静夜思的课件

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《静夜思》教学设计方案课程名称:《静夜思》科目:语文 年级:二年级 教学时间:45分钟 教材分析:这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练,感情真挚,意境深远。背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句描绘的情境。教学重难点:本课中学习古诗,能够引导学生进入源远流长的唐代文学—古诗与委婉动听的旋律搭配而创造出的美好意境。教学目标:1.认识生字,会写认识新偏旁2.朗读古诗,背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。3.认识大诗人李白,扩展课外知识。4.培养观察大自然的兴趣,引导学生观察夜空,阅读有关课外书籍。教学准备:1、学生查询古诗作者及写作背景资料,收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。2、每位学生留心看夜空,看看有些什么。教学过程:一.问题导入什么自然景物有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀?(月亮)那在你们心中月亮是什么样子的?月光怎样?当你用不同心情去欣赏它又有什么不同?那今天让我们走进一位大诗人看看他由月亮想到了什么?(板书题目《静夜思》)二.初读课文,扫清障碍? 学生先尝试借助拼音自读课文,要读准字音。后由教师领读一遍。? 引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意静,安静。夜,夜晚。思,思念。? 讲解生字及偏旁,让学生齐读,抽掉拼音读。三.读熟全诗,揣摩意境学生自由朗读,熟悉全文,思考作者表达的感情,互相可讨论。四.讲读古诗与作者,理解诗中的词语和全诗的意思。1.先介绍作者李白,强调他当时在什么处境写的这首诗。2.看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样?(在静静的夜晚引起对家乡的思念)3.理解第一行诗句,说说明月是什么意思?(明亮、皎洁的月亮。板书:明月光。说说这一句的意思。(床前地面上一片银白色的月光)理解第二行诗句,(1)“疑是地上霜”这一行诗句中你哪个字不解重点解释“疑、霜”二个字。疑本义是怀疑的意思,在这里是好比、好似的意思。霜,引导学生查字典。给人的感觉?(2)谁说说这行诗的意思?(好似地上结了霜)板书:地上霜(3)把一、二行诗句的意思,合起来说一说。理解第三行诗句:看图,诗人在干什么?(抬头看天空中的月亮)诗句中哪个字是抬的意思?(举)板书:举头望说一说这行诗的意思。(抬头望着高挂在天空中的明月)理解第四行诗句:看图,看诗人的表情,说说他在想什么。(他思念起家乡来)读第四行诗。板书:(思故乡)指名说说思故乡的意思、谁能说说这行诗句的意思?(诗人看见明月,不由得低下头思念起故乡来。总结全诗所表达的情感,体会描写的方法。五.品读全诗,体会诗意让学生听录音朗诵,分组比赛读,男女对抗读,尽量熟读成诵www.egvchb.cn防采集请勿采集本网。

  《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五言古诗。下面静夜思的课件是小编想跟大家分享的,欢迎大家浏览。

(设计说明:让学生把《静夜思》的大意以故事的形式讲给父母听,一方面可以加深对诗歌的理解,又可以让学生与父母互动;在生字掌握这方面,不用死板地抄写方式,而让他们动手做卡片,激起学习的情趣。九、

  静夜思的课件(一)

活动目标 1、能理解图片的内容,学会念古诗:静夜诗。2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。3、鼓励幼儿大胆地念古诗,培养他们专心学习的习惯。活动准备 课件:《静夜思》图片 活动过程 一、导入 1.出示

  《静夜思》案例与反思

《静夜思》 李白 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。出门在外,离开了故乡,就会产生思念。一天夜里,月亮很圆,月光特别地亮,照到窗前。李白一个人静静地坐在床边,沉浸在今晚的

  活动设计背景:1、现在正值冬季。寒风凛冽,腊月到来,紧接着就要过年了,跟孩子们恣意地想象年景,畅谈过年的欣喜。引出许多游子过年“过节”漂流外地的心结。描写这一景象的诗歌、故事也有很多,《静夜思》是选自语言教材中的一首比较经典的诗歌,之所以选择它为教学内容,是因为它不同于一般的抒情叙事诗,它还有着一种引人入胜的情节,刻画出了季节的萧瑟、冷清,符合幼儿的欣赏特点,更容易激发幼儿的欣赏愿望、学习兴趣,引起美的情感和共鸣。

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  2、利用本诗激发孩子孝顺父母,做力所能及的事情,关爱长辈。

《静夜思》语言凝练,感情真挚,意境深远,成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手,无声地拨动着作者的心弦;举头仰望,低头沉思,俯仰之间,神驰万里,表现了诗人对故乡

  3、以此谈论家中“唯我独尊”的现象。

  4、计划过年。

  活动目标

  1、初步理解古诗内容,感受诗中描写的景色,感悟诗人的心境。

  2、初步学习按古诗节律吟诵。

  3、通过积累,感悟和运用古诗,使幼儿充分感受古诗的韵律美、意境美,养成背诵古诗的良好习惯。

  教学重点、难点

  重点:1、能入情入境的通顺、流利的朗诵诗歌。2、激发积累古诗的愿望,主动学习、积累古诗。

  难点:基本理解诗中意境,体会诗人思乡情结。

  活动准备

  1、有关古诗的现代散文及古诗大挂图。

  2、了解冬季植物、天气特点。

  活动过程

  1、边听音乐《静夜思》边进教室,感受歌曲的优美。

  ——歌曲里描写了霜、月光等景物,随着作者思绪飘动着,好美啊!

  2、谈话活动,引出话题。

  ——清秋季节,你们和爸爸妈妈出去游玩的时候,有没有发现秋天给大地带来的变化呢?

