小学生心理咨询课件

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小学心理健康活动课的计划-告别独立的表现形式之一,是健全的人格设计理念:和依赖。儿童学生学习独立生活技能,学习,生活,工作等方面的未来将产生重大的影响。小学生儿童在家庭,学校生活的多维表现出不同程度的依赖。有可能形成依赖,往往不能形成自己独立的人格,遇到问题时,他们并没有积极开动脑筋,容易产生从众心理,发展,如果不及时纠正,依赖型人格障碍。过于依赖人都需要独立的正常生活,工作很辛苦,内心缺乏安全感,很容易出现情绪反应,如焦虑,抑郁,恐惧,影响他们的身体和心理健康。因此,它是非常有必要的,以培养学生的独立性和独立意识。本课程的教学,引导学生积极参与的精神,充分发挥教师的主导作用,通过比较的“个案”的分析,培养学生独立思考和自我分析,以克服依赖的情绪,并依靠想咨询的目的。辅导目标:1,通过比较各种情况下,学生的独立意识。让学生知道如何克服依赖思想情感和依赖。了解学习生存技能,都将产生重要影响自己的生活,学习。2,使学生了解学习生活独立的问题的重要性,快乐的情感体验,使他们自己的生活,独立做的事情。辅导形式:师生互动的对话交流小组讨论的情境体验分析案例辅导对象:五年级的学生辅导时间:40分钟。咨询准备:学习的学生轻松愉快地唱“幸福拍手歌,课件,图片,照片,声音的相位信息,拍摄情境剧辅导过程:幸福拍手歌”的音乐唱歌,拍手节奏。的对话交流(进口)培养学生良好的!为了欢迎你到我的“健康乐园”,这里的老师和,你希望度过一个轻松,愉快的40分钟。通常你不知道很多关于老师今天想借此机会,我们沟通的“依赖”的话题-说再见的依赖。你在家里独自一人关闭它呢?在什么时候呢?晚上在家里,心理(情绪)你感觉怎么样?白天独自在家做饭吃吗?通过交流,我们只知道一些你的同学很勇敢,很独立,这是非常好的。有些同学的时候,爸爸妈妈没有心理不安,焦虑,忧虑的现象,这是依赖心理表现,是在你的同学。让我们来看看在情境剧。露露父母外出,她独自在家的一天,她怎么是太这一天的呢?(她的心情?分析依赖的现象,造成不良后果的生活(一)观看情景表演“露露一天。学会分析,以帮助那些依赖思想露露情节:周日露露的父母去走,递给鲁10块钱,让露露独居在家里一天。这一天露露空的心,感到很孤独,害怕,我不知道该如何安排自己的一天,尤其是心理压力,还继续抱怨父母不他很不高兴。靠近母亲回来后,露露高兴地赶妈妈说:你终于回家了妈妈,我不会煮东西吃,他们不敢走上街头买的,我饿了,你快给我做饭吃!妈妈摇摇头,没有选择,只能去厨房做饭露露吃。(二)问题:1。看着露露单独一天的生活(你认为露露天天开心吗?你有什么想法?(告诉我)(露露胆子太小,多锻炼身体。露露的独立生活的能力,过于依赖母亲和她一起玩,她可以调用的学生,你是不是害怕.)2。露露怎么会是这样吗?请别人帮助分析。(通常是母亲安排也从小她没有这样做,的事,她已经变得如此胆怯,不要想办法。自己缺乏锻炼)。3。你推荐露露提。(露露想锻炼更多的困难,开动脑筋自己想办法解决,不依赖于母亲的母亲总是培养露露的能力独自生活,不希望做事情都安排好。4。如果你会怎么你去了这一点,让学生谈论自己的生活经验。师总结:可见学生平时的生活,克服困难,依赖的心态,锻炼自己的童年,这是非常重要的,学会独立生活。5。类似的现象,如露露,如果不及时纠正,会发生什么?(学生得出如下结论:如果不及时纠正,勇气将越来越小,长大没有,什么事都不会做很孤独,没有朋友玩会觉得,如果你遇到困难,恐惧,焦虑,烦恼,压力也将影响到身体和精神健康。老师:好!是依赖一个人,不管多么简单,认为它是一种负担,一种压力。6。如何克服依赖思想?(引导学生说:我可以不依赖于她的母亲,要做的事情,我能做到这一点,我想独立从小事做起,做自己的,不要做派,不怕困难)科摘要:同学们要勇敢克服的困难在试图行使自己的童年,独立的日常生活我们谈到早期生活中存在依赖现象,并且知道如何克服它。学生在学习上,无论是依赖(依赖)?当你去想它。二,分析依赖学习(一)造成的后果,激发学生说,学习依赖现象(在家里,做功课,边做发挥,需要家长的协助,以完成这项工作。采取的背后工作簿的答案工作,产生依赖,不自觉地做作业的习惯,看到的问题,不想动脑筋,并很快就问同学或老师.)