小学四年级的英语教学设计

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1.钻研大纲、教材,确定教学目的在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.2.明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点:①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.3.组织教材,选择教法根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.4.设计数学程序及时间安排对于上课时如何复习旧知识引入新课题;新授课的内容如何展开;强调哪些重点内容;如何讲解难点;最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.5.设计好板书、板画板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手www.egvchb.cn防采集请勿采集本网。

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1、小学是学生英语学习能力发展的重要阶段。教师在教学过程中需要了解并掌握以下基本理念: (1)小学阶段的教学活动应该简单易操作,年龄越小,活动越简单,主要体现在操作过程与认知要求上;

  1、教学设计学科名称

w我有

  小学英语四年级下册Unit1 Our School

教学目标: 复习1-3单元所学的会话,要求学生能在实际情景中运用。教学重点:让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。教学难点: 让学生将1-3单元的中心语言融为一体,

  2、所在班级情况,学生特点分析

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  本班学生共31人,男生17,年龄均在10岁左右。学生活泼好动,注意力不易集中。受传统观念的影响,学生对英语的学习不太重视,同时对英语有“排挤”的现象,学生对死板的书本教学有抵制心理,把课本中的知识游戏化,摆脱对英语的抵制化心理,对英语产生极大的兴趣。

5B Moudle4 Changes说课与反思-《小学英语教学中跨文化意识的培养》《Changes》是基于我校目前正在进行的课题《小学英语教学中跨文化意识的培养. 软件大小:未知 授权方式:免费下载 332 推荐程度:

  3、教学内容分析

  本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是:This is the teacher's office、That is my classroom、Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型,为本单元的教学难点。学校是学生们每天学习与生活的地方,可以带领学生参观自己的学校,在真实的情景中学习或巩固单词与句型。

  4、教学目标

  1、能力目标

  (1) 能够简单介绍学校校舍的分布情况,如:This is the teacher's office、That is my classroom、

  (2)能简单说出每个课室的不同功能,如:Go to the library、Read a story-book、

  (3)能听懂并回答一些问题,如:Is this the library? Is that the TV room?

  (4)会唱歌曲“Our School”。

  2、知识目标

  (1)掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

  (2)认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。

  (3)理解Let's do、Let's chant等部分的内容。

  (4)了解Story time、Good to know等部分的内容。

  3、情感、策略、文化等有关目标

  (1)情感态度:能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

  (2)学习策略:注重合作学习,鼓励学生大胆想象,构思未来学校的蓝图。

  (3)文化目标:了解在不同场合应该遵守的公共道德,培养学生对学校的热爱之情。

  4、教学难点分析

  1、本课需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。运用相关句型讨论学校各个教学活动场所。

  2、本课的难点是library中辅音连缀的发音;序数词first与基数词one的区别与正确运用。理解序数词first,second与one,two的区别。

  3.让学生熟练掌握“This is .... / That is ....”的用法。this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。能正确运用指示代词this,that询问信息并作出相应回答。

  5、教学课时

  四个课时

  6、教学过程

  第二课时

  一、热身及复习

  1、教师热情地和学生打招呼问好,并做简单的Free talk。

  Hello, boys and girls. Nice to meet you.

  This is our school.

  That is the playground.

  Where is our classroom/ canteen/library/garden?…

  (设计思路:通过师生对话,复习旧知,为学生的后续学习做好准备,并增强学生语言学习的兴趣,培养学生开口说英语的能力,促进师生在课堂上的合作)

  2、播放本单元的英语歌曲“Our School”。

  (设计思路:通过优美的音乐,鼓励学生跟着节奏自己打着节拍跟唱,让学生在快活的氛围中开始今天的英语学习。)

  3、请两组学生就A部分Let’s talk的对话进行角色表演。

  (设计思路:学生对话表演,既检查了学生对上课时内容的掌握情况,复习所学的新句型,为新课的教授做好充分的知识准备,又适合四年级学生表现欲较强烈的心理特征,调动学生学习的积极性。)

  二、表演展示

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    教学案例的一般要素1.背景所谓背景,即是向读者交待清楚:"故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到,重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节,描述的是事件的大致场景,是提供给读者了解“事件”有用的背景资料,如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。2.主题每篇案例要有一个鲜明的主题,即这个案例要说明的某个问题,是反映对某个新理念的认识、理解和实践,还是说明教师角色如何转变,教的方式、学的方式怎样变化,或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理,等等。3.细节有了主题,就要对原始材料进行筛选,有针对性地选择最能反映主题的特定的内容,把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象,人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景,不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法?这些教学行为的内在逻辑是什么?执教者是怎么想的?揭示这些,能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中,要讲明问题是如何发生的,问题是什么,问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体,要详尽地描述,展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折,也可以涉及问题初步解决成效的描述。4.结果案例不仅要说明教学的思路,描述教学的过程,还要交待教学的结果-某种教学措施的即时效果,包括学生的反应和教师的感受,解决了哪些问题,未解决哪些问题,有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线,有矛盾、冲突甚至“悬念”,能引起读者兴趣和深入思考内容来自www.egvchb.cn请勿采集。

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