中班语言课件:小喜鹊说得对

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教材分析:题材体裁,内容形式,结构背景,教学目标:教学目的:教学方法:引导法等,教学准备:CAI等多媒体课件,教学重点,难点:教学过程:一,组织教学,a.课前准备,b.师生问好,二,导课,情景展示图片,学生观看思考回答想象,三,进行新课,a.出示课题,b.教师采用图片法,启发式,引导法,谈话法,讨论法,叙述法,讲解法,练习法等多种教学方法,c.学生个别先掌握内容,分组掌握内容,全班掌握内容,学生在教师引导配合中进一步掌握内容,d.本节课内容丰富难易安排合理形式新颖不拘一格,结构紧凑不拖沓分层分部分版块,e.学生在教师引导配合中掌握全部知识内容,实现本节课制定的教学目标,达到本节课的教学目的,f.拓展延伸,四,二度创作,五,小结反思www.egvchb.cn防采集请勿采集本网。

  设计意图:

中班《谁住在皮球里》一、教学目标:1、欣赏故事,对皮球的蹦、滚、飞等产生兴趣。2、知道皮球里装的是空气,初步了解空气的作用。重点:对皮球的动态产生兴趣。难点:知道皮球里装的是空气。二

  现今社会大部分都是独生子女,对于“合作”,幼儿虽然一直挂着嘴边说,但遇到事情后,基本都是以自我为中心,很难做到“团结合作”,而故事《小喜鹊说得对》主要是通过观察图片激发幼儿的好奇心和求知欲利用生活中的已有经验探究问题、解决问题。因此,我开展本节教学活动。

(喜鹊、松鼠、青蛙…)引读课文。⑻小结: 小喇叭告诉大家,冬天快要来了,你看─(媒体展示动植物准备过冬的情景图)同学们快快选择一种可爱的动物或植物,说一说它们是怎样过冬的。⑼同学们喜欢秋天的

  活动目标:

走,小声地告诉它们:“小喜鹊别叫了,小喜鹊别叫了…”小朋友们我们告诉了几只小喜鹊呀?数一数(6只) 比一比猫头鹰跟小喜鹊谁多谁少?(巩固多1少1的关系) 三、幼儿操作积木,比较5和6两数的关系。小

  1.学习用较连贯的语言看图讲述故事。

4.游戏“和我说的做的不一样”,通过生动形象的语言动作来巩固掌握所学反义词;5.通过形象思维,让幼儿动脑筋,尝试发现一些新的反义词;6.延伸活动,游戏“找朋友”。这节课通过幼儿的尝试操作,教师

  2.知道和同伴在一起时要互相尊重能虚心听取同伴的不同意见。

2.课件。教学过程: 1、幼儿看书,直接引出活动主题。(1)教师:请小朋友们打开书,看看这些画面上都说了些什么?(2)幼儿观看幼儿用书片刻并回答。(3)教师:他们在哪里?他们在做什么?男孩和女孩解手的姿势

  活动准备:

  1.小熊、小喜鹊图片

  2.故事ppt

  活动过程:

  一、开始部分

  师:今天,有两位小动物要和我们一起学本领了,我们一起看看他们是谁?

  教师出示小熊、小喜鹊图片。

  二、出示ppt,欣赏故事

  教师朗诵故事,提问:

  1.小熊和小喜鹊是好朋友,他们各有什么特点?

  2.熊妈妈让小熊干什么?

  3.有洞的桶可以打水吗?小喜鹊是怎样提醒小熊的?

  4.小熊到地里掰玉米,为什么又失败了?小喜鹊是怎么说的?

  5.第三次小熊成功了吗?他是怎样和小喜鹊齐心协力合作的?

  三、扮演角色,练习对话。

  教师讲述故事扮演熊妈妈,幼儿扮演小喜鹊和小熊,进行对话。

  活动延伸:

  1.小熊为什么接连失败两次?最后为什么能去的成功?

  2.你和好朋友是怎样合作劳动的?