(二)看到一组图片和分析(一个是学生的考试成绩偷看漫画,另外两名学生在相互抄袭作业)(1)你知道自己在做什么现象呢?(2)为什么他们这样做的几张照片(不,不想要做的作业没有完成害怕老师(家长)批评)(3)这些依赖的现象,在学习过程中,会发生什么呢?学生分析如下:端进行播放操作,是依赖于母亲的监督,这是浪费时间,他已经没有时间阅读课外书籍,没有时间来审查的老师讲课,学习成绩下降。作业而定,而不是自觉地,随着时间的推移,学习成绩下降。抄袭的工作是没有独立的思想,学术成果就会越来越差的将来,我失败中学到大学,学习文化知识,不会找到工作,在未来,没有办法养活自己。(4)你想告诉他们如何克服依赖的学习行为?师:同学们,如果有这样的现象,只是我们的分析和帮助,我肯定会被纠正老师总结:由以上分析可知:无论是生活或学习,依赖的心态并不可怕,只要我们有胆量说再见的想法?的依赖,有信心克服,将能够在他们的日常生活和依赖,学会照顾自己,学会,学会独立思考。会成为一个优秀的学生。(现在我们来看看,“小鹰是如何,摆脱依赖领生存锻炼身体。分析,以摆脱依赖,走向成功的故事(一)看小电影:“小鹰”号航母(比较教育和辅导),情节:小鹰出生后,老鹰母亲把小鹰推出的巢成功地学会了飞翔。问题:1。看到这部电影,你说说,“小鹰号”为什么能飞?(鼓励培养自己的妈妈不断试图行使,最后一次成功)鹰妈妈小鹰“号航母残酷的推下学习飞行的意图是什么?小鹰开始了吗?后来呢?(完全让学生讨论)并得出如下结论:妈妈想让小鹰能力很快学会生存的母亲年轻的锻炼胆量的“小鹰号”小鹰学飞,你可千万别依赖的母亲。小鹰开始很依赖,恐惧,害怕,几乎被杀害,和后来的成功和幸福的微笑。3。看着在这种情况下,你不能谈论和爸爸妈妈平时训练你如何做事情?(你经历过什么在学习过程?4。通过上面的分析,它是要学习如何做一件事要经过什么过程?(将经历从不会到会,只是不停的描述部分,成功)摘要:人们是否学会做事,或动物学习生存技能永远不会向理事会失败走向成功,只要有信心,摆脱依赖,坚持锻炼身体,他们肯定会成功。师:第一次,我们成功地做一件事,我的心会觉得如何?生:我特别高兴,特别自豪。教师:是的!独立的生活,给我们带来了欢乐的份额。说我们的学校能够四家合作伙伴。接触生活分享独立做一件事,在愉快的心情(一)观看的情境案例:“我当家”插曲:闫杰的母亲不再回家,她邀请了几个同学吃饺子,一个快乐的星期天很幸福的家庭。瞧,他们是更乐意吃饺子!1。包饺子的过程中,他们遇到了什么问题,以及如何解决这些问题呢?2。你的生活,事情没有自己的独立思考的解决方案或独立完成任务,让你感到很开心,很(第一组中的分享。让我们的子组的学生分享有趣的事情,并分享个人听的整个类。部门感到自豪:学生通常学习到独立的一件事是多么的重要!不仅使我们的心快乐,同时也提高我们的自信。师:是啊!如果从依赖了解到,生存技能,当他们遇到问题时,可以从容面对的关键时刻,但也逃脱自救,甚至人感觉真棒事情。让我们看看在四川大地震出现了一个9岁和一个半英雄林浩感人的故事。问别人用心去感受,感人的故事与大家分享一个独立的人格。(一)表壳:情节的抗震救灾“小英雄林昊的感人故事:岁半的林昊四川地震重灾区汶川县渔子溪小学二年级学生,他类的31名学生,汶川里?氏8.0级地震,大约只有10名学生逃生,他们两个学生,林浩救出。原来的小林浩在倒塌的校舍后,立即用自救的虚弱的身体,一名昏迷的同学背出。随后,他返回倒塌的校舍,背出一个昏迷的同学,他的胳膊和受伤的崩溃。(B)的问题:1。看到这个小英雄,林昊感人的故事,你感觉如何?说出来给你。2。你能想象他通常是什么孩子?冷静,稳定,独立,勇敢的小林昊的依赖,并学习独立生活的好孩子,要保持冷静,在危机的时候,和自我牺牲精神。3。现在,你想对他说吗?“惊人的”,“向他学习.摘要:可见,人们摆脱依赖,学会独立,学会生存的能力,将能够做的是不要惊慌,冷静地面对困难,我们感到非常自豪的英勇行为小林浩和自豪的。VI总结学生愉快的40分钟很快就过去了,和老师了解你的心是怎么想的。(教师的呼叫-到-音),成为这个小林浩,请站起来(站起来全班同学);决心和依赖性说再见的学生提出了他的手到(类的提出他的手有力地)非常好!老师也给学生一个字的鼓励:(观看大屏幕,请用坚定的语气读一遍)“只要我们有一个强大的心脏,摆脱依赖,克服困难,就能够成为最好的男人www.egvchb.cn防采集请勿采集本网。

