一颗会开花的树》

线索一:挺拔的槐树花香醉人→ 被雷击的槐 树轰然倒下(槐树被雷电拦腰截断)→ 重 生的槐树更加繁茂。

线索二:少时的弟弟快乐健康→受伤后的弟弟 一蹶不振→醒悟的弟弟开始新生活。 从整篇文章的角度,体会作者的情感态度。

抒情散文中所抒之情,所言之志,体现了作者的 感情态度,这往往就是作品要表达的中心。

(1)有些文章,作者的感情寓于描写之中,需整体 感悟。

(2)还有些文章,作者在开头和结尾直接议论抒情, 或用一些意思含蓄、内涵丰富的句子来表达作者的感 情态度,需细细品味。例如: ? 文中重点语句或重点段落在文中的作用一般有两点:

1.内容上的作用,应从句段表现的意思与主题的 关系上分析考虑。

结合文章内容多角度思考分析:

①内容的充实作用;

②主题的深化、升华作用;

③ 寄托作者的思想感情作用等。

2.结构上的作用:①开头:统摄全篇,领起下文,渲 染气氛,奠定基调,制造悬念,推动情节发展作用;

②中间:过渡照应的勾连,承上启下作用;

③结尾: 呼应前文,深化升华主旨,卒章显志作用。 《语文课程标准》要求:“欣赏文学作品,能有自己 的情感体验,并从中获得对自然、社会、人生的有 益启示;

对作品的思想感情倾向,能作出评价。”

方法指导:启示应从原文中引出来;

评价应表明态度及说明支撑的理由。

特别注意是否让举例或结合实际,把题目中所要求的

全部答出来。 本文与《紫藤萝瀑布》在主旨上有异曲 同工之妙,请结合生活实际说说你的感悟。

(3分) ——《心是一颗会开花的树》

提示:开放题,能围绕“花、树、人都会遇到不 幸。

但只要保持平和心态、乐观坚强面对,就一 定能抵达幸福的彼岸”这一主旨,结合生活事例 言之有理即可。3分) 赏析句子运用的修辞及作用:

? 比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体, ? 化冗长为简洁,用来描绘事物可以让形象鲜明生动, ? 用来说明道理,能让道理通俗易懂。

(生动、形象)

夸张:揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想 象力。

? 拟人:人格化、生动化、形象化,色彩鲜明,描绘形象,表意 丰富。

? 对偶:结构整齐,有节奏感,便于记忆和传诵。

? 排比:结构整齐,语调一致,说理周密表现充满论证雄辨气 势磅礴,可以周密全面地表达思想。

增强语言气势. ? 借代:突出事物的本质特征,增强语言的形象性,而且可以 使文笔简洁精炼,语言富于变化和幽默感。

? 反问:表达鲜明,加强语气作用。

? 设问:婉转表达情感,引起读者思考和重视,领会主题。 此课件下载可自行编辑修改,仅供参考! 感谢您的支持,我们努力做得更好!谢谢

在平常写景抒情散2113文的教学实践中,常常会遇到5261如下问题:如何让4102学生明确哪些是值得赏析的语言,哪些是优1653美的语言,应该从哪些角度去赏析,应该运用什么语言去赏析才能完美,其中富有表现力的语言又如何进行赏析等问题。本回答被网友采纳内容来自www.egvchb.cn请勿采集。

www.egvchb.cn true http://www.egvchb.cn/wendangku/zfs/ff9g/jd2351baa95v/k6bec0975f46527d3240c8447a1d4l.html report 42600 因转码可能存在排版等问题,敬请谅解!以下文字仅供您参考:写景抒情散文阅读指导1 5. 散文的语言 散文的语言感情色彩浓厚,委婉含蓄,声调和谐,表现力强。6. 散文的意境 意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物,具有含蓄深邃的美。7. 散文的写作手法 常见的写作手法有:象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬 念、借景抒情、渲染等。8. 散文的思想内容 散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。
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