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活动名称:谁丢了尾巴活动目标:1、了解几种动物尾巴的不同特征和用途。2、能根据故事内容续编故事,并大胆进行讲述。活动准备:动物尾巴图片,挂图,故事视频,幼儿用书第3册第24页。活动重点和难点:重点:是通过学习故事和课件资料了解几种动物尾巴的不同特征和用途。难点:是能根据故事内容续编故事,并大胆进行讲述。活动过程:一、看课件听故事1、挂图出现一截又细又短的尾巴,请幼儿猜:咦,这是谁的尾巴是谁丢的啊?2、结合挂图开始讲故事,故事讲至“…那不是尾巴是什么呢?师:小朋友们说是什么呢?师小结原来蜻蜓身体后面又细又长的东西不是尾巴是肚子啊。3、师继续讲故事至“…就像船没有了舵”师讲“什么是舵呢?就是用来控制航行方向的”师继续讲故事至“小猴子又朝林子里走去了”提问:小鲤鱼的尾巴是什么样的?它的尾巴有什么作用?4、师继续讲故事至“…坐在上面还挺稳定呢”提问:是啄木鸟的尾巴吗?啄木鸟的尾巴是什么样子的呢?它又什么作用啊?5、共同欣赏视频故事《谁丢了尾巴》。二、教师和幼儿分角色讲述故事,巩固对话。“刚才,小猴子先遇到了谁?它是怎么问的?小蜻蜓是怎么回答的?让我们一起来学一学,我来当小猴子,小朋友们来当小蜻蜓。(同样方法学说猴子与鲤鱼、啄木鸟的对话)。三、引导幼儿续编故事1、小猴子找到失主了吗?小猴子继续向前走,那大家想一想小猴子又会遇到谁呢?它会怎么问呢?小动物又会怎么回答呢?请小朋友们像讲故事一样讲给你旁边小伙伴们听(幼儿讨论,教师巡视指导)提问:谁来讲给大家听,表扬好的。2、小朋友们讲的都不错,小猴子还是没有找到失主,它继续往前走,看到小蜥蜴在大树下爬来爬去,它急忙跳过去…讲完故事。提问:到底是谁丢的尾巴?小蜥蜴为什么不要它的尾巴了呢?(小结:小蜥蜴的尾巴可以帮助它逃离危险,它的尾巴还能再长出来的。谁还知道哪些小动物的尾巴有什么作用?(请幼儿根据自己的经验大胆表述)四、结束:小动物的尾巴不光长的不一样,还用很多用处呢,请小朋友们到电脑上或书本里去查查,我们会有新的收获的!活动反思:《谁丢了尾巴》是一节语言领域的故事续编活动,通过观看故事动画、图片、挂图等形式,吸引注意力,激发幼儿的学习欲望,培养幼儿注意倾听、仔细观察的习惯,发展语言理解力,为活动的展开留下悬念。在带领孩子同小猴子一起寻找尾巴主人的过程中,给了幼儿交流活动的时间和机会;注重引导并鼓励幼儿用清晰、完整的语言大胆表达自己的想法,教育幼儿使用礼貌用语与人交往,发展语言及社交能力,使整个活动进入彼此尊重、平等相待、共同对话的相互作用之中,使幼儿成为真正主动的学习者和探索者。回家和家长通过各种途径搜集更多动物尾巴的秘密,既增进了亲子关系又增加了幼儿的知识储备,为延伸活动:续编故事、表演故事做好铺垫。整个活动在宽松、友好的氛围下开展,在孩子们的积极参与下顺利完整的结束,达到了预期的教学目标。课程设计中,我注重了课程的整合,看似一节语言活动,还整合了社会、科学等多领域的内容,反思整个活动,我始终作为一位引导者以自身的教态言行引导幼儿注意常规、用完整的语言表达,正确使用礼貌用语,鼓励幼儿动脑思考、主动参与探索小动物尾巴的特征、用途,活动中孩子们是开心的,和朋友、老师轻松的在一起,走走、玩玩,营造了一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的氛围,幼儿的积极性高涨这与我既关注了整体,又给每位幼儿单独表现的机会,并做到用多种评价语言有针对性的肯定幼儿的表现分不开。