  心理咨询是指运用心理学的方法,对心理适应方面出现问题并企求解决问题的求询者提供心理援助的过程。下面是小编为大家提供的关于小学生心理咨询的课件,内容如下:

与应用知识相对应的就是本课程研究对象涉及到了与小学生心理健康相关的方方面面的因素,既包括小学生心理健康发展的各个阶段、如何对小学生进行心理辅导及心理咨询,还包括教师本身的心理健康及干预、学校

小学生心理咨询课件

  一、教学目的:

2008-07-23 10:11:10 小学心理辅导活动指南教案集[小学心理健康] (小学版)学校心理辅导活动指南教案集1、美丽的校园2、搬新家了3、好邻居4、小小旅行包5、小会计6、用好零用钱7、热闹的商店8、愉快的

  帮助学生知道什么是真正的自我,什么是对自我的正确认识,懂得什么是悦纳自己。通过活动,引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点,充分利用自己的长处,使自己快乐地学习和生活。

软件大x小g:未知 授权方1式:免费软件 下a载:66 推荐程度:『小e学生心6理健康』学校心1理健康教育辅导8·开i展心8理咨询,促进小y学生良好个i性的发展,提高小n学生的心3理健康水8平;开x展丰r富多彩的

  二、教学准备

二、选定团体心理辅导的主题 如果设计一个完整的团体心理辅导方案,首先要知道现在你所要组织的学生群体中普遍存在哪些心理问题。所有的团体心理辅导必须先确定团体的目标,而后才能设计团体活动

  写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。

小学心理健康教育第三册教学设计 小学心理健康教育第一册教学设计 五年级心理健康教案(上)三年级心理健康教案上 南方出版社一年级心理健康教案下学期 中小学心理健康教案合订集 小学心理辅导活动指南

  三、教学过程

  1.导入

  同学们,老师知道大家都是乐于助人的好学生,今天,老师为大家带来了一个小朋友,它最近的心情不好,请大家帮助它。

  2.学文明理

  (播放课文录音故事)

  请每个同学对小黄莺说句话,老师把大家说的话录下来带给小黄莺。

  (学生轮流发言的同时老师为学生录音)

  在我们的生活中在许多人,他们也有过小黄莺这样的烦恼,但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事,请一名同学给大家读一读。

  3.活动明理

  (1)分角色表演“小马过河”。表演结束后

  A.请小马说说开始时为什么不敢过河?

