找朋友音乐教案反思

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在该课的教学过程中我基本达到教学目标和要求,在学歌的环节中,我让孩子充分的听音乐,充分的感受,这样给歌曲的学习带来了很大的便利,孩子通过感受音乐,能够用自己喜欢的动作来表达心情,这是个进步,对于一年级的孩子来说,能够跟着音乐的节奏做动作是一件很不容易的事情,也是这一学年的教学目标。我抓住了孩子的心理,那就是“交朋友”,每个孩子都希望自己有很多的好朋友,而他们也都希望自己能够和老师成为好朋友,这一点我利用这首小歌得到了解决,在歌唱过程中,我深入学生中间,与他们每一位唱的好,表演得好的交朋友,并且告诉孩子,和我拉过勾勾的人都已经成为我的好朋友了,这样一来,激励了其他没有被我拉过勾勾的孩子,再适当的提示大家,唱歌正确的姿势和声音,这样一首小歌很快被学生掌握了,并且大家是在开心的过程中学会的,因为每个人在学会歌的同时,都和老师成为了好朋友。在教学过程中,我注意评价学生,他们的语言,动作和眼神我都用肯定的语气来评价,我从不批评学生,一年级的小孩子,他们在课堂过程中注意力集中的时间是有限的,也会好动,不遵守纪律,但遇到这样的情况,我会用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢?来集中他们的注意力,这样一来,大家都会用最快的速度把心思回归课堂,起到了很好的效果。语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。因此我将艺术手段运用于儿歌活动中。为此我选择了“好朋友”这首儿歌。这首儿歌语言浅显,通俗易懂,将同伴之间的礼貌问候描写得栩栩如生,充分体现了朋友间的友爱之情。同时我也考虑到学生的年龄特点,思维以具体形象思维为主,并且常常伴随着动作,因此我运用了孩子喜欢的木偶表演,引导学生运用原有的知识、技能到新的情境中,尝试将儿歌与表演相结合,动作与语言相结合,使学生自主地投入到看、想、说、做、读中去,激发学生学习语言的兴趣及培养学生讲礼貌的好习惯www.egvchb.cn防采集请勿采集本网。

  今天上完音乐课,意识到自己有很多很多的不足。在对“音乐课”的理解上就太过狭义。以为上音乐课就是教小朋友们唱一首歌。没有多大新意,导致取材很限制。但其实上音乐课的形式有很多种。比如欣赏音乐,学习乐器等等。在这些方面去挖掘更好的题材,突破常规,准备新颖的课件,这样才能打动幼儿,引起幼儿的兴趣。

幼儿园音乐活动反思二:幼儿园音乐活动教学反思:《好娃娃》(834字) 一.师生一起随音乐律动心理咨询师成绩查询(音乐:大钟小钟) 二.歌曲学习 1.谈话法:让生谈谈自己家里的成员,描绘一下爷爷奶奶的

找朋友音乐教案反思

  在设计的过程上,没有准备充分。吸引不到幼儿的兴趣。可以适当的添加一些小动物进来,进行情景表演,吸引孩子们的注意力,使幼儿参与到我的活动中来。

环环相扣的教学设计体现为教学中学习逻辑的层层递进。我们的教学由这样几个环节组成:找找“为什么”(回忆再现问题)→想想“为什么”(通过讨论和思考获取问题的答案,梳理小结“为什么”的原因,学习对

  在提问题上,事先没有考虑到幼儿的理解能力,比如在提问幼儿是怎样找到好朋友的时候,幼儿对这句话的理解还反应不过来。老师可以换一个幼儿比较容易理解的.方式来问幼儿。所以在掌握课堂上语言组织方面还不够好。

活动反思: 在本次活动开始部分我利用小字卡激发幼儿的兴趣,让幼儿学一学小猫、小鱼、小蝴蝶走路的方法,并和老师一起随音乐模仿小动物走路,幼儿的注意力一下子吸引过来,接着我出示了精心准备

  这堂课中过多的去强调怎样找好朋友以及和小朋友相处的方式,在音乐中的重难点没有突显出来。音乐环节太少了。以及老师在示范动作的时候应该再标准再夸张一点,这样更利于小朋友的学习。

教学反思:以谜语导入,提高了学生们的注意力,比上节课的学习气氛好很多,但是在上课过程中,还是有个别同学走神,所以,整节课中,多处出现律动,可以说各种律动渗透在课堂中的每个环节。首先是头部的

  在大家一起表演的环节,我的观察还不够,其实有几个小朋友做的很棒,而其他小朋友还没有真正的学会怎样来表演,所以老师可以叫那几个做正确的小朋友来示范,并且多鼓励幼儿,刺激他们想要学以及想要表演的欲望。

教学反思:眼睛看到了什么 在上课前有一堂预备课,观察眼睛(小朋友互相观察),—每个人的眼睛都是不一样的,有圆圆的,有长长的,有的小朋友是双眼皮,有的小朋友是单眼皮,让幼儿相互看看眼睛

  在播放PPT的时候,我说的是小男孩和小女孩,其实对于托班幼儿来说,他们对性别还没有具体的意识,所以如果我为小男孩小女孩取一个名字的话,幼儿会更加的理解。

  和小朋友的互动环节上没有设计好,所以在课堂上幼儿对老师的问题不闻不睬,教师可以加入情景式的表演这样更能带动幼儿加入到课堂上。

  最后就是我的结束环节,太过草率,没有设计好。其实我们可以有一个延伸,比如一起到外边去,播放好音乐,让幼儿到户外自己去找朋友。

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活动设计背景 依.小班的孩子礼貌用语的运用不成熟,而且会说的礼貌用语太少 贰.有些幼儿性格比较内向,很少跟人沟通,通过礼貌用语的学习逐渐改变内向幼儿的性格。三.使幼儿从小树立良好的礼貌习惯,做个懂礼貌的好孩子。活动目标 依.欣赏故事《你好》,知道你好是表达礼貌的一种方式。贰.尝试用“你好”来表达对他人的礼貌。教学重点、难点 依.使幼儿懂得你好的含义,并使其在日常生活中会运用它 贰.调动幼儿兴趣,使其在课堂中充满积极性。活动准备 依.幼儿故事磁带《你好》.贰.音乐《找朋友》.活动过程 一、通过提问引入故事 询问幼儿见到朋友和老师,长辈的时候要怎么来打招呼。依、小朋友们来到幼儿园见到其它的小朋友时应该怎么说呀?贰、肯定及表扬幼儿给出的答案然后说:老师先给你们讲一个故事,听听故事中的小动物们都是怎么做的好不好?二、欣赏理解故事《你好》依、先放磁带,然后教师讲述故事《你好》同时配以相应的动作。贰、提问:故事当中得小动物见到新的朋友时说的是什么?三、找朋友 依、播放磁带音乐《找朋友》贰、在音乐中小朋友自由找伙伴并用“你好”来打招呼。三、请小朋友们放学回家后对自己的家人用“你好”来打招呼。教学反思 依、引入部分有些欠缺,询问幼儿见到小朋友时应该怎么说,这时幼儿很有可能说出稀奇古怪的方式,以至于教师很难反悔本堂课的主题。贰、本堂课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。三、以游戏读结束本堂课,不会让幼儿觉得突然与无聊。四、如果重上本堂课,我会吧引入故事缓解稍作调整。5、除了引入缓解少有些出乎意料之外,本堂课的其它环节都非常自然、流畅、师幼配合极好,幼儿兴趣勃勃,总体来说效果还算良好内容来自www.egvchb.cn请勿采集。

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