不足之处:课前准备不够,没有全面的了解孩子相关知识的已有经验,所以当有一定难度的个别问题提出后,孩子不能马上回应,如果留给幼儿思考问题的时间再充裕点儿,相信更多的孩子会有更精彩的表现。附原版故事参考:小溪旁边有一棵大榕树。一只小猴子摆动着尾巴在树枝上爬走了一阵,接着便攀住树藤,来来回回地荡秋千。一对花蝴蝶翩翩地从对岸飞过来。小猴子看见了,觉得很好玩,马上爬下树来追蝴蝶。两只蝴蝶一前一后,紧贴着溪边的草丛飞舞。小猴子看准了一只蝴蝶,猛地扑过去。忽然脚底下“哗啦”一声响,小猴子被一堆小石子绊倒了。那对花蝴蝶笑嘻嘻地从他头上飞过去了。小猴子坐在地上。小猴子正想爬起来,突然看见脚边的一块白色的圆石子上面,有一条又细又短的东西在微微抖动。这是什么东西呀?哎哟,原来是一条尾巴。小猴子吃了一惊,以为自己的尾巴摔断了,连忙摸摸自己的红屁股。尾巴好端端的,一点也没有短少。他翘起尾巴来使劲摇了几摇,尾巴摆来摆去,像先前一样灵活。小猴子这才放了心,他想:咱们猴子要是丢了尾巴,就没法用尾巴摇来摆去地在树枝上爬走了。这条尾巴是谁丢失的呢?那丢失尾巴的,想来一定很着急吧?于是,他决定把这条尾巴送还给失主。小猴子拿着这条小尾巴,沿着小溪,一边走,一边嚷:“谁丢了尾巴?谁丢了尾巴啦?迎面飞来一只蜻蜓。小猴子连忙叫道:“蜻蜓,蜻蜓!你快停停。蜻蜓打了个圈儿,落脚在一棵青草上,问:“小猴子,什么事呀?“刚才我捡到一条尾巴,是你丢失的吗?蜻蜓听了,笑起来说:“小猴子,你弄错了,我们蜻蜓根本没有尾巴。小猴子望着蜻蜓说:“别哄人了,每只蜻蜓身体后面都抱着一条又细又长的东西,那不是尾巴是什么呢?蜻蜓说:“你看,我也拖着一条啊!这不是尾巴,是我的肚子!小猴子说:“那么,你知道这是谁的尾巴呢?蜻蜓转动一下脑袋,朝小溪一望,顺口说:“我不知道,你去问问小鲤鱼吧。小猴子走到溪边,对着潺潺的溪水喊道:“小鲤鱼,小鲤鱼,你看,这是你丢的尾巴吗?小鲤鱼听见了,游到水面上,张着小嘴喋喋地说:“谢谢你,小猴子,我的尾巴好好地长在身上哩!要是丢了,就像船没有了舵,我就没法拐弯了!说完,她把尾巴轻轻向左边一甩,钻进左边的水藻丛里去了。水面上起了一个小小的漩涡。小猴子这才看清楚了,小鲤鱼的尾巴是扁扁的,还分两个叉,跟他手里的那条尾巴完全不一样。他就掉转头,朝林子里走去了。林子深处传来一阵“笃笃笃,笃笃笃”的声音。这是啄木鸟在树上啄虫吃。小猴子想,也许这尾巴是啄木鸟的吧?他走到啄木鸟的跟前,问啄木鸟说:“啄木鸟,你丢了尾巴吗?啄木鸟身子紧贴在树干上,笑着说:“谢谢你,好朋友。我的尾巴不是好好的吗?要是我没有了尾巴,还能坐在这儿捉虫吃吗?小猴子仔细一看,可不是,啄木鸟不但用两只脚爪紧紧抓着树干,还用它那又短又秃的硬尾巴撑在树干上。那硬尾巴就像一张小板凳似的,啄木鸟坐在上面还挺稳当哩!“那么,你知道这条尾巴是谁的呢?小猴子把断尾巴举得高高的,让啄木鸟看。“我也不清楚。啄木鸟坦率地回答。小猴子只好再向前走去。走呀走的,突然“扑通”一声,一个东西落在小猴子的身边。