  B.请观众说说后来小马为什么又敢过河了,完成了妈妈交给的任务?

  C.请演员与观众共同分析:如果小马不了解自己的.身高与能力,结果会怎么样?

  (2)模仿人物:请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点,然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁?这个同学还有什么优点?再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

  (3)发给每个学生一张图画纸,并将写有形容词的条幅贴在黑板上,请同学们参照词语为自己画像。

  要求:画得不好没关系,但要在图画上表现出自己的优点。

  冲动 顺从 好奇 助人 独立 爱争论 细心 沉着 节约的 周到 合作 文静 乐观 固执 有效率的

  4总结全课

  今天,同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点,回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听,再把[实践园]中的小报作好,把它贴在你的床头,每天看看自己的长处,增加一份信心,就会增加一份前进的力量。

  最后老师送给同学们一句话:要记住,不论美丑,世界上只有一个你。

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小学阶段是人的自我意识的客观化时期,尤其在五年级,是小学生自我意识的第二个上升期,这个时期,对自我的评价从顺从别人发展到有一定独立见解。这时他们能否正确认识与悦纳自我,直接影响着健康个性与健康心理的养成。处在这一阶段的学生,思想接近成人,但心理不够成熟,大部分学生对自己只有表面行为的认识,而从未对自己内部品质做深入评价。有些学生不能客观的认识自我,对自己有过高或过低的评价。客观的认识自己是自我意识辅导中的一个重要内容,自我意识辅导主要解决“我是一个怎么样的人”的问题,自我包括“生理自我”、“心理自我”和“社会自我”。本节课旨在帮助学生全面客观地认识和评价自己,从而更加自信、乐观地学习和生活。教学目标:1.帮助学生通过“自我反省和检查”认识自己,了解自己的独特2.让学生能从他人的评价中进一步认识自我,了解自己3.通过活动,客观地认识自我,知道从别人的反馈中调整言行,使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致活动准备:? 每人课前准备一个鸡蛋? 塑料小筐?《我是一个_的人》学生卡? 视频:《生之爱—A Seed’s Journey》? 成长拼图活动时间:45分钟活动地点:教室教学方法:l 互动游戏l 视频欣赏l 团体分享l 团体活动活动流程:1.视频欣赏 8分钟(一颗种子的成长)目的:通过视频欣赏,引入课程1.教师给学生播放视频《生之爱—A Seed’s Journey》。内容提示:《生之爱—A Seed’s Journey》触及了人们几乎都曾经追问过自己的哲学命题—人生的意义。作品将创意的切入点细化到“种子”,以物喻人及至生命,通过种子的经历说明了人生最重要的是找寻一条适合自己的路,实现个人的人生价值,从而将这一严肃而沉重的命题形象地说明出来。F1ash选取获得法国戛纳电影节最佳电影音乐提名的《喜马拉雅》作为背景音乐,使作品富有神奇的色彩。许多启发冥想的音乐片断,借由童星Tsering Lodoe独特歌声、弦乐或敲击乐的交错重叠,与种子一次次的模仿、失败、自卑、痛苦及至最终找到自我,开花等诸多嬗变画面融合到一起,构成了作品创意的着力点,更贴切地表现出了作品的精神内涵和价值主旨。2.分组讨论:我们看完了一粒种子的旅行经历,你想到了什么呢?小组派代表发言。