  ——教师小结:秋天来了,凉风习习,让人倍感寒意,那么夜幕降临,李白独在夜里,从月光中也看到了霜,想到了很多。(教师边朗诵散文边出示大挂图)

  3、引出古诗。

  (创设情境:教师模仿古代诗人大声朗诵古诗《静夜思》)

  刚才老师在朗诵时,你听到了什么呀?(出示古诗大挂图)

  教师再次朗诵。

  4、教师朗诵《静夜思》古诗,并帮助幼儿理解古诗。 ——哪一句古诗的意思你不懂呢?(请知道的幼儿告诉其中的意思,或教师可根据幼儿提出不懂古诗在现代散文中用不同颜色画出来让幼儿进行理解。)

  和幼儿一起来朗诵古诗。

  再次一起来朗诵古诗。(提出要求:大声、慢、要有古代诗人的感受。)

  教师小结:秋天给我们带来了寒意,给诗人带来了忧思。和幼儿一起感悟古诗朗读。

  5、教师与幼儿试着再次朗诵,学会古代朗诵时的神态。(配乐)

  ——小朋友可以回忆刚才教师模仿古代诗人朗诵古诗的样子,一起来模仿着进行朗诵古诗。

  静夜思的课件(二)

  设计意图:

  这是一首家喻户晓的诗,我听到很多没有上大班的小朋友,都可以倒背如流,但是我发现多数小朋友在朗读古诗上缺乏训练,不知道如何正确的朗读古诗。也不知道古诗的含义。所以,我需要用这节语言课程,提高幼儿对古诗的兴趣,和对内容的理解。

  活动目标:

  1. 可以流利的朗读古诗,知道大概的意思。进而培养幼儿对古诗的兴趣。

  2. 知道“举头”“低头”的含义,知道是个动词,并且可以做出来动作。

  3. 可以控制自己的朗读能力,尽量不拉长音,不结巴。

  4. 能够和其他小朋友沟通,享受讨论的快乐。

  5. 让幼儿体会到什么是思乡之情。

  活动准备:

  前经验准备:幼儿在语言教育活动中已经会吟诵《静夜思》这首诗歌

  活动难点:

  1.能够理解古诗之中的含义。体会到诗中的美好意境,和诗人的思乡之情。

  2.能够知道“举头”“低头”的含义,知道是个动词,并且可以运用到生活和游戏之中。

  活动过程:

  一、引入课堂:

  教师在ppt上出示月亮、或者夜空等有意境的图片。问小朋友这些图片好不好看?这些图片分别是什么?这些图片里有什么?对,有月亮,那么今天我给你们讲一个由月亮引出来的故事好不好?

  二、授新课,学习《静夜思》

  1. 在这晴朗的夜空,有许多星星一闪一闪亮晶晶的,一轮又大又圆的月亮挂在蓝蓝的天空中,真美!在许多许多年以前,(出示课件)有一位叫李白的诗人在外面游历,他很久很久没回家了, 在这静静的夜晚,面对这圆圆的月亮,思念起家乡的亲人,由此而写下了一首诗,叫《静夜思》。(揭晓古诗名字,齐读一边静夜思)

  (把诗的大概解释放在前面,引出古诗,提高兴趣。)

  2. 小朋友听完了老师讲的古诗想到了什么呢?谈话:如果小朋友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方,会是什么样的心情呢?

  3. 下面和老师一起来学习这首诗,出示古诗。

  静夜思

  唐,李白

  床前明月光,

  疑是地上霜。

  举头望明月,

  低头思故乡。

  出示古诗时,伴有一些符合内容的图片,目的是让小朋友理解古诗内容,更容易理解到思乡之情。

  注:ppt上不会出示翻译的内容,教师口述讲解,(古诗解释)这样小朋友在看图的同时,听老师的讲解,会更容易理解,字数多了幼儿会厌倦。

  4. 互动:看了刚才的图画,你能用动作表现一下李白是怎样思念故乡的吗?(用你的表情、语言、动作都可以)目的了解一下幼儿了解到什么程度,方便讲解;加深幼儿对思乡的理解。

  5. 下面让我们一起读一次《静夜思》,出示静夜思,儿童随便读,不用齐。教师主要是听,看看幼儿有没有拉长音,读错,结巴的问题。

  6. 下面小朋友自己读一遍这首诗,然后和周围的小朋友讨论,找出你认为不好读的字,一会问老师。如果你都会读,可以找出你觉得我会读错的字,来考考我,每个人都要参与。(找出来的字,一会集体读三遍。)

  7. 老师的一个朋友读《静夜思》很好听呢,让我们一起听一下吧。(播放视频,视频中会有古诗解释,再一次解释,加强理解古诗意思。)

  谈话:读的好听么?有谁可以给我讲一下这首诗讲了什么故事?

  下面老师有感情的读一句,你们一个一个的重复好不好,要求尽力模仿我。(这样可以实现每个幼儿读一遍,听三遍的效果,运用模仿的方法,可以纠正朗读的恶习)

  三、游戏,加强理解,提高朗读能力,培养沟通能力

  1. 老师把小朋友两两分组。两人一组,两个组同时朗读古诗,一人一句,朗读古诗。在有韵律有感情的情况下,看看哪一组快。齐读。

  2. 游戏会分出胜负,老师和输的小朋友说,不要灰心,我们还有一个游戏。

  一个组内的两个小朋友,一个读古诗,一个表演。“举头”“低头”动作对的,会有小贴纸作为礼物,下课领。

  活动延伸:

  可有小朋友回到家里,和爸爸妈妈一起赏月,并且和爸爸妈妈一起背诵这首诗。(巩固理解)

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