小猴子转过身去一看,脚边有个松球,再抬起头来一瞧,嘿!原来是一只淘气的小松鼠,站在松树上和他开玩笑哩!小猴子连忙对小松鼠说:“小松鼠,我拾到一条尾巴,你来看看,是不是你的?小松鼠张开他那条蓬蓬松松的大尾巴,纵身一跳,轻轻地落在小猴于的面前,对小猴子说:“不,这不是我的尾巴。我在树枝上飞快地跑来跑去,全靠尾巴左摆右摆,才能稳住身子,不至于摔下来。我从树上跳下来欢迎你,也靠蓬蓬松松的尾巴稳住了身子,才不至于摔大跟斗!小猴子看看小松鼠的毛茸茸的尾巴,赞叹地说:“小松鼠,你这条尾巴不但长得漂亮,还是一顶降落伞哩!小松鼠说:“不仅是一顶降落伞,还是一条大毛毯哩!夜晚很冷,我只消把尾巴朝身上这么一盖,就睡得暖和极啦!说着,小松鼠真地把他那条大尾巴一翘,一掩,就连头连身子都藏在里面了。小猴子拍拍小松鼠的大尾巴说:“好朋友,你睡吧!我还要去找丢失尾巴的主人哩,再见!小猴子继续朝前走着,踩得林子里的落叶沙沙直响。突然,小猴子听到一阵低沉的“咚咚咚”的声音,一个灰色的小圆球,箭一般从身旁窜了过去。这是谁呢?小猴子没看清楚,只看见灰东西的屁股后面有一小撮白毛,非常显眼。紧接着,又有几只灰色的小东西,紧跟着那一小撮白毛跑过去,一眨眼工夫,都钻到一个洞里去了。小猴子走到洞边,才看清楚原来是灰兔妈妈和她的几个孩子。他轻轻地叫道:“灰兔妈妈,是你呀,刚才你们跑得那么慌张,究竟为什么呀?灰兔妈妈从洞里伸出脑袋,喘着气说:“小猴子,你吓了我一大跳。我刚才听见林子里有响动小猴子笑着说:“啊,刚才我听见‘咚咚咚’的,原来是你在跺脚呀!灰兔妈妈回答说:“是呀!我不会大声嚷嚷,碰到危险就跺后脚,让孩子们一听见就好跟着我跑。小猴子拿起那条细尾巴,说:“灰兔妈妈,你总是慌慌张张地跑来跑去,会不会把尾巴跑掉了?看看这条尾巴,是不是你丢的?一只小灰兔探出脑袋来,抢着回答说:“不是,不是,妈妈的尾巴长得好好的。刚才我们都是跟着妈妈的尾巴跑回家来的。以为来了狐狸,赶快跺了跺后脚,领着孩子们跑回家来了。小猴子诧异地说:“咦,奇怪奇怪,你们怎么是跟着尾巴跑回家来的呢?灰兔妈妈笑着说:“小猴子,这你就不懂了。林子里有狼,有狐狸,还有黄鼠狼,他们全想吃我们。亏得我们长着一身灰毛,跟泥土枯叶的颜色差不多,才不容易被那些家伙发现。可是,长着这身灰毛,一跑起来,我的孩子也不容易看到我。亏得我的尾巴下面长着一小撮白毛。我跑的时候,把尾巴翘得高高的,孩子们只要认定这撮白毛,就能跟着我跑回家来!小猴子笑着说:“我刚才看到你那撮白毛了,真显眼,没想到还有这么大的用处。那么,我拾到的这条尾巴肯定不是你的了!再见吧!小猴子朝前面又走了一段路,突然看见一位袋鼠妈妈从对面跳过来,背上还驮着几个孩子。小猴子见过许多袋鼠妈妈,她们总是把孩子装在胸前的口袋里的。可是这位袋鼠妈妈怎么把孩子驮在背上呢?小猴子想,先不管这些,快问问她丢没丢尾巴。“袋鼠妈妈,你的尾巴…”小猴子说到这里,突然把话咽下去了。他看见袋鼠妈妈的大尾巴不仅高高地翘在那里,而且还让小袋鼠把尾巴一圈圈卷在自己的大尾巴上。袋鼠妈妈听见小猴子问她的尾巴,就说:“小猴子,我的尾巴是用来带孩子的。我的..内容来自www.egvchb.cn请勿采集。

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