教师总结:我们每个人都像这个种子一样,是独特的、有价值的,我们只有充分认识自己、了解自己,才能更自信、更快乐地生活!下面我们来做一个游戏。2.团体游戏 10分钟(奇妙的鸡蛋)目的:让学生认识到每个人都是独一无二的,每个人都有自己的优点和存在的价值1.准备活动:课前教师提前通知学生,每人带一个煮熟的鸡蛋。2.教师引导:同学们,现在大家手里都有一个鸡蛋。每个人的鸡蛋有什么不同吗?请大家仔细观察自己手中的鸡蛋,一会儿每组会派一名同学把大家的鸡蛋收集到一起,看看你们到时候还能不能认识自己的鸡蛋。3.同学仔细观察鸡蛋,不允许在鸡蛋上做标记。4.教师请每组(每组10人以下,教师可自行给学生分成若干组)派一名同学将组员的鸡蛋收集起来放在小筐里。5.游戏开始,请组员轮流到筐里找自己的鸡蛋。教师总结:首先,为大家能成功地找到自己的鸡蛋给予掌声鼓励!在这个游戏当中,每个鸡蛋其实都是不一样的,就像在座的每一个同学,你们每个人都有每个人的优点。但是有时候往往你们会只看到别人的优点,总羡慕别人,总想要是我能像他一样就好了。其实,你们每个人都是独一无二的,这个世界上只有一个你!我们应该为自己感到骄傲!让我们给自己一个掌声吧!3.团体分享1 8分钟(我是一个_的人)目的:通过同学对自己的评价,帮助学生更清楚地认识自己、了解自己、喜欢自己1.教师引导:同学们,我们每个人都是独一无二的,就像大家之前玩过的扑克牌游戏,每个扑克牌都有它的价值。那么,你们究竟知不知道自己的价值?了不了解自己呢?下面我们来做一个小互动。2.教师给学生发《我是一个_的人》答题纸。教师请学生用“我是_”造15个句子,同时写在答题纸上。如:我是一个喜欢玩的人。我是有着大眼睛、长头发的女孩。通过多个方面,包括生理自我、心理自我和社会自我,对自己进行评价和总结。4.团体分享2 7分钟(同学眼中的我)目的:通过同学之间的相互评价,帮助学生认识他人眼中的自己,从而更全面地了解自己1.教师引导:刚才,我们给自己做了评价和总结,大家想不想知道自己在其他人眼中是什么样子的?下面我们请其他同学给自己做评价。2.活动规则:同桌之间两人一组,互为A、B角色。A问B:“你是谁?B回答:“我是.”B问A:“我是谁?A回答:“你是.”3分钟后,交换角色。3.分享感受:教师请学生根据以下问题分享自己的感受? 听了他的话,你有什么感受?? 他的话符合你对自己的认识吗?? 为什么他对你的评价和你自己的一样/不一样?延伸活动:同学们,你们回家后,让爸爸妈妈和朋友说出你的15个特点,无论好坏,但要问清他们这样评价的原因。5.团体活动 10分钟(优点大轰炸)目的:促进相互了解,加深自我认识,学会欣赏他人、欣赏自己,体验参加这项活动的感受1.将全班几十个人分成小组,每组8人左右。分组具体要求:每组中要既有男生又有女生,既有相互比较了解的,也有彼此不太熟悉的,以提供更多新鲜体验及沟通机会。每组指定一位组长。2.活动规则:(1)每个组员轮流面对中心人物,对其优点或所欣赏之处(如性格、外貌、处事方式等)进行称赞,只说优点,态度要真诚,努力去发现别人的长处,不能毫无根据地吹捧,那样反而会伤害别人。被称赞的成员说出哪些优点是自己以前知道的,哪些是未曾意识到的。参加者要注意体验。(2)每个成员轮流做为中心,重复前两个步骤,被戴一次“高帽”。(3)组长适当把握节奏与进度,并为每位成员准备一张卡片,简要记下组员们对他的称赞(优点),最后作为礼物送给这位组员。基本要求就是这些。好,现在我们就准备开始吧。3.游戏结束后,教师引导学生分享心得和感受:? 被人称赞的感受如何?? 怎样用心发现他人的长处及自己的优点?怎样做一个乐于欣赏他人,同时也欣赏自己的人?六、自我反思 2分钟1.教师在课程结束前派发“成长拼图”,让学生静默片刻,反思后填写。最后,教师应对学生的表现加以鼓励和赞赏内容来自www.egvchb.cn请勿采集。

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